陸亞勤

摘 要：近年來(lái)，國(guó)家教育部陸續(xù)出臺(tái)了就業(yè)工作的新政策，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了新的要求。就業(yè)指導(dǎo)在高校就業(yè)工作中的地位十分重要，它不僅能夠幫助大學(xué)生全面科學(xué)地了解自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)形勢(shì)，從而正確地選擇自己適合發(fā)展的職業(yè)，還能夠?yàn)樯鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域輸送更多的專(zhuān)業(yè)性人才，極大程度地緩解就業(yè)壓力，使人力資源結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化配置。本文針對(duì)人職匹配理論在就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：人職匹配；就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生

1.人職匹配理論概述

所謂的人職匹配理論是以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，將個(gè)性心理學(xué)理論與差異心理學(xué)理論相結(jié)合，認(rèn)為人的個(gè)性結(jié)構(gòu)必然存在差異性，在就業(yè)過(guò)程中，不同的個(gè)性適合不同的職業(yè)，因此人們?cè)谶x擇職業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該從自己的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)自己個(gè)性尋找適合自己的工作，從而使人力資源與工作職位形成最優(yōu)搭配，將職位需求與個(gè)人興趣進(jìn)行完美結(jié)合，這樣才能夠最大限度地發(fā)揮人才的潛能，更好地完成工作任務(wù)和目標(biāo)。

2.高校就業(yè)工作如何運(yùn)用人職匹配理論

（1）幫助大學(xué)生確定自己的職業(yè)錨。大學(xué)生在對(duì)自己的職業(yè)做出選擇的時(shí)候，必須要保持一定的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀支持著他們對(duì)于自己職業(yè)理想的堅(jiān)持，這就是職業(yè)錨。大學(xué)生如何構(gòu)建自己的職業(yè)錨，并且科學(xué)地依據(jù)它的指導(dǎo)選擇職業(yè)，最大限度實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，減少因?yàn)殄e(cuò)誤的職業(yè)選擇而造成的人力資源浪費(fèi)，是現(xiàn)階段各大高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該重視的部分。

（2）幫助大學(xué)生做好個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，使個(gè)體的潛能得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)。在就業(yè)之前科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有非常積極的意義。它是學(xué)生了解自己個(gè)性發(fā)展以及社會(huì)需求的重要措施，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，以及社會(huì)需求方面的欠缺，這樣就能夠全面利用現(xiàn)有的條件來(lái)完善自己、充實(shí)自己，從而更好地滿足事業(yè)需求。當(dāng)今社會(huì)需要的是綜合能力強(qiáng)、技巧強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的人才，而職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生成為這樣的人才。

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)心態(tài)。從大量的實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難的很大一部分原因來(lái)自于學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)，學(xué)生心態(tài)上的問(wèn)題導(dǎo)致了他們總是處于高不成、低不就的狀態(tài)。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)生往往眼高手低，總是將眼光放在高回報(bào)的外企或者大型企業(yè)單位，或者是工作環(huán)境穩(wěn)定的國(guó)企、政府機(jī)關(guān)單位，學(xué)生都有這樣的想法，必然會(huì)導(dǎo)致這些崗位供過(guò)于求，大量的人力資源閑置或者流失，這就是大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)不夠端正的具體表現(xiàn)。導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的根本原因是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，對(duì)于社會(huì)上各種職業(yè)的發(fā)展以及現(xiàn)狀不夠了解，高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)該幫助學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的形勢(shì)以及自己的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀念，對(duì)自己的未來(lái)以及職業(yè)選擇有一個(gè)正確的定位和認(rèn)識(shí)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，從而做出正確的選擇。

（4）多渠道幫助學(xué)生了解企業(yè)、了解自己。高校就業(yè)指導(dǎo)工作可以通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、心理咨詢、請(qǐng)企業(yè)及用人單位入校宣講、讓學(xué)生到用人單位實(shí)習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)，認(rèn)清企業(yè)和用人單位要求，形成自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇、確定未來(lái)最適合自己從事的職業(yè)；可以通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，幫助學(xué)生積累未來(lái)職業(yè)所需的知識(shí)、能力、技能等，使大學(xué)畢業(yè)生能更好地適應(yīng)工作崗位的要求，獲得用人單位的青睞。

（5）完善個(gè)性化的指導(dǎo)模式。高校就業(yè)指導(dǎo)工作也需要不斷創(chuàng)新，其指導(dǎo)模式需要更加個(gè)性化和具體化，這也是當(dāng)前社會(huì)指導(dǎo)工作的新需求。人職匹配理論要求“一對(duì)一”的關(guān)系，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)體差異入手，采用個(gè)性化的輔導(dǎo)方式，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及主觀能動(dòng)性。后一種輔導(dǎo)很多時(shí)候也是一種心理教育或思想教育，可采取各種形式開(kāi)展，如面談、電話等，個(gè)性化輔導(dǎo)是建立在對(duì)學(xué)生有較深的了解的基礎(chǔ)上的，需要較多的時(shí)間、精力、愛(ài)心與耐心。

總而言之，高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程是非常必要的，大學(xué)生不經(jīng)常接觸社會(huì)，即便學(xué)校創(chuàng)造了很多社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但這與實(shí)際的要求相比，依舊有著顯著的差距，而這一部分的缺失，就應(yīng)該由學(xué)校教育及時(shí)補(bǔ)充。建立人職匹配的就業(yè)指導(dǎo)理論，是目前我國(guó)各大高校較為合適的選擇，雖然該理論也具有一定的局限性，但是就現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生的擇業(yè)情況來(lái)看，其作用還是非常顯著的，因此在我國(guó)各大高校中人職匹配理論的應(yīng)用也更加廣泛。

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（作者單位：浙江大學(xué)城市學(xué)院）