曾榮

【摘 ? ?要】高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生十分關(guān)鍵，因此不管是學(xué)生還是教師都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了有效提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該積極的將能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與措施運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?有效性

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.100

數(shù)學(xué)是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，尤其進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生十分關(guān)鍵，因此不管是學(xué)生還是教師都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了有效提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該積極的將能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與措施運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深體會(huì)到將有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的重要性。能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法與措施有很多中，教師只有在實(shí)際的教學(xué)中做到進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境

想要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師首先應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的教學(xué)環(huán)境中開展的，不同的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響，尤其對(duì)于高中學(xué)生而言，為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境更加重要。較之于其他階段的學(xué)習(xí)而言，高中學(xué)面臨更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此面臨著更大的學(xué)習(xí)壓力，這就使得學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求更高。如果教師不能為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中將會(huì)面臨更大的壓力，就會(huì)給學(xué)生造成一定的心理負(fù)擔(dān)。如果教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)好的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松愉悅，那么，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的幫助。因此，想要不斷提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，要求教師注重為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境。

二、實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)

在高中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)十分重要。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，通過師生之間的有效互動(dòng)，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，能產(chǎn)生以下教學(xué)效果。1.提高課堂教學(xué)的吸引力。通過師生之間的有效互動(dòng)，打破了教師單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解的狀況，使課堂教學(xué)變得更加活潑，更有助于將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。2.避免學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)。課堂教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生之間的交流與溝通。對(duì)于教師而言，能夠有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)的制定有效的教學(xué)方針，能夠使課堂教學(xué)變得更加有效。對(duì)于學(xué)生而言，能夠?qū)嶋H的將自己的學(xué)習(xí)情況反映給教師，避免學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性具有重要的促進(jìn)作用，因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該采取有效措施，更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)。

三、提高課堂教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)雖然是一門由數(shù)字與符號(hào)組成的學(xué)科，但是教師在教學(xué)的過程中依然應(yīng)該積極的通過多種途徑提高課堂教學(xué)的趣味性。較之于其他學(xué)科、而言，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性存在較大的難度，但是在大量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，廣大數(shù)學(xué)教師依然積累了很多能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科自身的樂趣是提高數(shù)學(xué)課堂趣味性的一個(gè)重要而有效的途徑。高中數(shù)學(xué)雖然比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)遇到很多困難，但是數(shù)學(xué)又是一門十分有趣的學(xué)科。數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷地思考，不斷地進(jìn)行邏輯推理，能夠使學(xué)生感受到極大的樂趣。除了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科本身學(xué)習(xí)的趣味性之外，還有很多途徑都能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。例如：教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來，也能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加有趣。

四、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多樣性

為了使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加有效，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性能夠使課堂教學(xué)變得更加有吸引力，并能夠改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥無味的情況。學(xué)生進(jìn)入高中階段要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有所增加，而不同的知識(shí)點(diǎn)需要教師用不同的教學(xué)方法進(jìn)行展現(xiàn)，教師只有將多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)中，才能適應(yīng)高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)的過程中并不善于實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，在實(shí)際的教學(xué)過程中注重從實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣性的角度提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、將數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來

現(xiàn)代教學(xué)不僅要提升學(xué)生的知識(shí)，更要提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不管是對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)還是對(duì)學(xué)生實(shí)際的生活都起到重要的作用，因此，衡量數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是教師能否將數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來，在一定程度上不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的課堂才是有效的課堂。為了有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，教師要教學(xué)中能理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來。由于教師在教學(xué)的過程中難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，因此，部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活沒有聯(lián)系的學(xué)科，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)生活實(shí)踐的指導(dǎo)意義沒有正確的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)源自于生活，反過來又指導(dǎo)生活實(shí)踐，因此與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。為了使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又能夠有效的將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，教師在課堂教學(xué)的過程中就應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，一方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，另一方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來展開教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與能力，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來，能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)形象化，更便于學(xué)生理解，進(jìn)而達(dá)到減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的目的，通過這樣的方法，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生具有重要意義，因此要求教師要引起高度重視，同時(shí)能夠?qū)⒂兄谔岣哒n堂教學(xué)有效性的措施運(yùn)用于課堂教學(xué)。本文結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法展開了論述。廣大數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的探索有助于提高課堂教學(xué)有效性的策略，更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。