【摘要】《廣告設(shè)計(jì)》課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程之一。新媒體時(shí)代的到來對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出了新要求。立足職業(yè)教育，調(diào)整教學(xué)思路、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，做出符合微媒體時(shí)代的教學(xué)改革是必然之舉?；诖吮尘?，筆者大膽提出了在該課程中介入“微互動(dòng)教學(xué)模式”的創(chuàng)想與研究。在文中首先界定了“微互動(dòng)”的概念，以為后文的分析和研究進(jìn)行理論鋪墊。接著，文章介紹廣告設(shè)計(jì)課程和微互動(dòng)之間的相互促進(jìn)關(guān)系來引出廣告設(shè)計(jì)課程中微互動(dòng)教學(xué)模式如何開展應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微互動(dòng) 廣告設(shè)計(jì)課程 相互關(guān)系 實(shí)際應(yīng)用

從職業(yè)教育的定位來說，廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的意義和社會(huì)影響主要在于教學(xué)指導(dǎo)中理論聯(lián)系實(shí)際。若該課程依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)必?zé)o法達(dá)到相關(guān)教學(xué)目的的標(biāo)準(zhǔn)。因此，本著提升廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)水平和效果，做好廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作就要我們積極并有效地引入微互動(dòng)教學(xué)理念。這不僅需要對(duì)微互動(dòng)有一個(gè)概念的界定，還需要弄清楚在廣告設(shè)計(jì)課程中加入微互動(dòng)對(duì)其教學(xué)課程的意義所在。

1 “微互動(dòng)”概念的界定

本文中的微互動(dòng)概念主要將其界定為新媒體互動(dòng)式教學(xué)。所謂微互動(dòng)教學(xué)是指突破傳統(tǒng)的課堂授課教學(xué)模式，以微課、微博、微信等新媒體為載體，在當(dāng)前課程新標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求的基礎(chǔ)上，把教師于課堂內(nèi)外教學(xué)過程中針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容等而開展的教學(xué)活動(dòng)的一種過程。微互動(dòng)的出現(xiàn)，不僅使得學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提升自主學(xué)習(xí)的效果。而且它能促進(jìn)老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間課內(nèi)課外的互動(dòng)交流，加速角色轉(zhuǎn)變，為提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提供多效平臺(tái)。很明顯，微互動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是本著學(xué)生為主導(dǎo)的，其本質(zhì)上體現(xiàn)著以學(xué)生為本的思想，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)理解能力來實(shí)現(xiàn)微互動(dòng)的教學(xué)效果。

2 廣告設(shè)計(jì)課程與微互動(dòng)教學(xué)模式之間的相互關(guān)系

2.1 廣告設(shè)計(jì)課程應(yīng)用微互動(dòng)教學(xué)模式的意義

廣告設(shè)計(jì)課程存在其實(shí)際的難度和重要性，因此，微互動(dòng)的應(yīng)用不僅有助于提高廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，還在一定程度上滿足了廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求。首先，微互動(dòng)教學(xué)會(huì)改善課程教學(xué)效果。由于廣告設(shè)計(jì)課程不僅對(duì)學(xué)生的理解能力和想象能力有一定要求也對(duì)教師課程模式開展的方式有一定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，把微互動(dòng)應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)課程中是其教學(xué)改革和發(fā)展的必然選擇，也是其發(fā)展的重要渠道。其次，微互動(dòng)教學(xué)從某種意義上有助于廣告設(shè)計(jì)教學(xué)課程的創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新是改善課程效果重要調(diào)節(jié)劑。一般而言，教學(xué)創(chuàng)新需要從教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新等角度入手。很明顯，微互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用無疑成為廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的典型。再次，微互動(dòng)教學(xué)不僅會(huì)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也有助于提高學(xué)生的想象力。廣告設(shè)計(jì)課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)意能力要求很高，學(xué)生只有在滿足其高標(biāo)準(zhǔn)想象力的前提下才能使得廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。而微互動(dòng)教學(xué)的引入可以滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)意能力培養(yǎng)的要求，保障廣告設(shè)計(jì)課程可以在學(xué)生想象力培養(yǎng)上起到一定效果，從而提升廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)水平，保障廣告教學(xué)課程的全面開展。

2.2 微互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程的影響

微互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用有其存在的意義。第一，微互動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主的學(xué)習(xí)環(huán)境是微互動(dòng)存在的前提，一方面，微互動(dòng)可以延伸學(xué)生的自主化閱讀和學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)獲取途徑和知識(shí)儲(chǔ)備量；另一方面，微互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容可以被永久性記錄，學(xué)生可以反復(fù)多次使用，彌補(bǔ)并補(bǔ)充傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，微互動(dòng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程的積極推動(dòng)作用就很明顯了。第二，微互動(dòng)有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)能力。微互動(dòng)設(shè)計(jì)的精髓在于小而精，這就要求教師在課程內(nèi)容、方式、手段的設(shè)施上進(jìn)行精心衡量和制作。其不僅可以提升教師的創(chuàng)新、務(wù)實(shí)等能力的擴(kuò)充，還對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的要求提到一定高度。因此，教師在微互動(dòng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用過程中對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的反復(fù)揣摩，從某種程度上也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不同程度認(rèn)知。這對(duì)于提升教師專業(yè)知識(shí)具有重要意義。第三，從教育自身角度出發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)微互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用也對(duì)其有促進(jìn)作用。教育的積極影響作用，主要體現(xiàn)在微互動(dòng)的資源共享及教育資源獲得途徑的多樣性方面。

3 廣告設(shè)計(jì)課程中微互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用

基于前文廣告設(shè)計(jì)課程與微互動(dòng)教學(xué)之間的關(guān)系，把二者結(jié)合應(yīng)用無疑是廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革過程中的重要一筆。因此，如何把微互動(dòng)應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)課程中就顯得很重要。（1）把微互動(dòng)教學(xué)與廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容緊密結(jié)合。微互動(dòng)內(nèi)容涉及的全面性、對(duì)課程內(nèi)容掌握準(zhǔn)確性及時(shí)間短是其自身的特色。以廣告設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)為基礎(chǔ)，與微互動(dòng)內(nèi)容緊密結(jié)合，從而保障微互動(dòng)可以把廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的所有重難點(diǎn)進(jìn)行全面性講解，達(dá)到微互動(dòng)教學(xué)的實(shí)際效果。因此，微互動(dòng)教學(xué)不僅要做到內(nèi)容的緊密結(jié)合，還需要體現(xiàn)其鮮明的針對(duì)性，達(dá)到廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求，并最終實(shí)現(xiàn)對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程的輔助和支撐。

（2）微互動(dòng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用均要基于廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)。微互動(dòng)教學(xué)作為廣告設(shè)計(jì)課程的重要補(bǔ)充，要發(fā)揮其教學(xué)效果和教學(xué)需要，就需要明確其教學(xué)目標(biāo)，使微互動(dòng)有明確的教學(xué)方向，保障微互動(dòng)教學(xué)可以取得積極的教學(xué)效果，為廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供有力幫助。因此，在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)是微互動(dòng)教學(xué)提高其教學(xué)效果的重要保障。

（3）微互動(dòng)教學(xué)模式在廣告設(shè)計(jì)課程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)?；趶V告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際難度的存在和對(duì)學(xué)生能力的高要求性，在引入微互動(dòng)教學(xué)時(shí)需要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)并將其上升到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的層次。同時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生能力作為微互動(dòng)的教學(xué)任務(wù)也是廣告設(shè)計(jì)課程教育教學(xué)的要求。因此，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)有助于廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有助于提升微互動(dòng)教學(xué)實(shí)效的提升，最終實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求。

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作者簡(jiǎn)介：趙尹，1982年3月出生于浙江紹興，女，中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)碩士，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教師，講師，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)與研究多年。