鄭德萬
【摘要】隨著新課程標準的推行和素質(zhì)教育的實施,對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。筆者在個人多年教學(xué)實踐和理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,就“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略”這一話題提出個人膚淺的見解,歡迎大家批評指正。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;策略
本文從“掌握規(guī)律 合理安排”、“課前預(yù)習(xí) 教學(xué)前置”、“激發(fā)興趣 趣味教學(xué)”、“啟發(fā)教學(xué) 獨立思考”、“合作探究 自主學(xué)習(xí)”、“ 創(chuàng)新工具 豐富手段”、“ 合理評價 完善方法”、“ 結(jié)合實踐 聯(lián)系實際”幾個方面,討論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
一、掌握規(guī)律 合理安排
要想提高課堂教學(xué)效率,教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點合理安排授課內(nèi)容、進度和方法。只有這樣,才能使數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)生的認知能力結(jié)合起來,提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平。例如,針對一、二年級的學(xué)生,由于他們的概括能力和抽象思維能力較弱,教師應(yīng)該盡量借助圖片、視頻、教具等手段,采用直觀、具體的方式進行知識講解,幫助學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容、提高教學(xué)效率。
二、課前預(yù)習(xí) 教學(xué)前置
鼓勵學(xué)生進行課前預(yù)習(xí),能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、提前了解教學(xué)重點和難點、讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有充足的心理準備和知識儲備,是提高教學(xué)效率的有效途徑。例如,在講“三角形”之前,教師要求學(xué)生搜集在生活中所見到的三角形,并通過閱讀教材和查閱資料總結(jié)“三角形”的特點,為課堂上對“三角形”概念和性質(zhì)的講解奠定基礎(chǔ),大大提高了教學(xué)效率。
三、激發(fā)興趣 趣味教學(xué)
小學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自律性和目標性,只有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,才能從根本上調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情、提高課堂效率。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極開展趣味教學(xué),讓“興趣”成為學(xué)生最好的“老師”。例如,在講“比較大小”的時候,教師就采用游戲法組織教學(xué)。教師讓全班同學(xué)每個人在手心寫上一個50以內(nèi)的數(shù)字,并在喊完“開始”之后,讓全體同學(xué)在5分鐘之內(nèi)按照數(shù)字的大小順序排好隊。學(xué)生在歡樂的游戲氛圍當中,學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)起來,積極參與到教學(xué)當中,不僅對“大”和“小”的概念有了直觀的理解,也體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,課堂教學(xué)效率有了顯著提升。
四、啟發(fā)教學(xué) 獨立思考
新課程標準指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師要善于利用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和獨立思考能力。例如,在講“平移和旋轉(zhuǎn)”中的“平移”的時候,教師首先給學(xué)生演示了若干個“平移”的動作,然后向?qū)W生提問:“你們在生活中還在哪里看見過類似的動作?”“根據(jù)你們所見過的平移動作,你們認為平移的概念是什么?”“你們認為平移應(yīng)該具備哪些特點?”通過教師的提問,幫助學(xué)生點明重點、理清思路,學(xué)生在回答問題的過程中,觀察、分析、思考和總結(jié)等能力都得到了提升,數(shù)學(xué)思維得到鍛煉,課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。
五、合作探究 自主學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力,不僅能夠提高課堂教學(xué)效率,也能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展,是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,不僅教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識,也教會他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。例如,在講“統(tǒng)計”的時候,教師讓學(xué)生分成若干小組,統(tǒng)計班級同學(xué)的生日都在哪個月份。在這一過程中,小組成員分別承擔(dān)信息收集、數(shù)據(jù)分類、信息整合等任務(wù),學(xué)生的邏輯思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)都得到了鍛煉,為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法奠定了堅實的基礎(chǔ)。
六、創(chuàng)新工具 豐富手段
好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,需要借助一定的教學(xué)工具和教學(xué)手段來實現(xiàn)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)新教學(xué)工具、豐富教學(xué)手段,促進教學(xué)效率的提升。例如,在講“平移和旋轉(zhuǎn)”的“旋轉(zhuǎn)”的時候,教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放風(fēng)扇、風(fēng)車等畫面,讓學(xué)生對“旋轉(zhuǎn)”有直觀、立體的認識,降低教學(xué)內(nèi)容的難度、提高課堂教學(xué)效率。
七、合理評價 完善方法
小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該變結(jié)果性評價為過程性評價,將學(xué)生在日常教學(xué)中的隨堂測試、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、進步情況、數(shù)學(xué)思維等多種因素納入到評價體系當中,實現(xiàn)以評價規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高課堂效率的目的。與此同時,教師還應(yīng)該完善評價方法,改變以“對錯”來評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法,采用書寫評語、課后談話、課上修正等多種手段,幫助學(xué)生改正錯誤、發(fā)展能力。
八、結(jié)合實踐 聯(lián)系實際
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來,讓學(xué)生利用生活實踐提高學(xué)習(xí)效率、利用課堂知識解決實際問題。例如,在講“百分數(shù)”的時候,教師鼓勵學(xué)生到商場進行“生活實踐”,讓學(xué)生根據(jù)貨物的原價和所給的折扣計算貨物當前的價格。在這一過程中,學(xué)生將數(shù)學(xué)理論與生活實踐結(jié)合起來,鞏固了課堂所學(xué)知識、提升了實踐能力,利用實踐活動促進了數(shù)學(xué)課堂效率的提升。
結(jié)束語:綜上所述,以上是筆者對于“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略”的幾點認識,在實際教學(xué)過程中,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法還有很多,希望本文能夠起到拋磚引玉的作用,引發(fā)廣大同行對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注,大家交流溝通、共同進步。
參考文獻:
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