張國(guó)璽

【摘要】現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展帶動(dòng)著教育事業(yè)向著素質(zhì)化的方向發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷推廣是教育界的主要任務(wù)，初中的物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也逐漸受到人們的重視。學(xué)生們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育內(nèi)容的重點(diǎn)部分，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的。初中的物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)課程，也是引發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的重要階段。本文對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)進(jìn)行分析討論其中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 探究

前言

初中物理是一門結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生更快更好地理解物理知識(shí)的課程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本方法、操作等進(jìn)行鍛煉使其掌握相關(guān)的技巧，并且在這一過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的科學(xué)性、創(chuàng)新性人才。隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，對(duì)人才自身的創(chuàng)新能力的水平要求越來(lái)越高，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，故對(duì)初中實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要投入更多的注意力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高水平人才【1】。

1 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所面臨的問(wèn)題有很多，其中最重要的是實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)時(shí)間太短，次數(shù)太少，不足以滿足對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。學(xué)校對(duì)初中的物理實(shí)驗(yàn)課程的重視程度也不高導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的效率低下，少數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)數(shù)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)但效果卻不理想，收不到預(yù)期的效果即不能有效的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。其次是老師們對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識(shí)不夠，概念混淆，總認(rèn)為在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中讓學(xué)生們自己做實(shí)驗(yàn)還不如由老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分解，通過(guò)階段性的講述讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的物理知識(shí)，這一現(xiàn)象致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂變成了實(shí)驗(yàn)講解課程，白白浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的教學(xué)時(shí)間。同時(shí)很多老師認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)課程很簡(jiǎn)單，不需要花費(fèi)時(shí)間去備課等，在教學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容和方式都比較落后和枯燥，不能夠吸引學(xué)生們的注意力，大大的降低了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用的發(fā)揮，不僅沒(méi)有讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作能力得到鍛煉，也沒(méi)有發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)課程的主要培養(yǎng)作用。另外還有物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方式比較單一，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，仍然是以前的那套教學(xué)內(nèi)容，一般都是這樣的流程：學(xué)生們用同樣的儀器做同樣的實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論也是一致的，喪失了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活性和廣泛性，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一些現(xiàn)象等進(jìn)行思考，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的也遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到期望值【2】。

2 改善措施

科技的快速發(fā)展是時(shí)代進(jìn)步的主要標(biāo)志之一，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是奠定人才科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)展也很迅速，實(shí)驗(yàn)得到的相關(guān)產(chǎn)品在人們的生活中處處可見(jiàn)，所以對(duì)初中的物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要更加的重視。我國(guó)的素質(zhì)教育的主要內(nèi)容就是要培養(yǎng)出更多的擁有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的人才，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要的方式。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)讓學(xué)生們的思維方式、過(guò)程等得到豐富和發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分。

想要提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果，我們要采取以下幾種措施。其一是進(jìn)行探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣。這種措施打破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固有模式，將教學(xué)的對(duì)象-學(xué)生的主體地位有效的突出出來(lái)，學(xué)生與老師能夠共同參與到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中。這種措施能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的有趣的方面，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生和老師們可以根據(jù)自己的一些小設(shè)想對(duì)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)造出新的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力和思考能力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的【3】。

其二是進(jìn)行簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的不足之處。這種物理小實(shí)驗(yàn)一般都比較注重讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)操作等方面，有利于提高學(xué)生的思考能力和思考范圍，增強(qiáng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。這種措施能夠很好地利用學(xué)生自身的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考積極性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程加深了學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解力。

其三是進(jìn)行綜合的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生創(chuàng)新能力。實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)到的理論知識(shí)更深一步的認(rèn)識(shí)，將理論與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，利于學(xué)生相關(guān)的學(xué)術(shù)知識(shí)水平的提高。這種綜合實(shí)踐活動(dòng)富有開(kāi)放新和實(shí)踐性，不僅能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行提高還能夠增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活中的一些能力。

3 總結(jié)

初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有重要的作用，我們要注重該階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多的符合時(shí)代發(fā)展的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]于恩坤. 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)苑教育，2014，04：70.

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