鄭露

【摘要】伴隨新課程改革的深入開展，社會各界越來越意識到素質(zhì)教育的重要性，音樂教學(xué)作為新課程改革中的重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力有著重要作用，如此，提高高中音樂課堂的有效性對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要的影響，在教學(xué)中進(jìn)行有效性的教學(xué)能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠真真正正做到提高學(xué)生的藝術(shù)靈感，受到音樂熏陶，通過提升音樂素質(zhì)從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的，本文針對提高高中音樂課堂教學(xué)有效性，經(jīng)過對高中音樂課堂的教學(xué)研究，提出幾點建議，旨在探討高中音樂課堂教學(xué)有效性的提高策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；課堂教學(xué)；有效性；措施

一、引言

課堂教學(xué)的有效性在課程改革中占據(jù)著重要位置，現(xiàn)階段，隨著課程改革在各地的深化發(fā)展，高中音樂課堂教學(xué)進(jìn)行著蓬勃的發(fā)展，教學(xué)形式越發(fā)的生動，教學(xué)內(nèi)容愈加的全面、豐富。高中音樂教學(xué)的目的，是引導(dǎo)高中生的音樂積極性，讓學(xué)生感受音樂的樂趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，感受音樂中的文化內(nèi)涵，可以說，高中階段的音樂教學(xué)是整個音樂教育過程的一個重要的分水嶺，但在實際的課堂教學(xué)中，成果并不理想，這里面確實存在著這樣活那樣的客觀問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因并解決問題，這是現(xiàn)階段我們高中音樂教師增強(qiáng)“素質(zhì)教育”，提高高中音樂課堂教學(xué)有效性的必要途徑。

二、高中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

首先，部分學(xué)校的音樂教學(xué)思想陳舊，教學(xué)觀念亟待改變。雖然素質(zhì)教育在各部文件頻頻出現(xiàn)，但并未從觀念上扭轉(zhuǎn)部分學(xué)校學(xué)生及家長的認(rèn)知，音樂課程依然處于教學(xué)整體規(guī)劃的“邊緣地帶”，想當(dāng)然的將音樂作為輔助課程，“不參與高考”這種陳舊思想依然占據(jù)大部分學(xué)生及家長的主體思想地位，沒有明確的學(xué)習(xí)動力，音樂課程走個過程，流于形式，甚至個別學(xué)校則直接將音樂課替換為文化課或?qū)W生自習(xí)，使音樂教學(xué)“名存實亡”。

其次，教學(xué)方法落后、單一，缺乏新意，教師專業(yè)素質(zhì)有限，教學(xué)效果不理想。部分高中音樂教學(xué)中，教學(xué)方法陳舊，與實際發(fā)展情況不符，教師只是按照教材，照本宣科的向?qū)W生灌輸音樂理論知識，學(xué)生機(jī)械性的接收，不理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更無法留下相關(guān)記憶。對音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個快樂的感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造過程，如果只是“重理論而輕實踐”，則學(xué)生沒有音樂體驗，對音樂的學(xué)習(xí)、理解更無從談起。因?qū)W校的不重視，導(dǎo)致教師的專業(yè)素質(zhì)有限，師資力量薄弱，音樂教師非本專業(yè)出身，在教學(xué)思路、教學(xué)技巧方面無法對課堂教學(xué)工作提供幫助。

最后，教學(xué)模式陳舊，沒有系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)實行單向的知識傳輸，教師是教學(xué)活動的主題，學(xué)生沒有自主性，知識被動接收，挫傷了學(xué)生的主觀能動性，忽視了學(xué)生的主體地位，沒有認(rèn)識到學(xué)生是課堂活動的具體參與者，是有著個體間差異的行為能力人，每個學(xué)生對教師所教內(nèi)容，理解、接受程度不同，對音樂知識無法掌握。教學(xué)內(nèi)容繁雜無序，沒有一定的章法，缺乏科學(xué)性和合理性，沒有實際應(yīng)用效果。

三、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及建議

首先，更新教學(xué)思想，充分認(rèn)識音樂教學(xué)的重要性，明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)觀念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生及家長提高自身思想認(rèn)識，明晰高中音樂教學(xué)對素質(zhì)教育的重要作用，高中階段的學(xué)習(xí)除目標(biāo)高考外，還是學(xué)生人生觀、價值觀、是非觀的重要樹立階段，加強(qiáng)音樂教育的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“真、善、美”，遠(yuǎn)離“假、惡、丑”，秉持積極向上的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，對學(xué)生的高考乃至以后的人生有著重要意義。教師明晰正確的教目標(biāo)，以靈凈的音樂引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力備考，為自己人生打下堅實基礎(chǔ)、

其次，提高教師專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)校加強(qiáng)對音樂教師的進(jìn)修和在崗培訓(xùn)，確保音樂教師具有廣泛的音樂知識，交稿的音樂鑒賞力，對當(dāng)前國內(nèi)外音樂潮流、形式有較深入的了解，了解學(xué)生音樂方面的興趣愛好和偏向。與時俱進(jìn)，教師努力提高自身音樂修養(yǎng)和知識儲備，提升對課堂的駕馭、掌控能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造一個老師與學(xué)生雙方良性互動的積極教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，提高課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

最后，改變教學(xué)模式，科學(xué)、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，劃定小學(xué)大綱，制定教學(xué)內(nèi)容，要選定特點突出、強(qiáng)代表性的內(nèi)容列入教學(xué)，確保內(nèi)容新鮮，不枯燥乏味，對學(xué)生當(dāng)前階段的成長有實際意義。教學(xué)內(nèi)容有文化內(nèi)涵，讓學(xué)生通過音樂了解、喜愛我國文化，領(lǐng)略民族音樂的特有魅力，通過外國音樂，見識外國文化的獨特形式，拓寬學(xué)生的文化視野，見證我國同外國文化的不同，梳理民族自豪感。

四、結(jié)語

在高中音樂課堂的教學(xué)中，教師要努力掙脫傳統(tǒng)思想的約束，提高新認(rèn)識，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，營造輕松和諧的課堂氛圍，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果帶來切實地提高，要在面臨高考的有限音樂教學(xué)時間內(nèi)，提升學(xué)生的個人音樂素養(yǎng)，提高高中音樂課堂教學(xué)有效性。

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