許麗娟

摘要：如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣呢？教師首先必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，尤其是教師必須有自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，要通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)作品來(lái)熏陶學(xué)生，使學(xué)生在不自覺(jué)的感受中體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，并在音樂(lè)活動(dòng)中感受到音樂(lè)的內(nèi)涵。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到音樂(lè)課堂給自己帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。逐漸培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)節(jié)奏、情感等內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜，學(xué)會(huì)視聽(tīng)和視唱，不斷培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 興趣 體驗(yàn) 主體地位

許多中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課都非常感興趣，尤其是在初中階段，由于功課抓的比較緊，學(xué)生很難有時(shí)間進(jìn)行放松放松。因?yàn)橹锌几静豢家魳?lè)方面的內(nèi)容，一些教師或者學(xué)生總是把它當(dāng)作可有可無(wú)的副科，隨著課程的增多，想上音樂(lè)課也只能是天方夜譚，更不用說(shuō)是樂(lè)理知識(shí)了。有時(shí)候即使上音樂(lè)課，學(xué)生興趣索然，非常厭倦，很多同學(xué)認(rèn)為是耽誤他們的時(shí)間，所以，要真正提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還必須加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課研究與分析，并針對(duì)各年級(jí)的實(shí)際情況，適當(dāng)在教材中加入一些適合學(xué)生本身特點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生能夠積極參加，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也使他們身心得到愉悅。在平時(shí)的音樂(lè)課教學(xué)中，筆者注意做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)教師自身音樂(lè)素養(yǎng)的提高

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，有一位記者在一次采訪著名的中央電視臺(tái)主持人說(shuō)：“你在上臺(tái)之前都干些什么？”“準(zhǔn)備、準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備！”多么擲地有聲的話語(yǔ)呀，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，卻說(shuō)出了很簡(jiǎn)單的道理。這就說(shuō)明，每一位教師，在上課之前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，分析教材，尤其是音樂(lè)教師，更要練習(xí)好伴奏，能夠熟練的示范領(lǐng)唱，對(duì)所使用的音像資料更要提前做好準(zhǔn)備。同時(shí)，對(duì)學(xué)生不但要熟悉，還要認(rèn)真研究，要充分估計(jì)好課堂上將要出現(xiàn)的問(wèn)題，防止突發(fā)事情發(fā)生。對(duì)于有些關(guān)于音樂(lè)的文章，要讓學(xué)生了解它的創(chuàng)作背景，認(rèn)真分析作品的結(jié)構(gòu)形式和創(chuàng)作風(fēng)格。在演唱時(shí)，要注意歌曲的節(jié)奏感和情感變化，真正對(duì)音樂(lè)作品有著自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，所以，課前充分的準(zhǔn)備，對(duì)教師音樂(lè)素養(yǎng)的提高非常關(guān)鍵。

二、通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)作品熏陶學(xué)生

初中階段學(xué)生的仿照能力很強(qiáng)，模仿的興致主要來(lái)自于音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生的影響，這樣才能激起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)渴望，從而對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣，否則會(huì)適得其反。所以，教師應(yīng)選擇一些優(yōu)秀的、甜美的、能夠適應(yīng)時(shí)代要求的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，以激發(fā)學(xué)生的的表現(xiàn)欲望。因此，我們從學(xué)生最感興趣的歌曲作為出發(fā)點(diǎn)，把一些較為流行的、朗朗上口的一些健康的流行音樂(lè)引入課堂，如輕快流暢的《小蘋(píng)果》等，讓學(xué)生在村莊里、廣場(chǎng)上等地方學(xué)過(guò)的廣場(chǎng)舞在課堂上進(jìn)行表演，使學(xué)生不但有了自己充分展示自己才能的空間，還能夠在不自覺(jué)的學(xué)習(xí)、欣賞中得到音樂(lè)的熏陶，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的巨大熱情。

三、讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)優(yōu)美旋律，在音樂(lè)活動(dòng)中感受到音樂(lè)的內(nèi)涵

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！币魳?lè)不是單純的靠教師講授才能完成的，而是讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)。所以，在音樂(lè)課堂上，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)，就能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠真正感受到音樂(lè)給自己帶來(lái)的無(wú)窮魅力。如果只是進(jìn)行理論說(shuō)教，如：樂(lè)曲的節(jié)奏和風(fēng)格、唱腔的韻律和力度、歌詞的情感和內(nèi)涵變化等，無(wú)論你講的天花亂墜、神采飛揚(yáng)、生動(dòng)與否，都不能收到多大的教學(xué)效果。因此，應(yīng)該讓學(xué)生有真正的音樂(lè)體驗(yàn)，如讓學(xué)生聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，參加一次歌詠比賽或慶典，使學(xué)生真正通過(guò)樂(lè)曲的熏陶，不自覺(jué)感受到音樂(lè)的內(nèi)涵，也使自己的音樂(lè)欣賞能力得到很大的提高。

四、充分體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的學(xué)生的主體地位

隨著新課程改革的不斷深入，要求課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。例如，在給學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，首先讓學(xué)生模仿節(jié)奏進(jìn)行拍手或者打擊，使學(xué)生能夠自覺(jué)的參與，也能夠很好的提高學(xué)生興趣和集中注意力的能力，學(xué)生也能夠很好的配合和模仿，想方設(shè)法的表現(xiàn)自己的反應(yīng)能力和模仿水平，因此就能夠仔細(xì)的對(duì)教師的動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)行模仿，使本來(lái)很難的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單明了。如果教師把一些歌曲的節(jié)奏也能夠拿來(lái)讓學(xué)生拍拍手，學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，就很容易的把一些難唱的歌曲自然地打出節(jié)奏來(lái)。這樣，歌曲的難度也顯著降低，學(xué)生的興趣也會(huì)大大增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率就有很大提高。

五、逐漸培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)和視唱的能力

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)是非常重要的，只有讓學(xué)生充分感受到聲音的輕重緩急、音色音調(diào)的清亮與低沉、時(shí)值的長(zhǎng)短等，才能夠進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律、和聲以及各種樂(lè)器等發(fā)出的聲音進(jìn)行分辨，從而使學(xué)生對(duì)音響的選擇和敏感程度得到充分的鍛煉。另一方面，就是如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)視覺(jué)能力。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，視覺(jué)能力主要指的是發(fā)聲和視唱練習(xí)過(guò)程中“視譜”與“視奏”。要鍛煉學(xué)生有較強(qiáng)的快速識(shí)譜的能力，當(dāng)然，還要掌握一些演唱技巧。這幾種能力都要認(rèn)真培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中還要側(cè)重于講練結(jié)合，也只有這樣，各種能力才能夠有更大提高。

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，每一位音樂(lè)教師，在充分備好課的基礎(chǔ)上，要深入細(xì)致的研究學(xué)生，勤于思考，不斷學(xué)習(xí)，真正找到適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，為自己的美好人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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