吳志剛

[摘要]研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其自主探究、分工協(xié)作的能力。根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中的切身體會(huì)，提出在高中政治課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的幾種方法。

[關(guān)鍵詞]高中政治研究性學(xué)習(xí)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）040067

研究性學(xué)習(xí)是18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲的盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生分工合作、自主探究，從而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生觀察和思考、分析和總結(jié)的能力。高中政治課堂，也要積極引入研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教材中的知識(shí)點(diǎn)靈活解決時(shí)事政治和生活實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠活學(xué)活用，融會(huì)貫通，從而實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的三維教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)筆者在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)，高中政治課堂開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)可以嘗試從以下三個(gè)方面著手，不斷提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和自主研究能力。

一、明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣教材，建立完整的知識(shí)脈絡(luò)

首先，研究性學(xué)習(xí)要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能準(zhǔn)確把握課堂方向，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，在高中政治課堂上，不僅要進(jìn)行知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師可以運(yùn)用板書(shū)、屏幕、多媒體、交互式電子白板等多種聲畫(huà)結(jié)合的技術(shù)手段構(gòu)建起生動(dòng)有趣、生機(jī)盎然的課堂，促成多維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引中，積極提出、思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和自主探究問(wèn)題的能力。

其次，研究性學(xué)習(xí)在明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引中，還要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立完整的知識(shí)體系和知識(shí)框架。高中政治是一門(mén)運(yùn)用教材中的世界觀和方法論去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論依據(jù)來(lái)源于課本，因此，形式多樣的題目都是“萬(wàn)變不離其宗”的，都以教材知識(shí)點(diǎn)作為依托。只有進(jìn)行理論化、系統(tǒng)化的知識(shí)鞏固，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)多種形式的考查，從而在資料搜集、小組討論、合作探究、撰寫(xiě)報(bào)告等多個(gè)環(huán)節(jié)中以教材中的原理和方法為利劍，破解花樣翻新的各種問(wèn)題。

二、探索多樣化的研究性學(xué)習(xí)方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行政治理論的講解，鼓勵(lì)小組討論和交流合作

首先，高中政治是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)事政治緊密聯(lián)系的綜合性學(xué)科，所以教師應(yīng)該關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞，結(jié)合教材知識(shí)，讓學(xué)生討論、交流，從不同的角度分析、思考問(wèn)題，從而提高學(xué)生的思辨能力。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和閱讀愛(ài)好，選擇時(shí)事熱點(diǎn)，進(jìn)行討論、分享，在時(shí)刻變動(dòng)的時(shí)事中提高政治學(xué)習(xí)的熱情。

其次，高中政治教師在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在不斷的交流和分享中，提高學(xué)生的參與熱情和課堂積極性。讓學(xué)生在分工合作、互動(dòng)交流中可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，深化認(rèn)知，拓展視野。同時(shí)，小組討論的形式還有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞，查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)點(diǎn)。教師還可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)。研究專(zhuān)題可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好選擇恰當(dāng)，主題的確定要緊扣教材知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政熱點(diǎn)。主題選定后，制定討論方案，然后組織學(xué)生分組討論，進(jìn)行交流、分享，最后撰寫(xiě)研究報(bào)告。在專(zhuān)題活動(dòng)完成的過(guò)程中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究實(shí)際問(wèn)題的能力，包括觀察能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

三、建立科學(xué)、合理的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，經(jīng)常地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和與眾不同之處

高中政治課堂在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，只有建立科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能更好地對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的斗志和學(xué)習(xí)熱情。高中生面臨高考的壓力，背負(fù)著學(xué)校、父母的期望，思想壓力巨大，如果教師經(jīng)常打擊學(xué)生，給予負(fù)面評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)泄氣，對(duì)自己失去信心?？梢?jiàn)，研究性學(xué)習(xí)要想在高中政治課堂中更好地發(fā)揮作用，就需要建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。教師對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生要一視同仁，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的與眾不同之處和閃光點(diǎn)。

總之，研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，既需要教師明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣教材和時(shí)政熱點(diǎn)，又需要教師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生分析、判斷、思考、總結(jié)和提煉的能力。

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（責(zé)任編輯袁妮）