張國璽

【摘要】作為一線的教育工作者不僅僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)還應(yīng)該具備教育心理學(xué)知識(shí)。教育心理學(xué)對(duì)整個(gè)教育教學(xué)起著重要的作用，教育心理學(xué)可以幫助我們教育工作者了解學(xué)生的心理變化和認(rèn)知規(guī)律，從而可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。本文就教育心理學(xué)在學(xué)生工作中的應(yīng)用進(jìn)行一系列探討，指導(dǎo)廣大教育教學(xué)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】教育心理學(xué) 學(xué)生 教育工作 運(yùn)行

一、教育心理學(xué)相關(guān)介紹

教育心理學(xué)是美國心理學(xué)家桑代克提出教育心理學(xué)概念。它主要研究的是教學(xué)過程的各種心理現(xiàn)象，揭示各種學(xué)習(xí)心理規(guī)律以及與之相關(guān)心理特點(diǎn)等。教育心理學(xué)既是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科。同時(shí)教育心理學(xué)也是一門具有很強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科。是處于教育學(xué)和心理學(xué)兩者之間的交叉型的學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)。它可以幫助我們指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，在改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教學(xué)效率等方面發(fā)揮著重要作用。教育心理學(xué)在教育教學(xué)方面應(yīng)用十分廣泛，我們要利用教育心理學(xué)幫助我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

二、教育心理學(xué)在學(xué)生教育教學(xué)工作中的重要性

2.1 為學(xué)生管理工展提供心理學(xué)依據(jù)

我們?cè)趯W(xué)校工作中有兩個(gè)重要任務(wù)，一個(gè)是教學(xué)另一個(gè)則是與教學(xué)相關(guān)的管理工作。我們要想把教學(xué)質(zhì)量提上去就離不開好的管理。在管理中出成績(jī)是我們教育界一個(gè)重要共識(shí)。我們利用教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)可以更好地把握好學(xué)情，減少一些不必要的矛盾摩擦。利用教育心理學(xué)可以使得整個(gè)管理工作顯得十分有條理、有序，這樣的教學(xué)可以提高教育教學(xué)效果，提高管理質(zhì)量。

2.2 提高學(xué)生心理教育工作的預(yù)見性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展孩子的生活條件越來越好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛程度也水漲船高。這些獨(dú)生子女在家中經(jīng)常以自我為中心，在學(xué)校則不痛是集體生活，人人平等，孩子們可能一時(shí)半會(huì)適應(yīng)不了，也因此產(chǎn)生許多心理問題。我們可以利用教育心理學(xué)可以更好地了解學(xué)生的所思所想，可以更早地預(yù)見教學(xué)中產(chǎn)生的各種問題，提高教學(xué)效率。

2.3 有助于學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的改善

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)面對(duì)各種考試壓力以及來至家長(zhǎng)和社會(huì)期待方面的壓力。因此健康的心理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分有用的。我們可以根據(jù)相關(guān)理論采取必要的措施改善心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量，讓心理學(xué)更好的發(fā)揮其作用。

2.4 有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展

隨著學(xué)齡的增長(zhǎng)，青春期的心理問題逐步呈現(xiàn)出來，他們中很多人有逆反心理。我們教師掌握一定的教育心理學(xué)知識(shí)有助于更好的把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助同學(xué)們解決一些心理問題，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，讓孩子們擁有一個(gè)健康的心理環(huán)境。

三、教育心理學(xué)在教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1、教師期望效應(yīng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

教師的期望對(duì)于學(xué)生的的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生重大影響。特別是處在青春期比較敏感的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中情緒容易受到老師的影響。老師的鼓勵(lì)可能會(huì)使得他們自信，由不愛學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)，老師的批評(píng)也有可能使得他們一蹶不振。學(xué)生也許因?yàn)榻處煹钠谕挡煌a(chǎn)生很多疑慮，有時(shí)甚至覺得老師對(duì)自己存在偏見。教師在平時(shí)工作要注意應(yīng)用好教育心理學(xué)規(guī)律，如果教師對(duì)學(xué)生期望較低，有時(shí)會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們覺得目標(biāo)太低，自己學(xué)習(xí)的積極性不高。如果教師對(duì)學(xué)生期望值過高則會(huì)使得學(xué)生覺得距離目標(biāo)太遠(yuǎn)，本人一時(shí)三刻無法達(dá)到則會(huì)失去信心。我們平時(shí)教育教學(xué)中要經(jīng)常給孩子們積極暗示，幫助同學(xué)們解決困難，讓同學(xué)們從心理上愿意溝通。教師把這一規(guī)律很好的應(yīng)用到教育教學(xué)中，使得同學(xué)們有一個(gè)健康的心理環(huán)境，尊敬師長(zhǎng)，熱愛學(xué)習(xí)。

3.2. 善于巧妙的鼓勵(lì)學(xué)生

在教育心理學(xué)中我們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)。如果學(xué)生確實(shí)犯了一些錯(cuò)誤我們作為教師可以在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行批評(píng)，切記不能在大庭廣眾之下進(jìn)行批評(píng)。這樣會(huì)適得其反，使得學(xué)生的自尊心受到傷害，甚至厭惡學(xué)習(xí)。我們作為教師在開展教學(xué)工作時(shí)也會(huì)時(shí)常遇到麻煩，學(xué)生逆反心理一旦形成，教師與學(xué)生在無形之中就成“敵對(duì)”局勢(shì)。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生一般情況下都會(huì)產(chǎn)生好的效應(yīng)，我們要保護(hù)學(xué)生的自尊心就像保護(hù)剛剛出土的幼苗一樣，要用心保護(hù)。我們要注意自己的言談舉止，特別在與學(xué)生接觸的時(shí)候，我們要積極尋求一種合適的方法解決教育教學(xué)中的問題，不能盲目的批評(píng)學(xué)生。即使學(xué)生煩了錯(cuò)，我們也要給學(xué)生解釋和緩沖的時(shí)間。在學(xué)生解釋時(shí)我們要用心傾聽，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中錯(cuò)誤在減少時(shí)我們要積極鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力爭(zhēng)取克服缺點(diǎn)。我們?cè)诮逃虒W(xué)中要利用好這一規(guī)律，善用鼓勵(lì)的語言去正面肯定學(xué)生。

3.3. 巧用心理暗示和溝通的方法

教師在教育教學(xué)中一個(gè)眼神的肯定、一個(gè)動(dòng)作的示意都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的心理影響。無論學(xué)生層次怎么樣，我們都不能忽視暗示對(duì)教育教學(xué)的作用。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要給同學(xué)們以積極的暗示，讓他們知道別人學(xué)得好我也能學(xué)得好。從而讓學(xué)生在精神層面減少精神壓力，也會(huì)使得教師與同學(xué)們可以很好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生在得到積極暗示之后，學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性也會(huì)相應(yīng)提高。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)找老師聊天時(shí)我們要認(rèn)真對(duì)待，努力傾聽，了解學(xué)生的所思所想，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松自在的環(huán)境，讓學(xué)生大膽袒露自己的心聲。這時(shí)候我們可以作為學(xué)生朋友的身份與他們溝通。我們要把學(xué)生們的心態(tài)調(diào)試好，然后有針對(duì)地給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生擁有一個(gè)積極向上的心理。

總之我們?cè)诮逃虒W(xué)中要利用好教育心理學(xué)對(duì)我們教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，爭(zhēng)取把這些理論成功應(yīng)用到教育教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境！

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基金項(xiàng)目：河南省科技廳軟科學(xué)研究項(xiàng)目「學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究」，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)152400410304