岑玉華

[摘要] 班主任的個(gè)性魅力是班級(jí)管理教育的核心，也決定班級(jí)管理的成效，班主任工作的技巧包括樹(shù)立班主任的威信；充分發(fā)揮班干的作用；在生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；正確對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生；在思想上引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

[關(guān)鍵詞]班主任學(xué)生普通高中

[中圖分類(lèi)號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090077

我們學(xué)校是由原來(lái)的師范初中轉(zhuǎn)型的一所普通高中，但在短短十年里卻迅速發(fā)展，取得了很大的成績(jī)，并且得到了社會(huì)的認(rèn)可。這與學(xué)校制定正確的教學(xué)理念是分不開(kāi)的，同時(shí)也與班主任成功的教育和管理方法分不開(kāi)。班主任的個(gè)性魅力是班級(jí)管理教育的核心，也決定班級(jí)管理的成效。擔(dān)任了多年的班主任工作，我想把自己當(dāng)班主任的技巧與大家分享一下。

一、樹(shù)立班主任的威信

“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服人者，必兼?zhèn)渫??！笨梢?jiàn)，班主任的威信是管理好班級(jí)的法寶。

普通高中學(xué)校的學(xué)生有個(gè)共性，讀初中時(shí)，許多學(xué)生就形成懶散或厭學(xué)的不良習(xí)慣，為扭轉(zhuǎn)這些不良行為，班主任必須樹(shù)立自己的威信。首先制定相關(guān)的班規(guī)、班紀(jì)，嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要做到一視同仁，沒(méi)有偏見(jiàn)，依法治班，民主管理；多溝通，多傾聽(tīng)，換位思考，賞罰分明，突顯班級(jí)班規(guī)的作用，更能激發(fā)學(xué)生講究方法。另外，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，以寬容之心對(duì)待學(xué)生，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，也能夠表現(xiàn)出教師的寬大胸懷和巨大智慧，更能夠贏取學(xué)生的信賴和尊重。

例如，我所帶的一個(gè)班制定了這樣的規(guī)定：遲到一次罰值日一天。楊某是班上成績(jī)的佼佼者，平時(shí)各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)，可是有一天他上課遲到了，其他同學(xué)以為我會(huì)“關(guān)照”他，其實(shí)不然。我找他談話后，他不僅承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，還心甘情愿地去執(zhí)行規(guī)定，也從那時(shí)候起，班上再?zèng)]人遲到。還有我?guī)н^(guò)的一個(gè)班，某宿舍有四位學(xué)生違反晚睡紀(jì)律，按學(xué)校處理要求是要通報(bào)批評(píng)并通知家長(zhǎng)。其中一位叫鐘某的學(xué)生，當(dāng)他知道處理后果后就私下找到我，懇切請(qǐng)求我不要電話告知家長(zhǎng)，原因是他母親重病在床，而且鄭重保證以后決不違紀(jì)?？吹剿荒樀恼\(chéng)懇，我被他的孝心感動(dòng)，馬上答應(yīng)了他的請(qǐng)求，后來(lái)我特別關(guān)注他，他確實(shí)改得非常好?，F(xiàn)在他已在社會(huì)上打拼，在節(jié)日里我還時(shí)常會(huì)收到他的祝福短信。

同樣，班里有了問(wèn)題，出了事情，也應(yīng)該尊重學(xué)生自己以及班干部的意見(jiàn)，充分聽(tīng)取他們的申辯，然后再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚袝r(shí)還可以防患于未然。尊重學(xué)生是班主任工作的前提和基準(zhǔn)，班主任應(yīng)牢固樹(shù)立學(xué)生主體觀和教育科學(xué)觀，放下“先生”的架子，主動(dòng)走入學(xué)生的行列，一起做新時(shí)代的“學(xué)生”。這樣，才能在工作中建立起一種和諧的師生關(guān)系，真正地做到尊生、信生、愛(ài)生，使日益淡薄的親情、溫情、深情，重新回到我們身邊。人們都說(shuō)“有其父必有其子”，我覺(jué)得：“有其師必有其生”。只要教師真正地尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，就能緩解目前師生中的冷漠、緊張關(guān)系，而受到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，建立起融洽的師生關(guān)系。

因而，尊重學(xué)生，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。

三、學(xué)會(huì)反思，會(huì)使班主任工作日趨完美

對(duì)教學(xué)行為習(xí)慣的反思，也是這一次班主任工作研討會(huì)提出的一個(gè)重要論題。作為一名班主任，經(jīng)驗(yàn)的缺乏仍是我工作中的弱點(diǎn)，比如遇事時(shí)我還不夠沉著與冷靜，對(duì)于一些突發(fā)事件的處理也不夠靈活。有時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大聲的訓(xùn)斥，而那時(shí)學(xué)生會(huì)用他們無(wú)辜和迷茫的眼神看著我，讓我深深地感受到其實(shí)他們畢竟還是很可愛(ài)的，雖然有時(shí)他們也會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但他們是孩子，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，要理解他們，這就需要我不斷地去反思自己的教育手段與行為。如果我們自己在工作中不斷總結(jié)以往的一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；不斷地反思自己犯的錯(cuò)誤，并動(dòng)腦筋去思考解決問(wèn)題的辦法；不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，用它們分析以往工作中失誤的原因和制定正確的工作方法。班主任工作定會(huì)日趨完美。

任何一位班主任，若在工作中做到持久細(xì)心，充分尊重學(xué)生，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷反思，便會(huì)不斷成長(zhǎng)成熟，成為一個(gè)成功的班主任。

[參考文獻(xiàn)]

魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2011.

（責(zé)任編輯黃曉）