張文潔等

【摘 要】 藥劑學實驗是藥劑學教學的重要組成部分，是理論與實踐相結合的主要方式之一，因此當前教學中亟需加強藥劑學實驗課程改革。針對傳統(tǒng)藥劑學實驗教學的弊端，筆者對教學內(nèi)容和方法進行了改革，提高教師、教輔人員素質，更新實驗設備，分層次合理設置實驗課程，并對學生實驗操作進行考核，使學生更好地掌握實驗技能，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】 藥劑學；實驗教學；綜合素質培養(yǎng)

【中圖分類號】R-05 【文獻標志碼】 A 【文章編號】1007-8517（2015）05-0154-02

藥劑學是中藥及制藥專業(yè)等相關學科的專業(yè)課程，其實驗教學內(nèi)容與實際關系最為密切，因此通過藥劑實驗教學的改革，可使學生掌握藥劑的基本操作技能，提高學生科研能力和綜合素質。傳統(tǒng)藥劑學實驗教學有許多弊端，藥劑學是一門實踐性較強的學科， 因此對學生的動手能力，分析、處理問題等能力要求較高， 而在過去的藥劑學實驗課教學中， 通常是實驗操作過于簡單，盡管開出的實驗較多， 但對學生們的綜合技能等訓練與目前培養(yǎng)學生的要求還相差甚遠，對學生分析問題及處理問題方面的能力培養(yǎng)還很欠缺，不能激發(fā)學生的學習興趣，學生自主學習能力也得不到很好的鍛煉，導致學生實踐技能差，工作后時常感到以前學過的許多知識與實際脫節(jié)，很難達到本科實驗教學培養(yǎng)目標的要求[1]。鑒子此，筆者對如何進行藥劑學實驗教學改革及培養(yǎng)學生綜合素質等方面進行初步探討，旨在通過藥劑學實驗教學改革與學生綜合素質培養(yǎng)，提高學生查閱文獻資料、實驗設計等方面能力，培養(yǎng)學生的實驗觀察能力、科學思維，以及獨立分析實驗結果的能力，為其今后從事科研和生產(chǎn)工作打好基礎。

1 加強實驗教學師資隊伍建設[2-3]

實驗教學人員負責傳授實驗知識和培養(yǎng)學生實驗能力的雙重任務。在實驗教學、設備維護、實驗室開放、儀器設備協(xié)調(diào)管理等方面起著關鍵性作用。綜合性、設計性實驗的開展對實驗教學人員提出了更高的要求， 需要其具有精湛而全面的實驗技能和較強的科研能力。 因此，提高實驗教學人員的業(yè)務能力尤為重要?？梢酝ㄟ^經(jīng)常性的培訓，采取到藥廠學習和在校內(nèi)不定期培訓等方式，使師資隊伍整體水平得到提高。

2 根據(jù)教學實際需要，不斷更新實驗設備[4]

隨著社會的發(fā)展，技術的進步，實驗室原有的設備已不能滿足目前實驗教學的需要。結合當前藥品生產(chǎn)企業(yè)的實際情況，更新與實驗相關的設備，如購進薄膜蒸發(fā)器、噴霧干燥機、全制動壓片機、高效薄膜包衣機及高效液相色譜儀等，并根據(jù)以上所購新型設備開設與藥劑學相關實驗，使開設的實驗與實際生產(chǎn)等密切相關。如利用高效液相色譜儀開設綜合性、設計性實驗；利用薄膜干燥設備可高效完成與實驗相關內(nèi)容，如藥材提取，濃縮，干燥等；采用全制動壓片機可提高實驗效率，并使學生對先進的設備有了進一步的掌握，更接近生產(chǎn)實際。

3 合理設置實驗課程[5]

合理設置實驗課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、確定培養(yǎng)方式和過程的關鍵。課程設置在實驗課教學中實行分層次教學，既有訓練學生基本操作技能為主的驗證性實驗，也有體現(xiàn)知識、能力、素質培養(yǎng)的綜合性、設計性實驗，使學生既掌握基本操作技術又培養(yǎng)其科研能力。

31 驗證性實驗鍛煉學生的基本操作能力 針對藥學專業(yè)的學生，根據(jù)藥廠目前實際需要，結合本專業(yè)特點，進行有針對性的實驗教學。設置各種有型的實驗課程，例如滴丸劑、片劑、片劑薄膜包衣、顆粒劑、注射劑等，使學生在做完實驗后看到成型的劑型，同學們之間互相研究、進行比較，分析整個實驗過程的各個環(huán)節(jié)，最后通過老師的講解，找出實驗過程所存在的問題，以此提高學生實驗課的興趣，加強學生的實驗操作技能。

32 綜合性、設計性實驗鍛煉學生的實際應用能力 藥劑學是一門實踐性很強的學科，在教學中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和綜合應用能力，可通過設置與生產(chǎn)密切相關的綜合性實驗來達到這一目標。在實驗中設計針對某個劑型，讓學生利用所學知識，通過查閱資料自行設計生產(chǎn)工藝，準備實驗材料，完成綜合設計性實驗。由于此類實驗與生產(chǎn)緊密聯(lián)系，需要學生解決實際問題，可以與有經(jīng)驗的實驗技術人員參與實驗，對實驗進行指導，可以更好地完成實驗教學。

4 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣[6]

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣，在本科生實驗教學中是相當重要的。通過預習使學生對老師課堂上所講的理論知識進行復習與鞏固，對實驗過程中用到的設備的使用及保養(yǎng)有所了解。再通過實驗課前老師對學生預習情況的檢查、提問及討論，使學生對整個實驗過程有了初步的掌握，引導學生進行獨立思考，提高分析問題、解決問題的能力。

5 建立實驗考核體系

在藥劑學實驗教學中，需建立科學的考核體系。考核內(nèi)容包括： 提問、實驗報告冊的書寫、實驗基本操作技能、實驗筆試等?？己说姆绞桨ǎ浩綍r實驗考核、期末實驗考核[7]等。通過實驗教學考核來檢驗學生對基本操作技能掌握的程度，同時也是促進學生重視實驗操作的一種手段。以實驗考核促使學生養(yǎng)成課前認真預習、親自操作的習慣，使其更好的掌握理論知識和實驗操作技能，提高其對藥劑學理論知識學習和實驗課的興趣，達到事半功倍的效果。

6 結語

筆者通過對藥劑學實驗教學進行改革，提高學生的實驗能力、科研素養(yǎng)，激發(fā)學生自主學習和獨立研究的能力，全面提高學生綜合素質，使學生知識掌握更加系統(tǒng)、牢固，思維更加活躍，知識運用更加靈活，使其所學知識與實際應用更好結合，從而加強學生適應社會的能力。

參考文獻

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[5]張曉延. 醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗教學改革與學生會綜合素質培養(yǎng)[J]. 中國當代醫(yī)藥，2012，19（36）：133-134.

[6]龔夢鵑，王暉，胡旭光， 等.中藥藥理實驗教學改革的探索[J]. 中藥與臨床， 2012，3（2）：54-55.

[7]苗蘭英，曹陽.淺談在生物化學實驗教學中如何提高學生的基本操作技能[J]. 繼續(xù)醫(yī)學教育， 2013， 8（27）： 90.

（收稿日期：20141210）