摘要：職業(yè)核心能力是高職院校學(xué)生提升競爭力的重要能力，高職院校各個領(lǐng)域都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，包括高職院校的實驗室建設(shè)。文章主要從職業(yè)核心能力的內(nèi)涵和職業(yè)核心能力視角下的高職實驗室建設(shè)改革兩個角度進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)核心能力 高職 學(xué)生

高職實驗室改革包括“建設(shè)”和“管理”兩大模塊內(nèi)容的改革。文章是浙江省高等教育學(xué)會2014年度課題《職業(yè)核心能力視角下的高職實驗室改革研究》的階段性研究成果，重點對職業(yè)核心能力視角下的高職實驗室建設(shè)改革進(jìn)行簡要分析。

1 職業(yè)核心能力的內(nèi)涵

職業(yè)能力，包括專業(yè)能力和職業(yè)核心能力。

①專業(yè)能力，是指勞動者從事某一專業(yè)活動所必須具備的能力。

②職業(yè)核心能力，又稱為關(guān)鍵能力，或稱軟技能。它不是針對某種具體的職業(yè)和崗位，而是指可以遷移和運用到很多職業(yè)和崗位的能力。比如，解決實際問題的能力、與他人交流和合作的能力等。職業(yè)核心能力，是在人們工作和生活中除專業(yè)崗位能力之外取得成功所必需的基本能力。它可以讓人自信和成功地展示自己、并根據(jù)具體情況如何選擇和應(yīng)用。具體如圖1所示。

職業(yè)核心能力可分為三個部分：第一，基礎(chǔ)核心能力：職業(yè)溝通、團(tuán)隊合作、自我管理等。第二，拓展核心能力：解決問題、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。第三，延伸核心能力：領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、個人與團(tuán)隊管理、禮儀訓(xùn)練、五常管理、心理平衡等。

2 職業(yè)核心能力視角下的高職實驗室建設(shè)改革

很多高校的實訓(xùn)室建設(shè)缺乏調(diào)研，忽略自己學(xué)校和自己專業(yè)的特殊性，只知道一味地模仿，使得實訓(xùn)室建設(shè)總是跟不上新時代學(xué)生職業(yè)核心能力培育的需求。而實驗室改革，首先需要從實訓(xùn)室建設(shè)方面進(jìn)行改革，包括設(shè)備、軟件、教師隊伍和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面。我們可以從以下幾方面入手開展工作：

2.1 實驗室建設(shè)應(yīng)有利于各類新型教學(xué)方法的落實

例如管理學(xué)類課程經(jīng)常要開展頭腦風(fēng)暴法和魚刺理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實訓(xùn)室建設(shè)上不能像普通多媒體教室那樣的桌椅設(shè)置，至少要設(shè)置成可移動桌椅，以方便開展“小組討論法”等教學(xué)方法。例如社會工作類的一些課程經(jīng)常采用“模擬體驗法”，由此實訓(xùn)室建設(shè)時應(yīng)設(shè)置服裝道具等小房間。酒店管理、外語、外貿(mào)類很多課程需要采取“雙語教學(xué)法”，因此實訓(xùn)室建設(shè)需要配置方便聽力和口語訓(xùn)練等設(shè)備設(shè)施。采訪中一些高校尤其是高職院校采用“師生共同參加課程考核法”，因此在講臺上就需要設(shè)置輔助講臺。一些高校要求畢業(yè)生完成畢業(yè)論文寫作，那么實訓(xùn)室建設(shè)就要考慮到師生指導(dǎo)的方便性和無線網(wǎng)絡(luò)的配置等。至于每個高校每個專業(yè)都有計算機(jī)操作類課程，實訓(xùn)室建設(shè)需要考慮到機(jī)房數(shù)量的配置和機(jī)房布局的合理性與美觀性等。

2.2 實驗室建設(shè)應(yīng)有利于班級活動的開展

每一位學(xué)生都有對應(yīng)歸屬的班級，為了提升學(xué)生職業(yè)核心能力，班級活動是一種非常好的平臺。因此實訓(xùn)室建設(shè)也要考慮到為各個班級開展活動提供方便，比如特色主題班會，班級小型文藝活動、班級心理測試等。這樣實訓(xùn)室就需要設(shè)置話筒和音響，安裝卡拉ok軟件，準(zhǔn)備投票箱，安裝層次燈光，安裝投影儀等。此外，班級管理過程中，總會出現(xiàn)一些特例學(xué)生，實訓(xùn)室建設(shè)可以利用一些無法充分利用的空間來設(shè)置相對安靜且隱蔽的個案指導(dǎo)室，方便班主任為這些特殊學(xué)生做思想工作。

2.3 實驗室建設(shè)應(yīng)方便開展學(xué)生活動

實驗室建設(shè)應(yīng)有利于學(xué)生競賽活動或者競賽籌備活動的開展，如會展專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)，需要提供大臺面桌椅以方便學(xué)生設(shè)計，提供設(shè)計道具，提供展覽道具，電腦應(yīng)當(dāng)數(shù)量適中、硬件高檔并安裝好各類設(shè)計類軟件以方便學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，還要為學(xué)生完成社會服務(wù)準(zhǔn)備工作提供平臺，例如社會活動、為社會提供技能培訓(xùn)、組織校內(nèi)外相關(guān)會議或者研討會，社會調(diào)研與統(tǒng)計等。

2.4 實驗室建設(shè)應(yīng)有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的開展

當(dāng)今高校畢業(yè)方式主要有就業(yè)、專升本和創(chuàng)業(yè)三種，而創(chuàng)業(yè)越來越得到學(xué)生們的認(rèn)可。很多學(xué)生在高校期間就將創(chuàng)業(yè)工作做得非常出色，例如做淘寶、開設(shè)旅游服務(wù)中心、開設(shè)培訓(xùn)中心等。實驗室建設(shè)過程中也要綜合考慮實訓(xùn)室利用率，盡力為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供一個平臺。實踐證明，從事創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生，職業(yè)核心能力的提升特別明顯且快速。

2.5 實驗室建設(shè)應(yīng)方便開展新的教學(xué)方式

教學(xué)改革不斷，新型的教學(xué)方式也層出不窮。例如微課制作、慕課制作、課堂環(huán)節(jié)現(xiàn)場錄像、課堂素材攝影、詩歌朗誦活動組織、微信平臺的設(shè)計與利用、同一課堂項目教學(xué)（幾個小組同時分別進(jìn)入幾個空間接受學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)任務(wù)）等等。新型的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此實驗室建設(shè)的工作必須具有前瞻性。

2.6 實驗室建設(shè)應(yīng)重視環(huán)境設(shè)計

以機(jī)電專業(yè)學(xué)生為例，一些學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)很認(rèn)真，對知識的理解卻還是模模糊糊的，而把學(xué)生放到企業(yè)里鍛煉一個月，學(xué)生卻實打?qū)嵉貙W(xué)到很多知識。這就告訴我們職業(yè)環(huán)境的營造非常重要。實驗室建設(shè)過程中可以在很多方面入手去營造職業(yè)環(huán)境，比如規(guī)定讓學(xué)生穿制服進(jìn)入實訓(xùn)室上課。規(guī)定學(xué)生在實訓(xùn)室不得制造垃圾，上完課時必須對自己區(qū)域做好衛(wèi)生工作才能離開。規(guī)定實訓(xùn)室學(xué)習(xí)期間講話聲音不能超過多少分貝。根據(jù)不同專業(yè)規(guī)定不同實訓(xùn)室空調(diào)溫度的設(shè)置。根據(jù)不同課程規(guī)定不同的課堂禮儀和個人職業(yè)形象，例如酒店專業(yè)女生必須盤頭發(fā)著淡妝穿職業(yè)裝上課，例如導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生必須穿著運動服上課，例如建筑類專業(yè)學(xué)生必須戴好安全帽開展測量等等。

2.7 實驗室建設(shè)應(yīng)重視校外實訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實訓(xùn)的教學(xué)條件與資源有限，很多時候需要與校外實訓(xùn)基地聯(lián)動，高校教師實訓(xùn)技能有時候也無法跟上行業(yè)一線不斷變化的要求。因此慎重建設(shè)校外實訓(xùn)基地是實驗室建設(shè)的重要項目之一。

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課題項目：該論文是2014年度浙江省高等教育學(xué)會實驗室工作研究項目：職業(yè)核心能力視角下的高職實驗室改革研究（課題編號：YB201453；課題負(fù)責(zé)人：何耿明）的階段性研究成果。該論文同時也是2014年度浙江省高等教育學(xué)會課題：浙江省大學(xué)生人文素質(zhì)再提升的教育路徑剖析（課題編號：KT2014121；課題負(fù)責(zé)人：何淑明）的階段性研究成果。