陳丹

9個(gè)萌娃，兩個(gè)月少林修習(xí)生活，10月9日于河南衛(wèi)視首播少兒體驗(yàn)真人秀《少林英雄》。

“《少林英雄》的脈絡(luò)和故事線很清晰，13期節(jié)目共設(shè)兩條線，一條線講述萌娃學(xué)習(xí)少林功夫的過(guò)程，這是明線；另一條暗線則展現(xiàn)孩子在封閉的少林寺環(huán)境中內(nèi)心成長(zhǎng)，自我改造的過(guò)程，”《少林英雄》制片人秦峰表示。

少林世界 萌娃變形

第一期節(jié)目中，在孩子們進(jìn)入少林寺之前，首先迎接他們的是一位布衣僧人，手持掃帚而立，未待孩子們定神，僧人凌厲出擊，用手中掃帚進(jìn)行了一場(chǎng)武術(shù)表演。

少林寺，武僧，功夫這些影視作品中的題材和元素也出現(xiàn)在真人秀中。秦峰介紹，《少林英雄》將鏡頭對(duì)準(zhǔn)每天早上8點(diǎn)前，下午6點(diǎn)后的少林寺，展現(xiàn)游人散去之后，少林僧人的修行生活。

進(jìn)入少林寺之后，孩子們被節(jié)目組收走所有零食和玩具，在哭鬧中完成剃度，在兩個(gè)月修行期間，他們和僧人們同吃同住，恪守少林規(guī)矩，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化和少林功夫。影視劇演員于榮光和倪虹潔擔(dān)任孩子們的代職父母，一同修習(xí)，負(fù)責(zé)孩子們的日常生活和學(xué)習(xí)。另外，延竤等少林高僧將擔(dān)任萌娃的教習(xí)師傅，教授少林功夫，清規(guī)戒律以及一些國(guó)學(xué)課程。

“我們?yōu)楹⒆又脫Q了空間，創(chuàng)造了另外一個(gè)世界，在少林寺內(nèi)，沒(méi)有父母，沒(méi)有他們?nèi)粘Ｊ煜さ氖挛?，有的只是師父，師兄弟，在這個(gè)全新架構(gòu)的世界中，孩子的人際關(guān)系發(fā)生變化，行為準(zhǔn)則也隨之改變，每天日出而作，日落而息。”秦峰說(shuō)。

9個(gè)萌娃由節(jié)目組從全國(guó)各地選拔而來(lái)，小至4歲，最大的也僅9歲。孩子們有的來(lái)自農(nóng)村、有的來(lái)自城市，有混血兒也有海外華僑。

“9個(gè)孩子無(wú)論是地域、生活環(huán)境以及性格都差異巨大，我們希望通過(guò)這些不同類型的孩子盡可能反映出當(dāng)下中國(guó)兒童的整體特點(diǎn)，”如來(lái)自日本的沄沄年僅4歲，乖巧可愛(ài)；東北的小王子表演欲極強(qiáng)，在同父親分別時(shí)，一邊痛哭一邊跟爸爸說(shuō)要為其獻(xiàn)歌一曲。9個(gè)孩子性格迥異，萌點(diǎn)十足。這些大部分生活優(yōu)越的孩子，在兩個(gè)月當(dāng)中需巡寺，打坐、自理生活內(nèi)務(wù)。

“孩子們天真可愛(ài)，但他們身上也體現(xiàn)出當(dāng)下獨(dú)生子女的諸多問(wèn)題，以自我為中心，缺乏生活自理能力等，少林寺修行生活一定程度上代表了中國(guó)傳統(tǒng)教育方式，在少林寺這樣一個(gè)封閉環(huán)境中，我們希望能夠觀察和記錄下傳統(tǒng)教育帶給孩子們的轉(zhuǎn)變，”秦峰表示，節(jié)目主旨是希望通過(guò)孩子在少林寺的修行蛻變過(guò)程，為當(dāng)下兒童教育提供一個(gè)參考。

多元化團(tuán)隊(duì)

在最后一天的拍攝中，9個(gè)孩子在山門前一字排開(kāi)，他們面前是近百位拍攝人員，拍攝場(chǎng)地之外，若干工作人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行疏導(dǎo)，防止游客進(jìn)入鏡頭，拍攝之前，節(jié)目組導(dǎo)演跟孩子們一遍遍重復(fù)當(dāng)天所要拍攝的內(nèi)容，以及他們要完成的任務(wù)。

“拍攝此類題材，一定要預(yù)留出充分的時(shí)間，孩子不可控，只能多一些耐心，投入更多成本?！鼻胤褰榻B，節(jié)目組為每個(gè)孩子和喜賓都配備了1位選手管理人員、1位導(dǎo)演，兩位攝影師及1位收音師，導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)將近30人，攝影團(tuán)隊(duì)60余人，加之道具組、燈光組，《少林英雄》開(kāi)工時(shí)準(zhǔn)備的盒飯不小于200份。

秦峰介紹，此次拍攝的核心團(tuán)隊(duì)是河南衛(wèi)視拍攝人員，同時(shí)也吸收了部分社會(huì)制作力量。在節(jié)目籌備期間，韓國(guó)團(tuán)隊(duì)給予節(jié)目組一定的建議和意見(jiàn)?！啊渡倭钟⑿邸凡邉潏F(tuán)隊(duì)聘用職業(yè)編劇，構(gòu)思節(jié)目的整體走向，包括預(yù)想孩子們將會(huì)發(fā)生哪些變化，甚至怎樣的壓力才能達(dá)到這種變化，孩子之間可能產(chǎn)生的矛盾，孩子與僧人之間可能產(chǎn)生的矛盾等等。節(jié)目組準(zhǔn)備了多套預(yù)案，編劇全程跟隨拍攝并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)調(diào)整腳本。導(dǎo)演組也全程參與腳本與預(yù)案的討論，共同構(gòu)思有利于導(dǎo)演的具體執(zhí)行。此外，節(jié)目組還配置專門導(dǎo)演來(lái)設(shè)計(jì)整體鏡頭表現(xiàn)，如何時(shí)俯拍，何時(shí)仰拍，何時(shí)航拍等?！?/p>