李琳琳

【摘要】新課程背景下，以巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、以豐富的活動(dòng)形式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、以親和的人格魅力營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍等都是英語(yǔ)教學(xué)有效性的重要要素。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 興趣 導(dǎo)入 和諧

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）19-0116-02

一、以巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“未見意趣，必不樂學(xué)”。要學(xué)好一門語(yǔ)言，首先必須對(duì)它具有一定的興趣。誘發(fā)學(xué)生潛在的或是尚處在萌芽狀態(tài)的興趣，必須通過適當(dāng)?shù)姆椒ǎ闷浔旧淼姆e極性作為催化劑，使?jié)撛诘幕蛎妊繝顟B(tài)的興趣得到激化。要讓學(xué)生一走進(jìn)課堂就能帶著一種高漲的、熱烈的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，有一個(gè)吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。

（一）承前啟后，溫故知新

高中英語(yǔ)新課程的編寫是以單元為單位設(shè)計(jì)的，各單元均以一個(gè)話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，開展一系列聽、說、讀、寫的活動(dòng)。各單元板塊之間聯(lián)系密切，相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。因此，每節(jié)課的教與學(xué)都不是孤立的，它具有承前啟后的作用。在教授新課之前，可以對(duì)與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引出新知識(shí)，以加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱橫聯(lián)系，又能使學(xué)生很快投入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為完成本節(jié)課教學(xué)作好準(zhǔn)備。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，熱點(diǎn)導(dǎo)入

現(xiàn)行高中英語(yǔ)新教材的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，貼近社會(huì)，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。因此，我們?cè)诮淌谛抡n時(shí)，可以與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合教材內(nèi)容，采用現(xiàn)實(shí)世界所發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事導(dǎo)入。利用熱點(diǎn)時(shí)事導(dǎo)入，不僅可以使學(xué)生倍感親切，而且把課本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，避免紙上談兵，有利于滲透思想情感的教育，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，擴(kuò)大他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)情懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

（三）直觀教具，設(shè)置情境

教學(xué)中要善于用教室中的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等設(shè)置情境?？梢允箤W(xué)生的聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)器官都參與活動(dòng)，有效吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生大腦的興奮，在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言總是和情境連在一起的，有了情境，學(xué)生印象才會(huì)深刻，聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。

（四）設(shè)障立疑，以問引思

“學(xué)起于思，思起于疑”，思維一般都是從問題開始的。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“問題情景”，設(shè)障立疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，掃障破疑。

（五）背景導(dǎo)入，拓寬思路

不同的民族有著不同的社會(huì)文化背景，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言必須了解這種語(yǔ)言所承載的文化?，F(xiàn)行初中所使用的英語(yǔ)教材取材廣泛，當(dāng)教師在教授介紹英美國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗、名勝等方面的文章時(shí)，可以事先通過各種途徑（如上網(wǎng)等）找到相關(guān)的材料或背景知識(shí)，把他們制作成幻燈片，或以關(guān)鍵詞出現(xiàn)，或口頭敘述，或用圖片展示，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有一個(gè)全面、明確、深入地了解，從而將語(yǔ)言的習(xí)得與語(yǔ)言的運(yùn)用緊密地聯(lián)系起來(lái)，既為下面的教學(xué)作好鋪墊，又開拓了學(xué)生的知識(shí)面，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率是非常有益的。

當(dāng)然，課堂導(dǎo)入的形式是多種多樣的，不拘一格的。雖無(wú)一定之規(guī)，卻有一定之妙。

二、以豐富的活動(dòng)形式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

首先，要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性，生動(dòng)性，趣味性。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要以學(xué)生為中心組織教學(xué)，并且教學(xué)中充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、智力特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情極大的提高學(xué)生的學(xué)校熱情，這中熱情恰好是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，長(zhǎng)久的內(nèi)在的動(dòng)力必將促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步，讓學(xué)生在無(wú)形中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教單詞、句子、詩(shī)歌的時(shí)候，給它們配以動(dòng)作、聲音、節(jié)奏，讓說話與動(dòng)作、聲音、節(jié)奏相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并記得牢，通過他們的親身體驗(yàn)從感知理解語(yǔ)言到掌握運(yùn)用語(yǔ)言，通過教學(xué)內(nèi)容，方法，形式的生動(dòng)活潑，靈活多樣來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。更重要的是，學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦的過程中，學(xué)生是言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)言認(rèn)識(shí)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、參與者、實(shí)現(xiàn)者。設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，如傳悄悄話，傳口型，傳動(dòng)作，音樂椅，開火車，考反應(yīng)，邊聽邊畫，拍打圖片，擊鼓傳花，教師做動(dòng)作或發(fā)出聲音，學(xué)生猜單詞、句子；教師說單詞、句子，學(xué)生做動(dòng)作；讓學(xué)生猜故事內(nèi)容、想故事結(jié)局等。游戲教學(xué)中教師將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲活動(dòng)，和學(xué)生共同參加活動(dòng)，參與游戲，能喚起學(xué)生友好、愉快的情感體驗(yàn)。從而形成一種生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在輕松愉快的情感，思想活躍，會(huì)自在的表現(xiàn)自己的才能。

其次，進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好勝心強(qiáng)，不甘落后是中學(xué)生共同的心理特征，競(jìng)賽正是利用這一心理特征而成為點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情的最有效手段之一。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)牟捎酶?jìng)賽形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且還能激勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，對(duì)所學(xué)知識(shí)深究探疑，強(qiáng)化記憶。在備課中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)組織豐富多彩的各種競(jìng)賽，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情的同時(shí)，還活躍了學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，即達(dá)到感知——理解——共鳴——吸收的課堂教學(xué)目標(biāo)；另外，在競(jìng)賽的過程中讓學(xué)生樹立克服困難，取得勝利的信心，去享受成功的快樂，即“苦盡甘來(lái)”的快樂。

利用英文歌曲、電影、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的陣地，我們只有認(rèn)真研究學(xué)生的心理，認(rèn)真研究教材，才能找到一條有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的道路，從而點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情吧！熱情之火一旦被點(diǎn)燃，學(xué)生們的智慧和靈感就會(huì)奇跡般地層出不窮；熱情之火一旦被點(diǎn)燃，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)永遠(yuǎn)不枯竭。

三、以親和的人格魅力營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

建立新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接接觸，看法，需要包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。教師應(yīng)用自己的人格影響和發(fā)展學(xué)生，以情育人，以情感人，以理服人，盡力成為學(xué)生的良師益友。

在新課程改革的背景下打造出精彩的高中英語(yǔ)課是我們每一位英語(yǔ)教師都在不斷努力追求的目標(biāo)，需要探索的道路很長(zhǎng)。但是，只要我們心系學(xué)生，積極思考，勤于交流，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生在精彩的英語(yǔ)課堂里快樂學(xué)習(xí)的美好境界。

參考文獻(xiàn)：

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