丁冰

【摘要】初中生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)在學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。從基礎(chǔ)出發(fā)，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)能力、朗讀能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力等，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂教學(xué) 實(shí)踐能力

在現(xiàn)有的教育體制下，我國(guó)中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，被應(yīng)試教育牽著“鼻子”走，“重分?jǐn)?shù)、輕能力，重傳授、輕培養(yǎng)”的狀況已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。在這種大氛圍既定的條件下，如何能培養(yǎng)出分?jǐn)?shù)、能力同樣出色的學(xué)生，使得學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)地位？我在實(shí)際工作中有所思考，并從以下四個(gè)方面做了粗淺的闡述：

一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)

語(yǔ)音教學(xué)可以說(shuō)是英語(yǔ)能力教育中最為根本的東西，學(xué)好了英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，將為后階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)的用法及讀音、單詞的變化等均有好處。更為重要的是，學(xué)生學(xué)好音標(biāo)后，能自己拼讀單詞，通過(guò)音標(biāo)識(shí)記，而非死記硬背。這樣學(xué)生可以事半功倍的記憶單詞，會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的信心和勇氣。俗話說(shuō)：授之魚(yú)不如授之漁，學(xué)好音標(biāo)后學(xué)生自己就可以提前預(yù)習(xí)新課，掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，這不僅減輕了教師的壓力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

而從語(yǔ)音學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)看，總結(jié)語(yǔ)音規(guī)則對(duì)學(xué)生尤其重要。一旦學(xué)生掌握了規(guī)則，不僅在學(xué)習(xí)生詞時(shí)會(huì)輕松許多，而且能提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教授音標(biāo)時(shí)要注重學(xué)生音標(biāo)規(guī)律的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)用彩筆標(biāo)注字母或字母組合，幫助學(xué)生加深印象，然后讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)發(fā)音，感悟歸納出其規(guī)律，自己先進(jìn)行拼讀試驗(yàn)，再對(duì)照錄音標(biāo)準(zhǔn)，查找自己所拼讀的單詞和標(biāo)準(zhǔn)的差異，進(jìn)行整改。教師在音標(biāo)教學(xué)中要起到及時(shí)糾正、提醒和總結(jié)。

二、關(guān)注學(xué)生朗讀訓(xùn)練

堅(jiān)持朗讀可以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的節(jié)奏感，初中階段是學(xué)生建立自信心的關(guān)鍵時(shí)期，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和閱讀能力，同時(shí)也是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的基礎(chǔ)。教師在學(xué)生在朗讀過(guò)程中需要提醒他們掌握一些技巧，注意其中的單詞發(fā)音、連讀停頓、語(yǔ)調(diào)等，先反復(fù)跟讀，再拋開(kāi)原音，自己大聲讀出來(lái)。初學(xué)者在朗讀過(guò)程中應(yīng)在文章中單詞或句子中間做記號(hào)，標(biāo)明音調(diào)的升調(diào)、降調(diào)、重音、停頓、連續(xù)或句子斷句等等，以求在初級(jí)階段準(zhǔn)確讀出課文，找到語(yǔ)感。而語(yǔ)感一旦找出，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力的進(jìn)一步的提高，即背誦。因?yàn)楸痴b可以加深我們對(duì)文章的理解，提高閱讀能力，科學(xué)證明這是非常有效的學(xué)習(xí)手段。需要說(shuō)明的是，我們常常會(huì)覺(jué)得學(xué)生朗讀英語(yǔ)的時(shí)候如同嚼蠟，聽(tīng)著痛苦，讀著受罪，絲毫體會(huì)不到英語(yǔ)的語(yǔ)感之美了。這種情況下不妨讓學(xué)生跟著老師朗讀、分角色朗讀、齊聲朗讀等方法，亦或引導(dǎo)學(xué)生大聲的、夸張的、富有表情的閱讀句子中的重音、語(yǔ)調(diào)等，這有利于提高學(xué)生的朗讀興趣并深刻的記住這些語(yǔ)音規(guī)律。

三、加大閱讀，提高技巧

閱讀是學(xué)生培養(yǎng)外語(yǔ)能力的一個(gè)重要途徑，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方式和閱讀技能。在教學(xué)中，教師要充分利用教材中的每一個(gè)語(yǔ)篇進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，因?yàn)榻滩氖菍＜揖艏?xì)選的最適合初中生閱讀的文章。在閱讀技巧方面，教師要針對(duì)不同的題材引導(dǎo)學(xué)生使用不同的閱讀方法，如略讀、詳讀、跳讀、速讀等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確的閱讀技巧，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。在閱讀中學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到單詞和理解上的問(wèn)題，這就需要教導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的閱讀技巧，以幫助學(xué)生提高閱讀理解的準(zhǔn)確性，如：對(duì)于生詞要猜測(cè)詞義，學(xué)生如果遇到生詞就查詞典，不但影響閱讀速度，也容易使學(xué)生對(duì)字典產(chǎn)生了依賴心理，要教會(huì)學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)詞義。而對(duì)理解文章困難的學(xué)生，要教會(huì)學(xué)生在通讀文章基礎(chǔ)上知道作者想說(shuō)什么，做出好壞對(duì)錯(cuò)等最簡(jiǎn)單的判斷，并且逐步訓(xùn)練學(xué)生歸納主要內(nèi)容，簡(jiǎn)略復(fù)述文章的能力。

四、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)就需要教師在日常的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣和需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)交際任務(wù)，為學(xué)生盡可能的提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。

初中階段，教材本身就以大量的情景對(duì)話為主，這非常適合于用一些直觀教具和學(xué)生進(jìn)行直接的對(duì)話。讓學(xué)生直接實(shí)踐和理解英語(yǔ)，靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。課堂中，教師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，想方設(shè)法讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中教師要在課堂中盡力創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生身臨其境，如一開(kāi)始就使用課堂用語(yǔ)，Hello！ Good morning（afternoon）. Please stand up./Sit down，Please./Listen to me carefully./Read after me.先從這些最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織教學(xué)，以后每節(jié)課堅(jiān)持循環(huán)使用，并逐漸增加課堂用語(yǔ)的數(shù)量和難度。日積月累，學(xué)生習(xí)慣了，自然也就能聽(tīng)懂常見(jiàn)的課堂用語(yǔ)了，這無(wú)疑也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。不僅如此，要幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，這就要求教師在教學(xué)中作到表情化、動(dòng)作化，可以試著通過(guò)身體語(yǔ)言讓學(xué)生理解，如在說(shuō)一段新語(yǔ)句前手放在耳朵后做個(gè)傾聽(tīng)的動(dòng)作等，這是師生間交流的好方法。還有就是要利用好課堂上的寶貴時(shí)間，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)交流的氛圍中，課前三分鐘是同學(xué)們精彩展示自己的好時(shí)機(jī)，而值日?qǐng)?bào)告、英語(yǔ)歌、英文故事成了教學(xué)熱身運(yùn)動(dòng)的好模式，課堂上形式各樣的游戲和情景表演更能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

英語(yǔ)能力的培養(yǎng)方法還有很多，只要是有利于學(xué)生知識(shí)積累和以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法都可以拿來(lái)用之。同時(shí)必須強(qiáng)調(diào)任何方法都是循序漸進(jìn)的，Rome is not built in one day，打好基礎(chǔ)，提高興趣，培養(yǎng)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念才是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。