周?chē)?guó)華　江月

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求不斷地?cái)U(kuò)大。企業(yè)對(duì)人才要求不僅局限于專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握其他相關(guān)知識(shí)。本文就從高職院校非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程入手，分析學(xué)習(xí)重要性，存在問(wèn)題，并針對(duì)此問(wèn)題提出相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)信息瞬息萬(wàn)變，人才需求也不斷變化。雖然我國(guó)很多高職院校為社會(huì)輸送了大量的優(yōu)秀人才，但復(fù)合型人才仍出現(xiàn)嚴(yán)重的短缺。為了解決這種現(xiàn)象，高職院校在課程體系設(shè)置方面不僅安排不同級(jí)別專(zhuān)業(yè)課程，而且安排許多非專(zhuān)業(yè)課?，F(xiàn)就以《財(cái)務(wù)管理》課程來(lái)例，它是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，同時(shí)也是非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的必修課或任選課。其中，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)已經(jīng)形成一定的系統(tǒng)，但是非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)尚未完善。這里我就針對(duì)非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)財(cái)管管理課程教學(xué)的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》課程的必要性

1.了解生活世界，參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的需要

非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》課程，可以有助于我們以后進(jìn)行科學(xué)的理財(cái)。比如，學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后，想貸款買(mǎi)房，是選擇商業(yè)貸款好還是公積金貸款好，具體貸款幾年，它們有何利弊，我們?cè)凇敦?cái)務(wù)管理》課程中的資金時(shí)間價(jià)值知識(shí)點(diǎn)中可以找到答案。再比如，現(xiàn)在市場(chǎng)處于牛市階段，大家想買(mǎi)股票，具體買(mǎi)哪張股票，買(mǎi)進(jìn)或購(gòu)進(jìn)股票的最佳時(shí)間，可以求助于此課程。

2.工作的需要

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越重視財(cái)務(wù)管理，進(jìn)而也要求非財(cái)經(jīng)崗位的人才熟悉財(cái)務(wù)管理知識(shí)。各大高校為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，要求非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生修《財(cái)務(wù)管理》課程。比如，銀行招聘人才一般只要求經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)（包括會(huì)計(jì)、審計(jì)、公司管理、稅法、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)），若你是非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才，安排你做信貸工作或推銷(xiāo)理財(cái)產(chǎn)品，就要用到財(cái)務(wù)管理的知識(shí)點(diǎn)。

二、高職非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程的現(xiàn)狀

在各類(lèi)高職院校，《財(cái)務(wù)管理》課程除了面向財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)以外，還向非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)。雖然兩大類(lèi)專(zhuān)業(yè)都要修《財(cái)務(wù)管理》課程，但是由于不同專(zhuān)業(yè)具有各自的特性、對(duì)象，自然在教學(xué)過(guò)程中存在差異。所以，探索適合非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系，是教學(xué)改革的重要目標(biāo)。

從2013年畢業(yè)至今，筆者從事《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)工作已有2年。雖然我所從教的時(shí)間還不長(zhǎng)，但也從中受益匪淺。在此，筆者將這2年在教非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程過(guò)程中體會(huì)到的問(wèn)題，思考如下：

（一）挑選的教材不適用非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)

根據(jù)這幾年的從教過(guò)程，筆者發(fā)現(xiàn)，非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程挑選的教材與財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)選用的教材是一致的。以我院2015年選用的教材為例，內(nèi)容包括：項(xiàng)目一企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗前準(zhǔn)備，主要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值意識(shí)；項(xiàng)目二籌資管理工作，幫助學(xué)生理解籌資方式、籌資渠道；項(xiàng)目三項(xiàng)目投資管理工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何選擇科學(xué)的投資方案；項(xiàng)目四營(yíng)運(yùn)資金管理工作，有助于學(xué)生了解日?，F(xiàn)金、應(yīng)收賬款的管理；項(xiàng)目五收益分配管理工作，介紹利潤(rùn)如何分配；項(xiàng)目六全面預(yù)算管理工作，闡述銷(xiāo)售預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、直接材料預(yù)算、直接人工預(yù)算、制造費(fèi)用預(yù)算、產(chǎn)品成本預(yù)算等編制；項(xiàng)目七財(cái)務(wù)報(bào)告分析與評(píng)價(jià)工作，主要教育學(xué)生學(xué)會(huì)利用財(cái)務(wù)指標(biāo)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析。雖然這本教材通過(guò)設(shè)計(jì)七個(gè)工作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的目標(biāo)，但是它不適應(yīng)非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)。因?yàn)榉秦?cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)功底整體不如財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，要他們?cè)谝粋€(gè)學(xué)期把這本教材的內(nèi)容學(xué)完、學(xué)會(huì)、學(xué)透幾乎不可能。另外這本教材是從會(huì)計(jì)角度來(lái)設(shè)計(jì)的，它與財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)其他教材相互聯(lián)系的，比如成本會(huì)計(jì)。非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有選修成本會(huì)計(jì)課程，在學(xué)習(xí)全面預(yù)算內(nèi)容時(shí)會(huì)感覺(jué)吃力，甚至厭學(xué)，此現(xiàn)象明顯就會(huì)影響教師的教學(xué)效果。

（二）課時(shí)安排不合理

筆者就以金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)來(lái)論述，學(xué)校開(kāi)財(cái)務(wù)管理課程時(shí)間是大三上學(xué)期，每周安排3課時(shí)，合計(jì)51課時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容是相同的，但是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)課一般每周6課時(shí)，合計(jì)96課時(shí)，通過(guò)對(duì)比可以看出，對(duì)非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)用51個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)財(cái)務(wù)管理七個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，顯然時(shí)間不夠，難度大，不利于學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

（三）學(xué)生積極性差

非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)積極差有諸多原因，首先，財(cái)務(wù)管理課程有一個(gè)重要的特點(diǎn)公式多，計(jì)算多。不少學(xué)生習(xí)慣高中時(shí)代的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，依賴(lài)?yán)蠋煟辉缸杂X(jué)看書(shū)，課前不提前預(yù)習(xí)，課后不做練習(xí)題，為應(yīng)付期末考試而學(xué)，等考完就忘。在大學(xué)時(shí)代，學(xué)生就滿足于考試及格，不會(huì)學(xué)以致用，不會(huì)把資金時(shí)間價(jià)值運(yùn)用于實(shí)際生活中，失去學(xué)習(xí)本質(zhì)。其次不少非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有認(rèn)識(shí)誤區(qū)，覺(jué)得財(cái)務(wù)管理是非專(zhuān)業(yè)課，畢業(yè)后又不從事會(huì)計(jì)行業(yè)，接觸少，可以不學(xué)。再次，從學(xué)生本身性質(zhì)看，他們進(jìn)入大學(xué)基礎(chǔ)薄弱，特別是數(shù)學(xué)，而財(cái)務(wù)管理涉及大量數(shù)據(jù)，他們一看到里面的公式、計(jì)算題就頭疼，自然而然對(duì)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生一種抵觸心理。最后，由于有些教師教學(xué)方法陳舊，以教師為中心，沒(méi)有考慮非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，還一味地按照財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法消化。

三、完善高職非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)改革的建議

高職院校對(duì)非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)管理》課程主要是為了擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)理念，滿足社會(huì)復(fù)合型人才的需求。但是由于《財(cái)務(wù)管理》課程具有較多的公式，加之教材挑選不合適，課時(shí)安排不合理，導(dǎo)致非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生畏懼情緒，厭學(xué)態(tài)度，所以作為一名教育工作者有必要對(duì)非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)進(jìn)行改革，采取更好措施來(lái)完善其體系，使學(xué)生能夠樂(lè)在其中。筆者就針對(duì)上述存在的問(wèn)題提出一些建議。

（一）挑選適用的教材

目前市場(chǎng)上有層出不窮的財(cái)務(wù)管理教材，大體分為兩類(lèi)：一類(lèi)針對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教材，這類(lèi)的數(shù)量居多，以理論為主；另一類(lèi)針對(duì)MBA、MPACC等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教材，以實(shí)踐為主。今年我院財(cái)務(wù)管理教材是本校優(yōu)秀教師編寫(xiě)的，但是這邊教材是他們根據(jù)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的特征和市場(chǎng)需求來(lái)編的，對(duì)于非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講太過(guò)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)，學(xué)生學(xué)起來(lái)較費(fèi)盡。在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)班中就將近50%學(xué)生能夠消化其知識(shí)點(diǎn)，其他學(xué)生都是聽(tīng)得云里霧里。所以，挑選一本合適的教材至關(guān)重要。筆者建議，我院可以組織師資，編寫(xiě)一本針對(duì)非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)管理教材，這本教材應(yīng)結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)弱、課時(shí)少，適當(dāng)取舍原本教材的內(nèi)容，降低例題和練習(xí)題難度，使學(xué)生能夠通俗易懂。例如，項(xiàng)目三投資管理涉及新建項(xiàng)目和更新改造項(xiàng)目?jī)?nèi)容，計(jì)算出各自項(xiàng)目建設(shè)期、運(yùn)營(yíng)期、終結(jié)期現(xiàn)金流量，是很多學(xué)生出錯(cuò)概率最高的一塊，打擊學(xué)生積極性。筆者建議可以刪掉更新改造項(xiàng)目?jī)?nèi)容，把新建項(xiàng)目的例題題、練習(xí)題可以盡量簡(jiǎn)單些。

（二）調(diào)整課時(shí)

大家知道，教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)，優(yōu)秀教師都會(huì)根據(jù)自己教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容來(lái)安排課時(shí)。若是課時(shí)安排不恰當(dāng)，教師很難講授完教學(xué)內(nèi)容。就以我院金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，每周3課時(shí)，一個(gè)學(xué)期合計(jì)51課時(shí)，教師只能完成財(cái)務(wù)管理教材基本理論，對(duì)其實(shí)際運(yùn)用、案例不能進(jìn)行深入講解，書(shū)后練習(xí)題幾乎沒(méi)時(shí)間在課堂上做，也沒(méi)時(shí)間幫學(xué)生進(jìn)行分析。因此，筆者建議學(xué)?？紤]調(diào)整課時(shí)，從每周3節(jié)增至4/5節(jié)，保證充足的授課時(shí)間。

（三）提高學(xué)生積極性

1.改變學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)

隨著科技發(fā)展，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求越來(lái)越大，為適應(yīng)這一需求，大家要盡可能擴(kuò)寬知識(shí)面。財(cái)務(wù)管理是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的，對(duì)非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，雖然它是一門(mén)非專(zhuān)業(yè)課，但是它的知識(shí)點(diǎn)與我們生活息息相關(guān)，若你想以后成為企業(yè)優(yōu)秀管理人才，你就需要掌握財(cái)務(wù)管理，學(xué)習(xí)如何籌資、投資。

2.采用多樣化教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法采取理論講授方式，學(xué)生對(duì)單一教學(xué)方法失去興趣，教師教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多樣化教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性。

案例教學(xué)法，從學(xué)生身邊的案例著手，再聯(lián)系到企業(yè)實(shí)際案例，從具體到抽象，引起學(xué)生興趣。比如，講投資管理時(shí)，假設(shè)你作為一名學(xué)生，有1000元閑錢(qián)，是存入銀行，還是存入支付寶。講盈虧平衡點(diǎn)時(shí)，以在學(xué)校附近開(kāi)一家新七杯奶茶店為例，分析它哪天能收回本錢(qián)。

情景教學(xué)法，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，分配學(xué)生不同角色，融入其中。比如，在講財(cái)務(wù)報(bào)告主體時(shí)，讓學(xué)生分別飾演企業(yè)所有者、債權(quán)人、經(jīng)營(yíng)者、政府、供應(yīng)商、銀行等不同主體，發(fā)表各自關(guān)心財(cái)務(wù)信息。

啟發(fā)式教學(xué)法，教師以提問(wèn)方式引出授課內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)去討論、思考。比如，在講股票管理時(shí)，在牛市股票市場(chǎng)，為什么買(mǎi)同一張股票，李某能賺，張某卻虧了。在講資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，假設(shè)劉某向你借了5000元，你是希望下個(gè)月還是1年以后還，為什么。

多媒體教學(xué)法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把現(xiàn)實(shí)的實(shí)例通過(guò)多媒體方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能從觸覺(jué)、視覺(jué)更直觀地接觸到事物。比如，再講股票投資時(shí)，可以打開(kāi)電腦，進(jìn)入一個(gè)模擬股票平臺(tái)，讓學(xué)生從感官中理解股票專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。（作者單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

本論文為江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院2015年院級(jí)課題成果，課題編號(hào)：JXCY-2015-6。

參考文獻(xiàn)：

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