黃國(guó)富

[摘要]身為班主任，實(shí)踐工作必須要有的“四個(gè)心”是責(zé)任心、愛(ài)心、寬容心、進(jìn)取心，只有擁有這“四個(gè)心”，才能做好班主任工作。

[關(guān)鍵詞]班主任工作心

[中圖分類(lèi)號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090080

有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話(huà)是有道理的。雖然說(shuō)，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?，但班主任工作給我們提供了一個(gè)管理的平臺(tái)。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無(wú)限的智慧。下面，談?wù)勆頌榘嘀魅卧趯?shí)踐工作中的四個(gè)心。

一、 責(zé)任心

責(zé)任心是當(dāng)好班主任的前提。班主任的責(zé)任心主要體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班學(xué)生，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)，取得良好的成績(jī)，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人，將來(lái)無(wú)論從事什么行業(yè)的工作，團(tuán)隊(duì)合作精神、集體榮譽(yù)感和融入團(tuán)隊(duì)的能力都會(huì)影響到他長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，更有甚者會(huì)影響到其一生的成敗。初中生是形成自我價(jià)值觀的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候班主任作為一家之長(zhǎng)，需要有高度的責(zé)任感去引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)融入集體，教會(huì)他們學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

二、 愛(ài)心

班主任要經(jīng)常深入細(xì)致地調(diào)查研究班級(jí)，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立各種正確的觀念。特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要有愛(ài)心和耐心，經(jīng)常設(shè)身處地為后進(jìn)心考慮、解決問(wèn)題。如在安排座位時(shí)，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助后進(jìn)生；課堂提問(wèn)時(shí)，盡可能激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到課堂中，班級(jí)活動(dòng)不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開(kāi)他們的心結(jié)。對(duì)屢教不改的則寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)心喚醒他們的心靈。由于這幾年農(nóng)村初中生源差，成績(jī)稍好點(diǎn)的學(xué)生都到縣城就讀，導(dǎo)致大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，要把這個(gè)層次的學(xué)生培養(yǎng)成合格的初中學(xué)生，需要付出比別人更多的努力。我每個(gè)月堅(jiān)持與本班學(xué)生進(jìn)行一次交心談話(huà)，在談心過(guò)程中堅(jiān)持做到與學(xué)生平等交流，努力成為學(xué)生的朋友，適時(shí)給他們鼓勵(lì)，通過(guò)委婉的方式點(diǎn)出他們的不足，引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)，加強(qiáng)自我完善。我?guī)У?1（8）班連續(xù)兩個(gè)學(xué)期都榮獲縣先進(jìn)班集體和學(xué)校先進(jìn)班集體等稱(chēng)號(hào)。

三、 寬容心

法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上最廣的是天空，而比開(kāi)空更寬廣的是人的胸懷。”面對(duì)班里的學(xué)困生，如果一味地批評(píng)、指責(zé)，他們的自尊心、自信心就會(huì)受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理，處處和你對(duì)著干。問(wèn)題學(xué)生陸某，當(dāng)初沒(méi)有哪位班主任愿意接受，最后分到我的班級(jí)來(lái)，因這學(xué)生從小母親就病逝，跟爸爸一起過(guò)單親生活，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，紀(jì)律松散，作業(yè)潦草馬虎，在同學(xué)們眼里簡(jiǎn)直是不可救藥。但我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極，責(zé)任心強(qiáng)，我主動(dòng)接近他，跟他談心，多和他父親聯(lián)系，共同關(guān)注他的成長(zhǎng)，讓他擔(dān)任宿舍舍長(zhǎng)職務(wù)，他在工作中表現(xiàn)很積極，能以身作則。于是我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)在班里大力表?yè)P(yáng)他，結(jié)果每次勞動(dòng)他總是特別積極，并且從不叫苦叫累。后來(lái)他慢慢變了，變得懂事有禮貌，作業(yè)也能認(rèn)真完成，我繼續(xù)跟進(jìn)，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，不到一年的時(shí)間，他已變成一個(gè)自信、陽(yáng)光的少年。他爸爸看到他這種變化十分高興，正是因?yàn)橛辛藢捜葜模馨岩粋€(gè)問(wèn)題少年轉(zhuǎn)變成為一個(gè)陽(yáng)光少年。

四、 進(jìn)取心

班主任既是學(xué)校和學(xué)生之間上傳下達(dá)的橋梁，又是家校聯(lián)系的紐帶，還是協(xié)調(diào)各科教學(xué)的媒介，更是班級(jí)工作具體的組織者、引導(dǎo)者、管理者。面對(duì)如此多的工作，僅僅靠單槍匹馬是難以應(yīng)付的。在我當(dāng)班主任的工作實(shí)踐中，一是堅(jiān)持教好自己的學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科也有所涉獵。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些功課不理解時(shí)，能用淺顯易懂的方法給學(xué)生講懂講透。二是多向同事虛心學(xué)習(xí)。每位班主任都有優(yōu)點(diǎn)，在管理班級(jí)方面都有別人所不具備的獨(dú)到之處，要經(jīng)常虛心地向其他班主任特別是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的班級(jí)管理方法、理念。三人行，必有我?guī)熝?，只要我們虛心求教，以榜樣為鏡，相信班級(jí)管理的能力會(huì)不斷提高。三是向家長(zhǎng)及專(zhuān)家請(qǐng)教?！八街?，可以攻玉”，現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，為我們向家長(zhǎng)及專(zhuān)家請(qǐng)教提供了很大的便利。坐在家里不出門(mén)就可以在網(wǎng)上借鑒吸收，甚至可以通過(guò)QQ向?qū)＜壹凹议L(zhǎng)“當(dāng)面”請(qǐng)教，解除疑惑。同時(shí)借外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，先后聆聽(tīng)了高金嶺教授、羅剛教授等師大教師的講座，與區(qū)內(nèi)一線(xiàn)同行教師的經(jīng)驗(yàn)交流讓我受益匪淺，也激發(fā)我思考，改變了我以往比較自我及滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的做法，認(rèn)識(shí)到無(wú)論是教學(xué)工作還是班級(jí)管理工作，強(qiáng)調(diào)的都是教師與學(xué)生之間的合作，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平都是有限的，思考問(wèn)題的角度和目光也有局限性，所以必須借助集體的智慧才能把教學(xué)工作做到最好，不斷地提升班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

（責(zé)任編輯黃曉）