蘭堅(jiān)

[摘要]要了解后進(jìn)生的種類和情況才能進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意感情傾斜，和風(fēng)細(xì)雨，喚起后進(jìn)生的向善和上進(jìn)之心，目標(biāo)具體明確，大目標(biāo)小步伐，要制定好計(jì)劃，實(shí)施逐步改變，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的興趣，幫助后進(jìn)生營造良好的道德環(huán)境，熱愛每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和特長。

[關(guān)鍵詞]教師后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090082

柳宗元說：得永州異蛇而臘之以為餌，可以去死肌，殺三蟲。我認(rèn)為班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中所開的“藥方”更應(yīng)該具有“異蛇”的藥效，不但幫學(xué)生“殺三蟲”“去死肌”，更應(yīng)助其“長新肉”。長期以來，后進(jìn)生問題是中學(xué)教育中一個(gè)令人沮喪且普遍存在的嚴(yán)重問題。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作的重要內(nèi)容之一，也是最困難的工作之一。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)。

一、要了解后進(jìn)生

后進(jìn)生可分為以下幾種：第一是思想行為表現(xiàn)差，或者說品行行為差；第二是學(xué)習(xí)差，即學(xué)困生；第三是雙差生，即品行和學(xué)習(xí)都落后的學(xué)生。后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：家庭原因，家長行為不端、教育方法不當(dāng)、父母離異等，造成孩子有心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致孩子的學(xué)業(yè)、心態(tài)大受影響；學(xué)校原因，教師歧視或教學(xué)失誤導(dǎo)致；社會(huì)原因，如不良環(huán)境、不良風(fēng)氣等；個(gè)人原因，如身體狀況、性格、意志等。只有了解后進(jìn)生，才能“對(duì)癥下藥”。

二、對(duì)思想行為表現(xiàn)差或者品行差學(xué)生的轉(zhuǎn)化

1.注意感情傾斜，和風(fēng)細(xì)雨

教師對(duì)后進(jìn)生真誠的愛，是轉(zhuǎn)化他們的一劑良藥。只有學(xué)生體會(huì)到教師的愛，才能夠“親其師，信其道”。 “澆花要澆根，育人要育心”，讓我們用愛去開啟后進(jìn)生心中緊閉的那把鎖，用信任和尊重去點(diǎn)燃他們塵封已久的那盞燈。

2.喚起后進(jìn)生的向善和上進(jìn)之心

只有當(dāng)學(xué)生自己有了強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時(shí)，他們的進(jìn)步才會(huì)出現(xiàn)并得以持久。所以，從某種意義上講，所謂“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，更多的時(shí)候就是不斷設(shè)法喚起他們向善和上進(jìn)的信心，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。

3.目標(biāo)具體明確，大目標(biāo)小步伐

要求學(xué)生思想行為上進(jìn)步，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要?jiǎng)傞_始就拿后進(jìn)生和優(yōu)秀生比，要將后進(jìn)生的“現(xiàn)在”和他的“過去”比，提出的目標(biāo)具體明確。只有把起點(diǎn)放在后進(jìn)生努力就可以達(dá)到的水平上，才能使他們產(chǎn)生成功的欲望，向著成功邁進(jìn)并享受成功的快樂。

4.制定好計(jì)劃，實(shí)施逐步改變

從后進(jìn)生到優(yōu)秀生不可能一蹴而就，當(dāng)后進(jìn)生跟著教師向善之后，要有耐心，心中有大目標(biāo)，行動(dòng)邁小步伐。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。

5.培養(yǎng)后進(jìn)生良好的興趣

使后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)興奮點(diǎn)的轉(zhuǎn)移；如果沒有高尚的情趣，沒有合乎學(xué)校要求的愛好，后進(jìn)生就更容易“越軌”、“犯事”，讓他們發(fā)展其興趣愛好，他們就專注于其興趣愛好，就比較少做其他“壞事”了。

6.幫助后進(jìn)生營造良好的道德環(huán)境

不僅不讓大家歧視后進(jìn)生，而且應(yīng)該形成合力一起幫助后進(jìn)生，這樣后進(jìn)生轉(zhuǎn)變快。大家要用良好的行為習(xí)慣熏陶后進(jìn)生，真誠地幫助他們，有了好的環(huán)境，后進(jìn)生便如入芝蘭之室，久而必得其香。

三、對(duì)“學(xué)習(xí)差”或者“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化

1.熱愛每一個(gè)學(xué)生

不要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差而忽略他們，相反應(yīng)該更加關(guān)愛他們，要及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)差，要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助，不能譏笑、諷刺他們。

2.培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和特長

教師可以從后進(jìn)生的知識(shí)水平入手，從學(xué)生息息相關(guān)的生活事例入手，把本來枯燥無味的學(xué)習(xí)變成充滿激情的活動(dòng)，降低知識(shí)難度，讓他們感覺到原來自己也能學(xué)到以往視為難題的知識(shí)。教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，能讓他們享受到成功的樂趣，從而調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性、積極性，無形中樹立他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

四、對(duì)“雙差生”即品行和學(xué)習(xí)都落后的學(xué)生的轉(zhuǎn)化

首先，品行方面和學(xué)習(xí)方面按不同的方法教育，雙管齊下。其次，具體問題，具體分析。全面地、深刻地認(rèn)識(shí)后進(jìn)生心理狀態(tài)及產(chǎn)生不良行為的原因，把握其思想脈搏，找出轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最佳方法，有的放矢地開展工作才能收到實(shí)效。

五、教育后進(jìn)生要做到堅(jiān)持不懈

后進(jìn)生的教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)生“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí)，還要繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)其從自己的“犯錯(cuò)誤周期”中，看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就是要求班主任具備“異蛇”的藥效，讓后進(jìn)的學(xué)生“去死肌，長新肉”，只有這樣，后進(jìn)生才能健康成長，逐步走到先進(jìn)的行列中去。

（責(zé)任編輯黃曉）