姚通

【摘要】 近年來，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂、注重數(shù)學(xué)課堂實效性已成為廣大初中數(shù)學(xué)教師長期探索并希望實現(xiàn)的課堂教學(xué)目標(biāo)，筆者從注重學(xué)生智慧的啟發(fā)、提升課堂趣味性以及精心設(shè)計課堂教學(xué)等方面對初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建思路進行一些探討，以期為構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂提供一些有益的參考. 【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;策略

目前，新課改正在如火如荼地進行著，提高教學(xué)質(zhì)量和效率是初中數(shù)學(xué)教師進行初中數(shù)學(xué)探索和追求的基本目標(biāo)，對此，筆者對初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建思路進行了如下探索.

一、注重學(xué)生智慧的啟發(fā)

蘇教版初中數(shù)學(xué)教材對學(xué)生發(fā)散思維能力和數(shù)學(xué)與生活實踐相結(jié)合意識的培養(yǎng)較為注重，教材中設(shè)置了大量的啟發(fā)學(xué)生智慧以及結(jié)合豐富的生活素材探尋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)的開放性數(shù)學(xué)題，為促進學(xué)生思考和學(xué)生個性思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ). 為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生智慧的啟發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)單一教學(xué)模式和僵化的定式思維，促進學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展. 如在講解蘇教版初中數(shù)學(xué)“圖形的變化——數(shù)學(xué)實驗室”相關(guān)知識時，教師應(yīng)從學(xué)生原有的認(rèn)知角度出發(fā)，利用實物模型、多媒體等相關(guān)輔助教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生智慧，積極引導(dǎo)學(xué)生運用旋轉(zhuǎn)、平移以及翻折等方式，讓學(xué)生設(shè)計具有創(chuàng)意性的圖案，讓學(xué)生在實際動手中掌握圖形的平移、旋轉(zhuǎn)以及翻折等相關(guān)圖形變化知識.

二、提升課堂趣味性

蘇教版初中數(shù)學(xué)教材結(jié)合中學(xué)生身心特點和數(shù)學(xué)學(xué)科的審美需求，在教材中選取了眾多與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系的素材. 教師開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容，將難以理解、枯燥無趣的課堂變得生動活潑，從而使學(xué)生有了學(xué)習(xí)動機，提升初中數(shù)學(xué)課堂的有效性. 在蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)利用和發(fā)揮蘇教版數(shù)學(xué)教材彰顯的數(shù)學(xué)趣味性，在課堂教學(xué)中通過生動靈活的課堂教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能更積極和更主動地參與學(xué)習(xí)活動，提升初中數(shù)學(xué)課堂的有效性. 如教師在講解梯形相關(guān)知識時，可以在課堂中設(shè)置一些趣味性動手探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時要求學(xué)生利用身邊材料設(shè)計一個等腰梯形，然后通過觀察、度量以及折疊等方法，思考等腰梯形的性質(zhì)，并將自己思考得出的等腰梯形性質(zhì)與其他同學(xué)和教師交流，讓學(xué)生在與其他同學(xué)及教師的交流過程中加深對等腰梯形相關(guān)性質(zhì)的理解和應(yīng)用，提高初中課堂教學(xué)有效性.

三、精心設(shè)計課堂教學(xué)

高效的初中課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在傳授學(xué)生相關(guān)知識的同時，注重學(xué)生潛能的激發(fā)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng). 因此，教師在開展蘇教版初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)進行精心設(shè)計，利用豐富多彩的課堂教學(xué)活動讓學(xué)生更好地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法，提高初中課堂教學(xué)有效性. 如筆者在進行蘇教版初中數(shù)學(xué)九年級上冊“圖形的旋轉(zhuǎn)”相關(guān)知識教學(xué)時，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了以下課堂教學(xué)方式：

第一，自主探究環(huán)節(jié). 在自主探究環(huán)節(jié)中，筆者通過日常生活中常見的汽車輪胎轉(zhuǎn)動、風(fēng)車轉(zhuǎn)動以及電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動等現(xiàn)象引出轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，同時積極引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)風(fēng)扇轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，并結(jié)合汽車車輪轉(zhuǎn)動、鐘表指針轉(zhuǎn)動等轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，總結(jié)出物體在轉(zhuǎn)動過程中，其形狀、位置以及大小均不會發(fā)生變化.

第二，操作探索環(huán)節(jié). 在該環(huán)節(jié)中，筆者設(shè)置了兩個實踐探究活動來向?qū)W生證明圖形在旋轉(zhuǎn)過程中其各邊長度和各頂角大小均不會發(fā)生變化. 一個實踐探究活動是讓學(xué)生自己用剪刀剪出一三角形紙片，同時讓學(xué)生將剪出的三角形紙片固定一頂點進行旋轉(zhuǎn)，觀察三角形在旋轉(zhuǎn)過程中邊長和頂角是否出現(xiàn)變化;另一個實踐探究活動是讓學(xué)生利用紙片三角形圍繞三角形外一點O進行旋轉(zhuǎn)，并讓學(xué)生觀察三角形在旋轉(zhuǎn)過程中定點距離旋轉(zhuǎn)中心的長度是否發(fā)生變化、三角形對應(yīng)頂點與旋轉(zhuǎn)中心的連線之間的夾角是否發(fā)生變化.

第三，旋轉(zhuǎn)作圖環(huán)節(jié). 在旋轉(zhuǎn)作圖環(huán)節(jié)中，筆者要求學(xué)生作出∠AOC繞其頂點O逆時針旋轉(zhuǎn)240°后的旋轉(zhuǎn)圖形，同時要求學(xué)生作出將線段AB圍繞其右側(cè)一點P旋轉(zhuǎn)540°后的旋轉(zhuǎn)圖形，并讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)后圖形與原圖形間的關(guān)系.

第四，應(yīng)用創(chuàng)新環(huán)節(jié). 在應(yīng)用創(chuàng)新環(huán)節(jié)中筆者引導(dǎo)學(xué)生積極思考和解決時鐘上時針和分針在一點到兩點間是否能夠重合，在什么時候重合;同時讓學(xué)生思考在一點到兩點之間，時鐘時針和分針能否組成一條直線.

第五，課堂總結(jié)環(huán)節(jié). 在課堂創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，筆者鼓勵學(xué)生自己對本堂課學(xué)習(xí)圖形旋轉(zhuǎn)特點、如何快速作出圖形旋轉(zhuǎn)后的對應(yīng)圖形等知識進行總結(jié)，加深學(xué)生課堂知識的理解，提高初中課堂教學(xué)效率.

結(jié) ? ?語

教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生智慧的啟發(fā)，同時不斷提升課堂趣味性，并對課堂教學(xué)進行精心設(shè)計，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

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