袁微娜

【摘要】一切認識都來源于實踐。而實踐是檢驗真理的唯一標準。這兩句哲學理論也揭示了音樂表演專業(yè)與舞臺實踐之間的關系。當前音樂表演專業(yè)的主要學習方式是音樂課堂教學，而課堂教學教授的理論知識都是源于對舞臺實踐的研究和總結。反過來，舞臺實踐正好是檢驗音樂表演專業(yè)理論知識的最好途徑。當前社會對大學生的要求越來越高，所以要培養(yǎng)音樂表演專業(yè)學生的綜合性發(fā)展，增強學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使音樂表演專業(yè)的學生能夠滿足社會對高素質人才的需求。

【關鍵詞】音樂表演專業(yè)；舞臺實踐；重要性

引言

古語有言“萬般皆下品，唯有讀書高。”這里的讀書只是指對理論知識的學習和掌控，而沒有對其進行實踐檢測?？赡苁鞘苓@一習俗影響，傳統(tǒng)的課堂教學主要還是以理論教育為主體，忽視教學實踐的重要性。音樂表演專業(yè)雖然需要了解燈光協(xié)調配合、音樂伴奏伴唱、舞臺布置和音樂舞蹈等相關的理論知識，但是這只是音樂表演專業(yè)的基礎，其目的還是強調學生的某種表演技巧和能力。音樂表演專業(yè)僅僅只學習理論知識，很可能會成為“紙上談兵”的趙括。

一、音樂表演專業(yè)與舞臺實踐教學的聯(lián)系

音樂表演專業(yè)主要是通過課堂教學，讓學生掌握音樂表演的相關基礎知識，具備從事音樂表演的基礎能力，使學生達到“入門”階段。僅僅“入門”階段當然是不足以滿足社會的需求，而要加深對音樂表演的認識和掌握，必須要通過足夠多的舞臺實踐來提高自身相關的理論知識和表演能力，掌握音樂表演的各種套路，進而形成自己的表演風格[1]。

舞臺實踐教學是音樂表演專業(yè)教育的重要組成部分。音樂表演專業(yè)的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，完成理論知識的學習只是達到了課程目的和培養(yǎng)要求的一部分，而能否達到整個表演專業(yè)的培養(yǎng)目的，必須要看舞臺實踐教學能不能得到貫徹和實施，只有經過舞臺實踐的學習和檢驗才能完全達到音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的預期目標。

如何保證專業(yè)的教學質量是各個專業(yè)都要面臨的解決的重要問題。在音樂表演專業(yè)中，舞臺實踐教學不僅僅是音樂表演專業(yè)教學課程的重要組成部分，它還是音樂表演專業(yè)教學質量的重要保障因素之一。高質量的教學水平是學校得以迅速發(fā)展壯大的重要影響因素。因此，我們要轉變過去只注重理論的不正確的教學觀念，正確認識舞臺實踐在音樂表演專業(yè)教學中地位，確立舞臺實踐在教學中的核心作用。加強對學生理論實踐的指導，鼓勵學生在教學空余時間進行舞臺教學實踐，加強對音樂表演的認識和掌控，把舞臺實踐貫穿整個音樂表演專業(yè)的教學中來。同時要積極探索舞臺實踐的方式、方法，避免舞臺實踐的教條化、單一化，建立符合自身專業(yè)特色的舞臺實踐教學體制，保障音樂表演專業(yè)教學的教學質量[2]。

二、舞臺實踐教學的必要性

音樂表演并不是一板一眼、一動不動地演唱，也不是無目的的隨意表演，而是要充滿對演唱歌曲的情感，又表現的不過火、恰到好處。要達到這樣的音樂表演水平，不讓學生進行舞臺實踐，讓他們親身經歷一下，感受舞臺表演的中舞臺布置組織、表演內容形式、表演環(huán)節(jié)安排和觀眾的挑剔等一系列困難，只靠對理論知識是沒有完成出色的音樂表演。只有通過大量的舞臺實踐，有足夠多的經驗積累。學生們才能發(fā)現一些在課堂教學中沒說明，只有在表演時才會出現的一些小細節(jié)，才會意識到自己的不足之處。所以舞臺實踐教對于音樂表演專業(yè)還是很有必要的。

首先，正如我們所說的“實踐是檢驗真理的唯一標準”，舞臺實踐也是檢驗音樂表演專業(yè)教學成果的最好方法。改革開放以來，我國演藝界已經形成了一套自己的藝術表演體系，對藝術表演的評估和標準十分嚴格。作為音樂表演專業(yè)的學生，不僅要牢牢掌握科堂教學的理論知識，而且要積極主動地去進行舞臺實踐，接受實踐的檢驗。在學生進行舞臺實踐時，教師可以通過對學生在舞臺實踐中的表現，來檢驗課堂教學質量和效果。

其次，舞臺實踐教學不僅能培養(yǎng)學生的自信，還能幫助學生發(fā)現一些自身沒有注意的不足。自尊、自信、自強，自尊帶來自信，自信推動自強，自強保障自尊，三者是一個相互促進的循環(huán)關系。而音樂表演專業(yè)的學生恰恰正是需要有對自己強烈的自信心。有一顆強大的自信心，不僅使得自己在學習和舞臺實踐表演上能夠不急不躁，從容自然的發(fā)揮自己的全部實力；而且對自己才藝表演的自信也會促使自己更加努力的學習，向著更高更強的方向前進。自信是怎么來的呢？自信是來源于一次次的戰(zhàn)斗，一次次對自己更加深入全面的了解。而每一次舞臺實踐就是音樂表演專業(yè)學生的一次戰(zhàn)斗，大量的舞臺實踐讓自己不斷了解到自己還有那些的不足的地方并不斷改正，再在不斷了解和改正的過程中逐漸樹立起對自己表演能力的自信。

三、舞臺實踐的主要途徑

一般舞臺實踐主要有哪些途徑呢？本文總結有以下幾個：（1）舉辦演唱會。對了解和掌握了一定基礎專業(yè)知識的學生，教師要定期多舉辦一些演唱會，讓學生有機會參加舞臺表演。在舞臺表演中克服怯場、發(fā)揮不穩(wěn)定等問題。（2）課外實踐。讓學生自己多接觸社會，了解社會上的一些行業(yè)規(guī)則。同時鍛煉自己的實踐能力，增強自己的自信心。課外實踐既能強化學生對音樂表演的認識，又能夠拓寬學生舞臺實踐的眼界、增加見識[3]。

四、結束語

新世紀對人才的要求是多樣的，培養(yǎng)綜合性人才成為各高校的主要目標。舞臺實踐教學在音樂表演專業(yè)教育中得到貫徹和加強，充分發(fā)揮舞臺實踐教學作用，才能培養(yǎng)出更多符合社會要求的綜合性人才。

參考文獻

[1]林少堅.音樂表演專業(yè)舞臺實踐教學的重要性[J].藝苑，2013：106.

[2]郭松.當下對音樂表演專業(yè)實踐教學的研究和探索[J].北方音樂，2013：125.

[3]汪梅娟.音樂表演舌業(yè)實武教學的研究與探索[J].劇作家，2012：148.