鄭擲

【摘 ? ?要】初中化學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)上要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，特別是要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手，強(qiáng)調(diào)自主獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流合作的能力。面對新的現(xiàn)狀，初中化學(xué)教師應(yīng)深入地思考，重新審視教學(xué)思路，更新觀念，有的放矢，制定新的教學(xué)策略，切實有效地組織化學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?教學(xué)策略 ?更新觀念 ?培養(yǎng)能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.027

初中化學(xué)2011版新課程改革已經(jīng)實施幾年了，它要求我們的課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變。目前，農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直不盡人如意，未能取得很好的進(jìn)步，存在諸多因素。下面本人就初中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)實踐中談?wù)勛约旱囊恍┯^點。

一、建立和諧的師生關(guān)系，先讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科

化學(xué)作為起始學(xué)科，需要教師建立和諧的師生關(guān)系，先讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科。教師要在“引路、指導(dǎo)、習(xí)慣、興趣”上與學(xué)生搭建和諧的橋梁，讓學(xué)生主動去思考、去學(xué)習(xí)?！耙贰本褪且诖蠓较蚨嘟o學(xué)生指明方向，多做思想工作，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到你的對他的關(guān)系和愛護(hù)，讓學(xué)生有內(nèi)動力?！爸笇?dǎo)”就是在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)這門學(xué)科時，教師在教學(xué)中不能只講題、只講道理，學(xué)生需要的是“鑰匙”。因此，要在原理和方法上解說，多在同類問題上歸類，讓學(xué)生能自覺走上“知識的高速公路”。“習(xí)慣”就是教師要嚴(yán)以律己，無論是課堂還是課外，要有垂范作用，在課堂上要建立自己的教學(xué)風(fēng)格，不能隨意性太強(qiáng)，要建立“緊張有序的課堂”，讓學(xué)生知道老師走完上步下一步要干什么，同時，要開始要求學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天干什么要讓學(xué)生自覺形成。

二、重視化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式，它可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。教材在內(nèi)容上有許多有趣的實驗，都要求學(xué)生自己動手完成以后，自行歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)、用途。例如水的凈化原理，通過自制的簡易的凈水器，既了解了污水中含有的主要污染物，又掌握了凈水的一般方法，更切身感受了污水帶給人類的危害。不少學(xué)生還利用身邊的廢棄物創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的簡易凈水器。教材上還安排了到附近的工廠、農(nóng)村去實地參觀學(xué)習(xí)，參加實踐活動，這樣使許多學(xué)生的動手能力和實踐能力都得到較大的提高

九年級學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先要認(rèn)真做好每一個演示實驗，興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動手做好每一個學(xué)生分組實驗。在學(xué)生自己實驗時教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。這樣學(xué)生通過實驗教學(xué)既掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手能力。有條件的學(xué)校，建議學(xué)校適當(dāng)增加化學(xué)課時，盡量配備專職實驗教師，便于實驗的正常開展。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)效率

現(xiàn)在的學(xué)生用“滿堂灌”與“填鴨式”等方式來提高學(xué)生的各種能力早已落伍，也是新課改形式下堅決抵制的教學(xué)方法。我們的高效課堂中盡可能采用分組合作探究學(xué)習(xí)，將班上的學(xué)生按照好、中、差相互搭配分成若干個組，讓他們互幫互學(xué)，共同彌補(bǔ)不足之處，培養(yǎng)協(xié)作精神，達(dá)到共同提高的目的。分組合作學(xué)習(xí)中，對每堂課的教學(xué)設(shè)計采取“有效引入、自主學(xué)習(xí)、知識檢閱、問題聚焦、師生交流、拓展應(yīng)用”六環(huán)節(jié);學(xué)生根據(jù)教師所編的教案去自主學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果;學(xué)生當(dāng)堂知識檢閱，迫使他們自主學(xué)習(xí)是為了要完成任務(wù);而且分組學(xué)習(xí)，同學(xué)在組內(nèi)、組組之間會產(chǎn)生一種競爭意識，學(xué)生在完成知識檢閱的同時，總會遇到問題，出現(xiàn)爭論，思維產(chǎn)生碰撞火花，形成問題聚焦，學(xué)生為了解決問題會絞盡腦汁，加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神和科學(xué)品質(zhì);學(xué)生無法解決時，教師運(yùn)用探究式教學(xué)，將問題逐一解決，教師起到主導(dǎo)作用。

四、開展探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能力及創(chuàng)新精神，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（實驗、操作、觀察、設(shè)計、討論等）尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。如在講鐵時，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè)：（1）鐵制品生銹是因為在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。（2）鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。

五、做好化學(xué)資源的開發(fā)和利用，提升教師的專業(yè)化水平

1.實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是一種最重要的課程資源。實驗儀器、藥品的配置力求做到每個學(xué)生人手一套，使每個學(xué)生都能動手做實驗，以保證實驗探究活動的順利進(jìn)行。例如，用雞彈殼代替碳酸鈣，用食用堿代替碳酸鈉，用食用小蘇打代替碳酸氫鈉;用廢棄的塑料瓶、小藥瓶作反應(yīng)容器等。

2.重視利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他信息媒體，這是一種大有潛力可挖的課程資源。例如，在“硫酸”的教學(xué)中，稀釋濃硫酸的方法是把濃硫酸慢慢地倒入水中，并不斷攪拌。假如，把水倒入濃硫酸中則濃硫酸可能會飛濺出來，而造成事故。這種錯誤的操作誰也沒見過，因而學(xué)生印象不深。如果用電腦動畫的方式把錯誤的操作及其嚴(yán)重后果演示出就可以加深印象，提高教學(xué)效果。

3.發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的有用素材，它們之中隱藏著廣泛的課程資源。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實驗電教手段，積極開展化學(xué)活動課，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高農(nóng)村初中學(xué)生的化學(xué)成績。