彭光輝

【摘要】電子商務(wù)專業(yè)迅速發(fā)展，各高職院校紛紛著力建設(shè)專業(yè)特色。本文以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)為例，從人才培養(yǎng)模式、課程體系、實習實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍及學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方面對電子商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)進行探討。

【關(guān)鍵詞】高職 電子商務(wù) 專業(yè)特色 構(gòu)建

近年來，隨著國家陸續(xù)推進并實施了“2006-2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略”、“國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見”、“電子商務(wù)發(fā)展‘十二五規(guī)劃”等戰(zhàn)略及政策，電子商務(wù)行業(yè)得以快速發(fā)展，電子商務(wù)人才的需求也持續(xù)上升；越來越多的高職院校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。雖然電子商務(wù)專業(yè)人才需求不斷上升，雖然開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)校不斷增加，但仍然存在培養(yǎng)的電子商務(wù)人才與企業(yè)需求不協(xié)調(diào)的矛盾。為促進電子商務(wù)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，各高職院校紛紛展開電子商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)項目，本文以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)為例，對電子商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)提出了一些具體措施和途徑。

一、積極探索并推廣“以‘師生團組結(jié)對為特點的任務(wù)型‘實務(wù)-實訓(xùn)-實戰(zhàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”

1、精準人才培養(yǎng)目標，精益學(xué)習情境

在充分研究國家產(chǎn)業(yè)政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟及行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對電子商務(wù)專業(yè)人才需求特點進行調(diào)查研究，動態(tài)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標。成立專業(yè)特色項目工作小組，成員由行業(yè)企業(yè)專家、學(xué)校骨干教師等組成。分學(xué)年度對代表企業(yè)典型崗位展開調(diào)查研究，分析電子商務(wù)專業(yè)主要崗位名稱、工作內(nèi)容、工作任務(wù)、工作流程、工作對象和工作資料，以及本崗位與相關(guān)崗位之間的聯(lián)系和制約方式等因素逐一進行比較、分析和描述，并作出必要的總結(jié)和概括。在界定了崗位的工作范圍和內(nèi)容以后，根據(jù)崗位自身的特點，明確崗位對員工的素質(zhì)要求，提出本崗位員工所具備的，諸如技術(shù)要求、能力要求、知識水平、工作經(jīng)驗、道德標準、心理品質(zhì)、身體狀況等方面的資格和條件。在進行企業(yè)電子商務(wù)崗位調(diào)研及崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，歸納電子商務(wù)人員的主要工作任務(wù)及其工作過程，進一步明確電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中學(xué)習情境和學(xué)習領(lǐng)域，再根據(jù)學(xué)習領(lǐng)域的邏輯關(guān)系確定各個階段的學(xué)習內(nèi)容和情境。

2、創(chuàng)新“現(xiàn)代師徒制”，推行“以‘師生團組結(jié)對為特點的任務(wù)型‘實務(wù)-實訓(xùn)-實戰(zhàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”

根據(jù)電子商務(wù)工作過程特點，確定學(xué)習階段和學(xué)習項目。按照電子商務(wù)崗位能力要求和學(xué)生職業(yè)能力成長規(guī)律，推行“以‘師生團組結(jié)對為特點的任務(wù)型‘實務(wù)-實訓(xùn)-實戰(zhàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”（如圖1）。在電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中，教導(dǎo)主體為“導(dǎo)師團”，學(xué)習主體為若干“學(xué)習合作小組”?！皩?dǎo)師團”一般有三名教師組成（1名政治思想導(dǎo)師、1名專業(yè)導(dǎo)師、1名企業(yè)導(dǎo)師）；“學(xué)習合作小組”一般為6人，通過分組方式產(chǎn)生，保持每一小組的穩(wěn)定性與適應(yīng)性。采取“師生結(jié)對子”的方式，使學(xué)習任務(wù)更加明確、學(xué)習目標更加清晰，學(xué)習興趣更加濃厚。

根據(jù)能力培養(yǎng)的邏輯順序，對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生分階段培養(yǎng)：第一階段主要培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)能力，由學(xué)校主導(dǎo)，以“實務(wù)”教學(xué)為主，通過各個專項技能指導(dǎo)，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)能力（項目式師生團組結(jié)對子）。第二階段主要培養(yǎng)專業(yè)綜合能力，由學(xué)校和企業(yè)共同主導(dǎo)，以“實訓(xùn)”教學(xué)為主，通過融合多個專業(yè)基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)綜合能力（輪崗式師生團組結(jié)對子）。第三階段主要培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，由企業(yè)主導(dǎo)，以“實戰(zhàn)”學(xué)習為主，學(xué)生到企業(yè)頂崗，培養(yǎng)實際工作崗位的能力（頂崗式師生團組結(jié)對子）。

一、構(gòu)建雙證融合、理實一體的課程體系

電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心就是以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，該課程體系以模塊式為基本結(jié)構(gòu)，以職業(yè)標準崗位工作過程能力要求為項目教學(xué)的基本要求，以情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合為實訓(xùn)的主要手段，重組課程和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建理論教學(xué)與實踐教學(xué)相輔相成、以技能訓(xùn)練為主線的教學(xué)內(nèi)容與課程體系。課程體系以崗位群所需職業(yè)能力為框架，以技能訓(xùn)練為主線，按照基本職業(yè)素質(zhì)、雙證融合情境教學(xué)、職業(yè)定位頂崗實習三個模塊進行建構(gòu)，從而形成了雙證融合、理實一體、工學(xué)結(jié)合的課程體系。針對學(xué)院服務(wù)孝感市、武漢城市圈電子商務(wù)業(yè)的“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)通過四步法構(gòu)建基于工作過程的工學(xué)結(jié)合、理實一體、雙證融合的項目課程體系（如圖2）。

二、整合各種資源，加大實習實訓(xùn)基地建設(shè)力度，實現(xiàn)理實一體教學(xué)

大力推進工學(xué)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，深化工學(xué)結(jié)合、校企一體的人才培養(yǎng)模式，保證電子商務(wù)專業(yè)及專業(yè)群的人才培養(yǎng)質(zhì)量，加大社會服務(wù)力度和輻射能力，積極引入校外企業(yè)，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，形成“校中廠”。同時，通過校企合作，實現(xiàn)共建、共營、共管、共贏，將教學(xué)場地延伸到合作企業(yè)，形成“廠中?！保畲笙薅葷M足學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)與鍛煉、合作企業(yè)職工技能培訓(xùn)的需要。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出一套可行、有效的理實一體教學(xué)基地建設(shè)模式。

三、以“雙師”素質(zhì)為重點，建設(shè)高水平教學(xué)/服務(wù)型團隊

貫徹“把學(xué)校引向市場、讓社會參與辦學(xué)”，推行“學(xué)校—企業(yè)—社會”多元化開放式辦學(xué)模式。通過與上海聚連電子商務(wù)有限公司、孝感市商務(wù)局、華中電子商務(wù)園等政府機構(gòu)、企業(yè)密切合作，采取“三方聯(lián)動、雙崗交替、定向培養(yǎng)”的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)模式，建成一支以本校培養(yǎng)和企業(yè)兼職組成的專業(yè)帶頭人為核心，專業(yè)水平高，實踐能力強，專兼結(jié)合的優(yōu)秀“雙師型”教學(xué)團隊。

四、以“e-boss”項目為抓手，拓寬學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道

大學(xué)生“E-BOSS”實驗班的建設(shè)是學(xué)院解放思想，科學(xué)發(fā)展，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實踐，讓學(xué)生在創(chuàng)中學(xué)，學(xué)中創(chuàng)的專業(yè)教學(xué)改革人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵性手段。大學(xué)生“E-BOSS”實驗班為學(xué)生提供了一個真實的市場交易環(huán)境，讓學(xué)生在實際市場競爭環(huán)境中學(xué)習、體驗、成長、成熟。

五、結(jié)語

電子商務(wù)專業(yè)特色建設(shè)，是各高校電子商務(wù)研究的重點之一，是學(xué)校提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量需要，是增強電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)社會需求的需要，是社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要。 各高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校自身資源特點，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)狀及發(fā)展，找到不同切入點和路徑推進電子商務(wù)特色建設(shè)與發(fā)展。

【參考文獻】

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