周光賢

[摘要]閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，而自主學(xué)習(xí)模式在閱讀教學(xué)中的合理使用能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高閱讀教學(xué)效率。通過對(duì)高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)分析，闡述幾點(diǎn)高中英語閱讀教學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高中英語閱讀教學(xué)學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090035

英語閱讀往往是很多高中學(xué)生倍感頭痛的題型，也是教師耗費(fèi)頗多心血教卻收效甚微的部分。在這方面的教學(xué)中，教師要改變以往填鴨式的教學(xué)方法，以激發(fā)興趣、傳授技巧為主，更重要的是學(xué)生要掌握閱讀的竅門，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考能力，不再“死讀書”，在英語閱讀中增長(zhǎng)見聞，獲取知識(shí)，真正做到有“閱”有“讀”。

一、高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）現(xiàn)狀

在高中英語閱讀教學(xué)中，往往存在這樣一個(gè)惡性循環(huán)，教師拼命給學(xué)生灌輸閱讀內(nèi)容，學(xué)生也在做各種各樣的試題、練習(xí)，結(jié)果卻往往不盡如人意。高中生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備一定的自主性，但是不論是教師還是學(xué)生，只一味重視量的堆砌和題目的正確率，忽略了英語閱讀中可以增長(zhǎng)的見聞，對(duì)西方文化的了解以及其他增加興趣的部分。學(xué)生單純?yōu)榱颂岣叱煽?jī)或完成作業(yè)而學(xué)，教師為了改善學(xué)生成績(jī)而教，這樣一來，學(xué)生會(huì)變成一個(gè)承裝閱讀內(nèi)容、答案的容器，沒有發(fā)揮出在學(xué)習(xí)中應(yīng)有的主觀能動(dòng)性，變成學(xué)習(xí)過程中的掌控者，更別提什么樂趣與見識(shí)了。

（二）存在的問題

1.從“填鴨式”變成“我問你答”。隨著教學(xué)體制的不斷變化，眾多教師紛紛意識(shí)到以往“掉書袋”的教學(xué)模式已經(jīng)被拋棄，為了突出學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，很多教師開始改用提問來開展教學(xué)。這種情況下學(xué)生依舊是被動(dòng)地、機(jī)械式地回答問題，對(duì)教學(xué)成果并不會(huì)有太大改善。

2.閱讀材料的單一、內(nèi)容枯燥。課本中課文的內(nèi)容往往比較嚴(yán)謹(jǐn)或是大同小異缺乏創(chuàng)新，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容興致不高，與他們感興趣的內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料卻是少之又少。

3.如今的高中英語閱讀中，師生都把重點(diǎn)放在語音語法的掌握、詞匯量的積攢以及閱讀技巧上，卻忽視了對(duì)閱讀內(nèi)容背景下其他部分的講解。

二、自主學(xué)習(xí)應(yīng)用在高中英語閱讀中的優(yōu)點(diǎn)

（一）提高學(xué)生的興趣與主觀能動(dòng)性

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以自由選擇自己比較感興趣的閱讀材料，在學(xué)習(xí)過程中了解文章整體內(nèi)容，并且深入探究文化內(nèi)涵和故事背景。既改善了以往機(jī)械性學(xué)習(xí)過程中，只關(guān)注解題細(xì)節(jié)忽略甚至不知道文章大意的問題，又提高了興趣與見聞，自己做日常學(xué)習(xí)中的主人。

（二）提升學(xué)生獨(dú)立性

自主往往和獨(dú)立密不可分，自主學(xué)習(xí)首先要做到的是獨(dú)立學(xué)習(xí)，擺脫以往對(duì)教師依賴或者為了完成任務(wù)而不得不去做閱讀題的心態(tài)，個(gè)人自發(fā)的、有計(jì)劃、有目的地完成閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度

自主學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生可以處在相對(duì)自主的環(huán)境下，根據(jù)自身的掌握情況靈活調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師做不到完全掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通常根據(jù)大部分人的進(jìn)度來安排教學(xué)內(nèi)容，而自主學(xué)習(xí)可以規(guī)避這一缺陷。

三、提升學(xué)生在英語閱讀中自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）建立閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

俗話說，興趣是最好的老師，做一件自己有興趣的事，效率往往會(huì)高很多。所以要提升學(xué)生在英語閱讀中的自主學(xué)習(xí)能力，首要的便是幫助學(xué)生建立閱讀興趣。

（二）多元化選擇閱讀材料

在各種信息多元化的今天，英語閱讀也不應(yīng)該拘泥在原來的材料選擇范圍內(nèi)。首先，課本閱讀材料是必不可少的，教材上的課文經(jīng)過精心挑選，是最能夯實(shí)學(xué)生詞匯、語法、時(shí)態(tài)等基礎(chǔ)知識(shí)的；然后是“高大上”的考試閱讀材料，來自以前的考題，這類型的閱讀材料可以幫助學(xué)生熟悉題型，掌握一定的答題技巧，讓學(xué)生面對(duì)考試更有信心，不會(huì)手足無措；最后則是接地氣的報(bào)紙雜志類閱讀材料。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生找到閱讀規(guī)律

在拿到一篇閱讀理解后，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽題目，帶著題目中的問題去瀏覽全文，在遇到和問題有關(guān)的段落或句子后，放慢速度仔細(xì)閱讀，看能否找到解題關(guān)鍵。

（四）結(jié)合文化及語言

任何一種語言，當(dāng)它脫離文化以后都是蒼白無力的，所以在英語閱讀教學(xué)時(shí)，要將文化和教學(xué)結(jié)合起來。在《Unite 4 Body Language》中講到，西方人擁抱接吻都是禮儀性動(dòng)作，而中國(guó)人對(duì)這些行為則會(huì)感到不好意思等。在涉及這些課程的教學(xué)中，教師要注意多給學(xué)生介紹西方的風(fēng)俗習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)在高中英語閱讀的教學(xué)中有非常顯著的作用，不光體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生閱讀成績(jī)的提升上，更多的是培養(yǎng)學(xué)生正確的思維與學(xué)習(xí)方式，使其真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體。

[參考文獻(xiàn)]

[1]宋廣廷. 小議自主學(xué)習(xí)理論在高中英語閱讀中的運(yùn)用[J]. 才智，2014（21）.

[2]林國(guó)熙. 論如何在高中英語閱讀教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 教育教學(xué)論壇，2012（25）.

（責(zé)任編輯黃曉）