張英　孫海群　李希來　溫小成

[摘 要]為了保證草坪業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)高水平的草坪專業(yè)人才，草坪學(xué)課程教學(xué)提出了更高的要求?？梢跃湍壳安萜簩W(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，分析草坪學(xué)課程教學(xué)過程中存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)和考核機(jī)制等方面提出一系列改革探索，使草坪學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量明顯提升，課程建設(shè)成效顯著增加，以適應(yīng)課程體系自身發(fā)展和草坪業(yè)健康發(fā)展的需要。

[關(guān)鍵詞]草坪學(xué) 教學(xué)改革 實踐教學(xué)

[中圖分類號] G423.07 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）03-0098-02

草坪學(xué)是將草坪草、草坪建植、草坪養(yǎng)護(hù)管理及草坪質(zhì)量評價等理論技術(shù)運用于草坪業(yè)體的一門應(yīng)用性科學(xué)。草坪學(xué)主要研究草坪植物、草坪建植工程技術(shù)、草坪養(yǎng)護(hù)管理等多方面的理論與技術(shù)；讓培養(yǎng)的人才具有一定的草坪學(xué)理論、建造養(yǎng)護(hù)草坪技能及從事科研工作的能力。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng)，作為園林綠化重要組成部分的草坪，在美化工作、生活空間和改善生態(tài)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用。目前，我國有37所高校相繼開設(shè)草業(yè)科學(xué)本科專業(yè)，這些專業(yè)也都開設(shè)了草坪學(xué)課程。草坪學(xué)作為一門獨立課程在草學(xué)、園林等專業(yè)開設(shè)，在國內(nèi)開設(shè)的時間不是很長，草坪教學(xué)的各環(huán)節(jié)還存在較多問題，需不斷改進(jìn)、完善。

一、課程教學(xué)中存在的主要問題

（一）草坪學(xué)課程涉及學(xué)科廣泛

草坪學(xué)課程的內(nèi)容涉及學(xué)科領(lǐng)域非常廣泛，包括草坪生態(tài)、草坪植物、草坪工程技術(shù)和草坪養(yǎng)護(hù)管理等多個學(xué)科體系內(nèi)容。草坪生態(tài)體系主要講述有關(guān)草坪與環(huán)境（氣候、土壤及生物）間的相互關(guān)系等內(nèi)容；草坪植物體系講述草坪植物（草坪草及其他草坪地被植物）、各草坪草的特性及其生態(tài)適應(yīng)性等方面的內(nèi)容；草坪工程技術(shù)體系講述草坪設(shè)計、場地整理、排管系統(tǒng)設(shè)置、建植、幼坪的養(yǎng)護(hù)管理等方面的內(nèi)容；草坪養(yǎng)護(hù)管理體系則講述草坪修剪、灌溉、施肥、打孔通氣、覆沙、中耕、補播、雜草防除、病蟲害防治措施及草坪質(zhì)量評價等方面的內(nèi)容。本課程涉及土壤學(xué)、植物學(xué)、氣象學(xué)、工程學(xué)等廣泛的學(xué)科內(nèi)容，因此，在組織草坪學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容時，就要根據(jù)開課專業(yè)的課程體系、草坪學(xué)課程涉及的學(xué)科內(nèi)容，同時結(jié)合課程學(xué)時要求來合理安排，開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，讓學(xué)生了解廣泛的其他相關(guān)學(xué)科知識。

（二）現(xiàn)行教學(xué)方式避短較多

目前，大部分草坪學(xué)教育工作者主要采用板書結(jié)合講授的傳統(tǒng)教學(xué)形式。這種方法只能讓學(xué)生對草坪學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和了解停留在表面，不能進(jìn)一步了解和掌握所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，缺少感性的認(rèn)識，也不能積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。

（三）教學(xué)內(nèi)容繁多和學(xué)時數(shù)不足矛盾突出

我國在本科教學(xué)上提倡“重基礎(chǔ)，寬口徑”的改革思路，改革中逐漸增加選修課的數(shù)量，而專業(yè)課的學(xué)時數(shù)卻大幅度減少，有限的課程學(xué)時不能滿足課程系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的需要。草坪學(xué)課程的教學(xué)時數(shù)從最早的60學(xué)時降到54學(xué)時，再降到50學(xué)時，直降到現(xiàn)在的48學(xué)時（選修課32或24學(xué)時），除去6學(xué)時的實驗課學(xué)時外，理論課的學(xué)時數(shù)僅有26或18學(xué)時。草坪學(xué)課程的特點就是教學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)科非常廣泛，而由于專業(yè)的限制，學(xué)習(xí)這門課程的很多學(xué)生并非學(xué)習(xí)過所涉及學(xué)科的基礎(chǔ)知識，所以在教學(xué)時按專業(yè)特點，適當(dāng)介紹一些尚未學(xué)習(xí)和接觸過的基礎(chǔ)知識，才能讓學(xué)生更好地掌握草坪的課程內(nèi)容，但目前有限的課時并不容許介紹更多的基礎(chǔ)知識，所以使得學(xué)生掌握課程內(nèi)容的程度大打折扣。

（四）教學(xué)中重理論輕實踐

教學(xué)中，通過板書和講述相結(jié)合的教學(xué)方法，側(cè)重于理論教學(xué)，而對草坪草如何選擇、草坪如何建立、草坪如何管理、如何進(jìn)行草坪質(zhì)量評價的方法和技能的傳授較少，沒有注重學(xué)生實際操作技能的培養(yǎng)。學(xué)生雖掌握了理論知識，但在實際工作中卻不能得心應(yīng)手，對草坪草的繁育栽培、草坪的養(yǎng)護(hù)及管理等方面的實踐操作能力不足。另外，課程實踐教學(xué)條件和經(jīng)費投入不足，實驗課和實習(xí)課以認(rèn)知性或驗證性項目為主，導(dǎo)致理論與實踐脫軌，學(xué)生就業(yè)難等問題越來越突出。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

隨著學(xué)習(xí)的深入，草坪學(xué)課程內(nèi)容涉及的學(xué)科知識越廣泛，需要的基礎(chǔ)知識越多，難點也越來越多，學(xué)生逐漸遇到一些學(xué)習(xí)困難。這時，許多學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣也就逐漸降低了；另外，學(xué)習(xí)一些實踐性強(qiáng)的內(nèi)容時，如草坪雜草識別、除草，剪草機(jī)的操作或?qū)W校周邊草坪工程考察等，學(xué)生在實踐操作中不能得心應(yīng)手，對實驗、實習(xí)的興趣也會減弱，這種教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、課程教學(xué)改革創(chuàng)新

（一）突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)中要把學(xué)生放在主體位置，再根據(jù)教學(xué)大綱的要求和就業(yè)崗位的需求制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力作為重點。在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生提供詳細(xì)的課程講授提綱，詳盡說明課程內(nèi)容及各個教學(xué)內(nèi)容間的關(guān)系，同時也介紹課程的教學(xué)安排，提供與課程相關(guān)的參考書目錄，鼓勵學(xué)生在課余時間按課程的教學(xué)安排制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的興趣確定專題，進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)。

（二）注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

教學(xué)中，教師要注重課堂理論講授，同時也應(yīng)積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生實際生產(chǎn)技術(shù)和操作技能的培養(yǎng)。通過課程實驗、實習(xí)，學(xué)生可將學(xué)到的理論知識進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，把基礎(chǔ)理論和社會實踐結(jié)合起來，提高自身的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，以適應(yīng)社會的需求。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

目前，科技的迅速發(fā)展為我們創(chuàng)新教學(xué)手段創(chuàng)造了條件，我們在草坪學(xué)教學(xué)中可以利用多媒體等教學(xué)手段，以文字與圖片、動畫、視頻相結(jié)合的方式，將抽象、雜亂的課程內(nèi)容變成生動、容易理解、容易掌握的內(nèi)容。這種方法可打破時間和空間的限制，突出教學(xué)中的難點和重點，擴(kuò)大學(xué)生的觀察、思考范圍，增強(qiáng)觀察對象的真實感，讓學(xué)生從不同角度和層面，用不同的思維方法去觀察問題、分析問題和解決問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）建立有效的課程考核體系

在教學(xué)中如何合理、有效地去評價草坪學(xué)的教學(xué)效果，是判斷教學(xué)內(nèi)容組織的合理性和學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、技能的程度的重要環(huán)節(jié)。課程的總體考核時，要體現(xiàn)考核的全面性、考核目標(biāo)的明確性、考核形式方法的合理性。我們可以采用多樣化的手段進(jìn)行全方位的評價，可以根據(jù)課程涉及的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論、基本方法和基本技能，對要求學(xué)生達(dá)到的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真、全面的分析，然后列出學(xué)生應(yīng)具備的知識與能力的主要內(nèi)容與要求，并制訂出相應(yīng)的考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法。在課程考核時，可將理論考試成績、實驗成績、平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)成績、實習(xí)成績權(quán)重分配，進(jìn)行綜合評價。這種考核方法可以對教學(xué)和培養(yǎng)的人才進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評價，反映教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和取得的教學(xué)效果。

（五）堅持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的教學(xué)理念

我們要有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的科研意識與能力，這樣有助于學(xué)生畢業(yè)后較快地適應(yīng)所承擔(dān)的社會角色，對草坪的科學(xué)研究及創(chuàng)新有著重要的意義。目前，農(nóng)科類學(xué)生的就業(yè)壓力比較大。草業(yè)作為剛剛興起的朝陽產(chǎn)業(yè)，將有更好的發(fā)展空間，也為畢業(yè)生創(chuàng)造了較大的就業(yè)空間。在教學(xué)中，重視社會急需的技術(shù)型或研究型人才的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多參與科研課題研究或相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)開發(fā)項目，不但能很好地提高學(xué)生的實踐技能，也能激發(fā)學(xué)生科研和開發(fā)的潛力，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能在就業(yè)市場上立于不敗之地。

總之，草坪業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，草坪學(xué)課程教學(xué)要適應(yīng)市場的需求，就要有科學(xué)、全面、合理的教學(xué)內(nèi)容與好的教學(xué)方法。課程理論知識與實際操作相聯(lián)系、人才培養(yǎng)與實際生產(chǎn)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加深學(xué)生對理論知識的理解掌握。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對草坪學(xué)課程理論知識創(chuàng)新的鉆研精神、操作技能創(chuàng)新的進(jìn)取精神、科學(xué)研究思維創(chuàng)新的開拓精神，可以有效提高草坪教學(xué)質(zhì)量，使草坪業(yè)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，讓草坪業(yè)的發(fā)展走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 任繼周，張自和.草地與人類文明[J].草原與草坪，2001（1）：5-9.

[2] 任繼周.草業(yè)科學(xué)研究方法[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，1998.

[3] 孫吉雄.草坪學(xué)[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2008.

[4] 孫吉雄，張志豪.草坪學(xué)教學(xué)模式的探究[J].甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，1996（2）：203-205.

[5] 劉曉靜，馬暉玲，李玉珠，等.草坪科學(xué)本科專業(yè)的設(shè)置及教學(xué)體系的創(chuàng)新性建設(shè)[J].草原與草坪，2007（2）：17-19.

[6] 陳佐忠.草坪科學(xué)研究與草坪業(yè)發(fā)展幾個問題的思考[J].草原與草坪，2000（1）：10-11.

[7] 周禾，牛建忠.我國草坪科學(xué)研究與發(fā)展[J].中國農(nóng)學(xué)通報，2001（5）：41-4.

[8] 鄭軼琦，臧國長.《園林草坪學(xué)》教學(xué)改革初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（8）：156-158.

[9] 張永亮，高凱，朱鐵霞，等.《草坪學(xué)》課程教學(xué)改革與實踐[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012（2）：145-146.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]