成書林

【摘 ? ?要】現(xiàn)代教學要求不斷提升課堂教學的有效性，然而影響課堂教學有效性的因素是多種多樣的，其中課堂教學中存在的問題就是影響課堂教學有效性的重要因素。本文就高中物理課堂教學中存在的問題及有效的應對措施展開論述。

【關鍵詞】高中物理 ?課堂教學 問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.037

課堂教學是一個復雜的過程，期間受到多種因素的影響。教師的教學活動會影響到課堂教學的有效性，學生的學習活動會影響到課堂教學的有效性，課堂教學環(huán)境等都會影響到課堂教學的有效性。高中物理作為一門重要的自然學科，是促進學生全面發(fā)展的重要途徑，提高物理課堂教學的有效性十分迫切。本文就目前存在于物理課堂教學中存在的問題展開論述，希望能夠進一步提高高中物理課堂教學質(zhì)量。

一、目前存在于高中物理課堂教學中的問題分析

想要有效提高課堂教學的有效性，就要及時的解決影響課堂教學有效性的問題。本文首先對目前影響高中物理課堂教學有效性的問題進行分析：

（一）教師難以將新的教學理念與教學活動有效結(jié)合起來

教師的教學理念直接影響到教師的教學活動，因此，只有用新的教學理念指導現(xiàn)代教學活動才能更好地提高課堂教學的有效性。而就目前的高中物理課堂教學而言，雖然在新課改提出了很多能夠提高課堂教學有效性的指導思想，但是很多教師卻難以將新的教學理念與實際的教學活動結(jié)合起來，難以對教學活動產(chǎn)生影響，因此阻礙了物理課堂教學質(zhì)量的進一步提升。

（二）學生沒有掌握有效的物理學習技巧

物理作為一門自然學科，學生在學習的過程中應該掌握有效的學科學習技巧，這樣才能以最少的投入收獲更多的知識。然而目前高中學生在物理的學習過程中，依然存在缺乏技巧性的情況。很多學生在物理的學習過程中比較機械，難以對知識點進行靈活的運用，導致學生學習出現(xiàn)困難。學生難以掌握有效的物理學習技巧的原因有二：其一，學生在學習的過程中不善于發(fā)揮主觀能動性積極的進行思考，難以歸納總結(jié)出有效的學習方法與技巧。其二，教師對學生沒有進行有效物理學習方法與技巧的引導，導致學生掌握的有效學習方法較少，在一定程度上降低了學生的物理課堂學習效率，進而影響了課堂教學的有效性。

（三）學生的物理學習興趣不濃厚

高中學生的物理學習興趣不濃厚，也是目前影響物理課堂教學質(zhì)量的一個重要因素。學生想要學好物理這門學科，不僅要掌握扎實的基礎知識，而且還要在已有知識的基礎上不斷地進行探索，這樣才能有新的發(fā)現(xiàn)，才能更好地解決實際生活中遇到的各種問題。一旦學生對物理學習失去興趣，那么，學生不僅在學習基礎知識的過程中存在一定的被動性，而且很難積極的進行探索，對于學生物理綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了很大的障礙。學生的學習興趣不濃厚雖然存在于很多的課堂之中，但是卻是一個不容易被教師發(fā)現(xiàn)的問題，很多教師沒有對學生的厭學心理引起重視，最終導致學生的厭學心理成為影響課堂教學有效性的一個隱形殺手。

（四）物理實驗的重要性急待引起重視

實驗是物理學科的靈魂，可見實驗對物理學習具有重要的意義。然而實驗在教學中沒有引起足夠重視的情況卻依然存在。高中物理教材上有很多需要在教師的引導下進行的實驗，這些實驗或是驗證性的實驗，或是具有探索性的實驗，如果能夠?qū)⑦@些實驗付諸于實踐，那么，學生的實驗能力將得到大大的提升。而在實際的教學中，物理教材上的實驗并沒有落到實處，很多實驗教師在教學的過程中只是對其輕描淡寫，或是簡單的對學生進行講解，很多實驗學生都沒有進行實際的操作。對物理實驗的重要性沒有引起足夠的重視影響了課堂教學的有效性。

二、解決高中物理課堂教學中存在問題的有效措施

對于上文中提到的存在于物理課堂教學中的問題，在很大程度上影響了教學的有效性，必須引起重視并采取有效措施加以應對。本人作為一名高中物理教師，結(jié)合實際的教學經(jīng)驗針對上文中提到的問題提出一些有效的應對方法。

（一）將新的教學理念落實到物理課堂教學中去

新時期為了實現(xiàn)高中物理課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，教師在教學的過程中應該以新的教學理念為指導，切實的將新的教學理念落實到實際的教學中去。教師在理論上掌握新的教學理念的同時，要積極的對新的教學理念進行再思考，思考如何用新的教學理念指導學生的學習活動并產(chǎn)生良好的教學效果，使新的教學理念真正發(fā)揮對課堂教學指導的作用。

（二）引導學生掌握有效的物理學習方法與技巧

掌握有效的學科學習方法與技巧，能夠使學生更有效的掌握學科知識點。針對上文中提到的學生在學習物理的過程中缺乏方法與技巧的情況，可以通過以下兩個途徑加以解決：提高學生歸納與綜合有效的學習方法與技巧的能力。俗話說得好，師父領進門，修行在個人。學生在物理的學習過程中想要如魚得水，不能僅僅依靠教師的指導與幫助，個人的努力也十分必要。就通過學生個人的努力掌握有效的物理學科學習方法與技巧而言，學生在學習的過程中要善于思考，并能夠?qū)χR點進行歸納與總結(jié)，這樣才能找到真正屬于自己的學習方法與技巧。

（三）有效培養(yǎng)學生的物理學習興趣

對于物理這門具有較強探索性的學科，培養(yǎng)學生的學習興趣是提高課堂教學有效性的重要一環(huán)。那么教師應該如何有效培養(yǎng)學生的物理學習興趣呢？本人在實際的教學中積極的用現(xiàn)代的教學理念指導教學活動，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)課堂教學方式的多樣性能夠有效提升學生的學習興趣。例如：在對學生進行基礎知識講解的過程中運用趣味教學法，避免基礎知識的枯燥性，在解決比較復雜的問題時采用啟發(fā)式教學法，通過層層設問引導學生進行思考，達到良好的教學效果。

（四）對物理實驗教學引起重視

實驗教學對學生的學習具有重要意義。通過實驗不僅能夠幫助學生有效的進行理論知識的學習，而且對提升學生的實際操作能力也具有重要意義。就高中階段的物理實驗教學而言，教師應該盡可能為學生創(chuàng)造更多進行實驗操作的機會，使學生能夠親自將教材上的實驗落到實處，并鼓勵學生積極地開展探索性實驗，通過物理有效培養(yǎng)學生的探索精神。

本文結(jié)合實際的高中物理教學經(jīng)驗，首先對目前存在于高中物理課堂教學中的問題展開了論述，進而提出了有效的應對措施。解決課堂教學中的問題是提高課堂教學有效性的一個重要途徑，應該引起教師的高度重視。