王玉紅

[摘要]對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生而言，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是知識(shí)水平，都與城市的學(xué)生有很大差距，所以班級(jí)管理更是難上加難，再加上農(nóng)村大多都是留守兒童，靠爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，家庭教育缺失，不少孩子從小就養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)、不愛交作業(yè)的壞習(xí)慣，在班上無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績(jī)都已出現(xiàn)了明顯的層次感，因此針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的管理，班主任要付出更多的愛。

[關(guān)鍵詞] 班級(jí)工作管理愛

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090081

教育家任勇說(shuō)過(guò)，“愛就是教育，沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育”，愛是打開學(xué)生情感大門的鑰匙。通過(guò)這幾年的教育經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到教師這一職業(yè)的確是一份需要付出愛的職業(yè)；教師這一職業(yè)的確是一份要用愛去澆灌的職業(yè)；教師這一職業(yè)的確是一份需要付出更多的愛去耕耘的職業(yè)，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一群活潑可愛的孩子，是有思維有感情的孩子，而不是一個(gè)個(gè)機(jī)器。所以需要教師用愛去和學(xué)生交流談心，要用愛去打開他們情感的大門，這樣才能讓教師和教師的愛走進(jìn)他們的心靈。

就拿我班馬某來(lái)說(shuō)，父母常年在外打工，他們姐弟倆由70多歲的奶奶照顧，姐姐還比較聽奶奶的話，但馬某卻無(wú)人能管得住，既不聽奶奶的話，也不聽姐姐的話，整天隨心所欲，學(xué)校想來(lái)就來(lái)，不想來(lái)就以感冒、拉肚子為由在家睡覺。他在學(xué)校和同學(xué)相處得也不好，在班上甚至都沒(méi)人愿意和他同桌，每學(xué)期開學(xué)排座位我都因他而發(fā)愁。后來(lái)我通過(guò)他姐姐和鄰居了解到他的情況后就主動(dòng)找他談心，問(wèn)寒問(wèn)暖，剛開始和他還比較難溝通，問(wèn)話他總是不回答，表情木然。上學(xué)期在一次留守兒童慰問(wèn)會(huì)上我特意把他選報(bào)上去，當(dāng)時(shí)我們班有三個(gè)留守兒童都符合上報(bào)條件，但我思來(lái)想去最后選擇了他，因?yàn)槲矣X得他更需要愛，無(wú)論是來(lái)自社會(huì)的愛還是學(xué)校教師的愛，他都需要，所以，我選了他。目的是想利用這次慰問(wèn)會(huì)讓馬某親身感受這份來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛，讓愛溫暖他的心。這次慰問(wèn)會(huì)給他贈(zèng)了一本書，一本關(guān)于愛和感恩的書，我當(dāng)天就和他簡(jiǎn)單交流了幾句，讓他每天都抽空把這本書讀一讀，也就是這次機(jī)會(huì)使他的心靈有了變化，談心時(shí)他的表情由麻木變?yōu)槲⑿?。后?lái)在一次數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他的鋼筆又爛又漏水，墨水把他的手都染黑了，于是課后我給了他一支鋼筆，對(duì)他說(shuō)：這是一支英雄鋼筆，選擇紅色，因?yàn)榧t色是激情的象征，我希望你就是一名英雄，在生活中天天充滿激情。雖然當(dāng)時(shí)他連聲謝謝都沒(méi)有說(shuō)，但我從他的表情中可以看出此刻他是高興的，后來(lái)我在課堂上都能看見這支筆。第二次月考后我班學(xué)生潘某給了我一大把糖，說(shuō)：“老師，我姐帶給你的喜糖，她說(shuō)讓你也沾點(diǎn)她的喜氣”，這時(shí)正好馬某來(lái)交作業(yè)，于是我給了他兩塊喜糖，順便說(shuō)：這是潘某姐姐的喜糖，你也吃兩顆沾點(diǎn)喜氣吧！他拿著糖笑著出了門，仍然沒(méi)有說(shuō)謝謝，但我卻很高興，因?yàn)樗α?。惡?xí)并不是一次兩次就可以改掉的，就在最近馬某又惹了些麻煩，還給學(xué)校交了100元的保證金，當(dāng)我知道后問(wèn)及此事，剛開始他還刻意隱瞞事實(shí)，于是我就對(duì)他說(shuō)：“我這么關(guān)心你，愛你，這么重要的事你怎么沒(méi)告訴我呢？”他頓時(shí)兩眼充滿淚水，雙唇顫動(dòng)得沒(méi)有說(shuō)出一句話。這與以前的他已經(jīng)判若兩人，雖然他成績(jī)沒(méi)多大的長(zhǎng)進(jìn)，但思想?yún)s進(jìn)步了很多，這是班主任愛心教育的結(jié)果，因?yàn)樗牢业膼凼前l(fā)自內(nèi)心的，是真誠(chéng)的。

這只是我在班主任工作經(jīng)歷中的一個(gè)例子而已，其實(shí)在班上，每天都有好多愛的故事發(fā)生，渴望理解、渴望信任、渴望愛是學(xué)生的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛和信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。

我們班上有好幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛，教育方式不正確，造成學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了這些學(xué)生的基本狀況后，常常與他們單獨(dú)交談，讓他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭麄兛朔卸栊睦恚Ｕ龑W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，保持親近和尊重，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立其自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的愛和幫助，盡量提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

班主任是班級(jí)的組織者、帶頭人，要做好與學(xué)生的交流，縮短師生間的心理距離，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。與學(xué)生交流語(yǔ)言要有分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他們的自信心，尊重他們的人格，作為班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，真心愛學(xué)生，讓愛穿越他們的心靈，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

愛在課堂，愛在課外，愛在師生間。育人，我充滿愛，工作，我充滿愛，因?yàn)槲蚁嘈?，愛能穿越學(xué)生的心靈，有愛就有一切，班主任工作更需要付出愛。

（責(zé)任編輯黃曉）