李學(xué)芳

【摘要】在中職會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性，以達(dá)到學(xué)以致用，融會(huì)貫通的境界，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要.本文圍繞中職會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的原則，提出了一些有效改進(jìn)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的建議和策略，從教學(xué)改革的角度出發(fā)，力求優(yōu)化中職會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，構(gòu)建課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)的新模式.

【關(guān)鍵詞】中職會(huì)計(jì)；數(shù)學(xué)課堂；練習(xí)；設(shè)計(jì)策略

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的重要組成部分，其兼具目的性和指導(dǎo)性的雙重特征，是培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的主要途徑，對(duì)幫助教師檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果，把控教學(xué)進(jìn)度都具有重要而深遠(yuǎn)的意義.因此，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，努力設(shè)計(jì)課堂練習(xí)中的每一個(gè)問題，做到生動(dòng)、有趣，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性.

一、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)的原則

1.明確練習(xí)的目的和計(jì)劃性

教師在備課的過程中要把課堂練習(xí)納入到課時(shí)計(jì)劃中，針對(duì)不同課型及不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)間，全面考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能發(fā)生及潛在存在的問題，實(shí)事求是地設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，力求做到因材施教，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性.

2.圍繞新課標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)

中職會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求是不同的.因此，教師在備課的過程中要遵循有的放矢的原則，將重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)作出明確的區(qū)分和標(biāo)識(shí)，針對(duì)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，精選出難度適中的練習(xí)題.考慮到中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，如果過于搞高強(qiáng)度和題海戰(zhàn)術(shù)，或是重復(fù)練習(xí)已經(jīng)熟悉和淺顯易懂的習(xí)題，都不可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).

3.課堂練習(xí)要遵循循序漸進(jìn)的原則

由于學(xué)生個(gè)體本身存在差異性，因而，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的過程中要體現(xiàn)出層次性，盡可能地做到由低及高、由淺入深、由易到難，呈現(xiàn)階梯性方能符合學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這樣做也可以幫助學(xué)生做到拾級(jí)而上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生也能得到不同程度的發(fā)展和提高.

4.教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合

在課堂練習(xí)的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特性，進(jìn)行設(shè)疑激趣，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)每名學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，協(xié)助他們探尋問題的根源，全面思考、有效解決問題.在這個(gè)過程中，教師要適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、指引、解析，切不可急于求成，越俎代庖，否則將造成“欲速則不達(dá)”，適得其反的結(jié)果.

二、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)的策略

1.活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，它能有效挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情.因此，在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，教師要結(jié)合中職會(huì)計(jì)專業(yè)的案例，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計(jì)具有趣味性的問題，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度積極地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題.

例如：某企業(yè)進(jìn)口設(shè)備一臺(tái)，價(jià)值為80000元，預(yù)計(jì)使用年限為5年，預(yù)計(jì)殘值收入3000元.該設(shè)備用年數(shù)總和法計(jì)算折舊額.

解答：固定資產(chǎn)預(yù)計(jì)使用年限各年數(shù)字之和=1+2+3+4+5=5×（5+1）÷2=15.

第1年折舊率=5[]15.

第1年折舊額=（80000-3000）×5[]15=25666.67.

第2年折舊率=4[]15.

第2年的折舊額=（80000-3000）×4[]15=20533.33.

依此類推.

結(jié)合中職會(huì)計(jì)工作中遇到的問題，設(shè)計(jì)的這道具有生活化和趣味性的問題，利用數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到的等差數(shù)列求和公式，來解答會(huì)計(jì)專業(yè)課中的固定資產(chǎn)折舊年數(shù)總和，既增加了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和課內(nèi)探討的興趣，幫助學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握.

2.突出針對(duì)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

練習(xí)的最終目的是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解答能力，從而為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).因此，筆者認(rèn)為教師在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上既要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有目的、有重點(diǎn)地開展，又要有針對(duì)性地根據(jù)個(gè)體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的差異性，精選符合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的習(xí)題，從而達(dá)到最佳的練習(xí)效果.

3.結(jié)合專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，突出數(shù)學(xué)的“服務(wù)功能”

中職數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)不同的地方在于，中職數(shù)學(xué)是服務(wù)于對(duì)應(yīng)專業(yè)的專業(yè)課程和職業(yè)崗位.因此，教師在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)過程中要突出數(shù)學(xué)的“服務(wù)功能”，列出年度數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)，與專業(yè)老師協(xié)商寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出實(shí)用性和應(yīng)用性更強(qiáng)的練習(xí)題.

三、結(jié) 論

通過以上分析，筆者認(rèn)為中職會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，首先要明確教學(xué)是一種教與學(xué)的雙邊活動(dòng).想要生成有效的課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，教師在注重關(guān)注學(xué)生思維特性的同時(shí)，要通過理論教學(xué)與課堂實(shí)踐相結(jié)合來設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從自身的實(shí)際出發(fā)，積極參與到課堂練習(xí)中來，營建課堂教學(xué)的有效性，讓所有的學(xué)生通過練習(xí)的過程，加深學(xué)習(xí)的成效，不斷提高自己獨(dú)立分析問題、積極問題的能力.