徐蘭英

摘 要：根據(jù)生活情境開展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，較為直觀地為孩子們解釋了我們的生活與數(shù)學(xué)是密不可分的，從而告知孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很重要的事情。把數(shù)學(xué)放進(jìn)生活情境中，把抽象的數(shù)字變成了形象化的數(shù)字，使孩子們更容易理解和掌握那些復(fù)雜的公式。根據(jù)生活情境開展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，還能培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐探究能力，也符合新課程改革中要求轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式這一點(diǎn)。根據(jù)生活情境開展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要注意所設(shè)置的生活情境符合大部分學(xué)生的一般生活，也要符合學(xué)生的心理特征。本文針對(duì)根據(jù)生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)一題展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；新課改；數(shù)字

數(shù)學(xué)對(duì)于任何學(xué)生來說都是極為重要的一門學(xué)科，并且與其他學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，針對(duì)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)這門學(xué)科不僅可以開發(fā)他們的思維，鍛煉他們的邏輯，還可以在生活中提供一些便利。但是，有很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)課程的枯燥和高難度而產(chǎn)生抗拒的心理，對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，因此，教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)瓉韨鹘y(tǒng)的教育方式，不斷創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿生機(jī)和活力，吸引孩子們學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，巧妙地根據(jù)生活情境就是能有效提高學(xué)生興趣的一個(gè)教學(xué)方法。若能很好地利用起這個(gè)教學(xué)方法，可提高學(xué)生感興趣的程度，提高學(xué)生的生活能力等，取得意想不到的結(jié)果。

一、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原因

素質(zhì)教育已經(jīng)提出一段時(shí)間了，但是如何來實(shí)踐素質(zhì)教育卻一直沒有定論，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也必須要重視起來，采取根據(jù)生活情境開展教學(xué)這一方式對(duì)孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有明顯的成效。

1.有利于理解數(shù)學(xué)的重要性

學(xué)生利用生活情境開展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生數(shù)學(xué)和我們的生活是緊密聯(lián)系的，從而可以啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。新課改中對(duì)于數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系提到說數(shù)學(xué)是人們生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)所必不可少的工具，能幫助人進(jìn)行推理和計(jì)算；數(shù)學(xué)還為其他學(xué)科提供了思想和方法，是一切技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。但是小學(xué)生們的理解能力還不到位，因此教師們?cè)谡n堂中根據(jù)生活情境向?qū)W生舉例子，就顯得很容易理解了。

2.有利于掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

根據(jù)生活情境開展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以使抽象的數(shù)字變得形象化，讓孩子們更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。新課改中提到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師一定都了解小學(xué)生的認(rèn)知力不算完善，比較弱勢(shì)，理解力也是不夠的，而數(shù)學(xué)本身就是一門比較有難度的學(xué)科，如何讓抽象的數(shù)學(xué)學(xué)起來更容易呢？這就是教師要注意的問題。學(xué)生作為一個(gè)處在生活中的人，他們?cè)谏钪斜厝粫?huì)遇到很多需要數(shù)學(xué)公式來解決的問題，教師在課堂中引用生活的例子，學(xué)生會(huì)自然地聯(lián)想到一些，增加了熟悉感，學(xué)習(xí)起來就更容易。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究能力

這一做法符合新課改中要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)來說，只注重說教型的灌輸，使得學(xué)生在課堂上處于壓抑的狀態(tài)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而利用生活情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在課堂上舉生活相關(guān)的例子，創(chuàng)造出身臨其境的感受，并讓他們?cè)谄渲邪缪菀恍┙巧?，這樣可以更好地培養(yǎng)孩子們實(shí)踐探究的能力。

二、利用生活情境開展教學(xué)的具體措施及注意事項(xiàng)

小學(xué)生年齡還小，認(rèn)知、理解能力較低，但是思維相對(duì)跳躍，且由于生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，所以比較喜歡與自己所熟悉的事物進(jìn)行接觸。針對(duì)這些特性，教師在課堂中營(yíng)造出生活的氛圍，但這個(gè)教學(xué)方式相對(duì)來說還不太成熟，也沒有明確的規(guī)定，就需要教師不斷地去探索，下面就來說幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

1.選擇合適的生活情境

老師年齡與孩子們的年齡相差較多，且生活閱歷也相差較多，教師應(yīng)站在孩子們的立場(chǎng)上進(jìn)行舉例說明，所舉的例子也要符合孩子們心理接受的能力，不要把一些越位的思想強(qiáng)加到孩子身上，要選擇一些合適的生活情境。例如，當(dāng)教師講解數(shù)字相加或者相減這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用公交車上車和下車的人數(shù)進(jìn)行舉例，并可以進(jìn)行分組討論，之后再提出結(jié)果或者解題思路，不僅提起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.使用一些通俗易懂的語(yǔ)言

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生容易走神、注意力不集中的重要原因之一就是教師講課過于概念化，讓學(xué)生聽不明白，很容易造成剛才所說的那種情況。小學(xué)生容易在課堂上出現(xiàn)走神的情況，教師就更應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)語(yǔ)言，盡可能地去貼合小學(xué)生的生活，從而幫助孩子們更好地去理解和應(yīng)用。

綜上所述，數(shù)學(xué)在生活中是無所不在的，大到涉及國(guó)家利益，小到做飯買菜都應(yīng)用得到，教師如果能將課堂變成一個(gè)充滿新鮮事物的樂園，那將會(huì)大大提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師的工作也會(huì)變得事半功倍，達(dá)到顯著的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅 杰，張雪琳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活情境方法的探討[J].新課程（中旬），2014（05）.

[2]王 瑛.融入生活情境，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊，2014（06）.

（作者單位：江西省龍南縣龍南師范學(xué)校附屬小學(xué)）