張雪　孫銘

[摘 要]《藥事管理學》課程教學改革對培養(yǎng)出既懂業(yè)務又懂管理和醫(yī)藥法規(guī)的高素質人才至關重要。文章闡述了《藥事管理學》課程教學存在人員力量薄弱、學生自學難度高、教材建設更新速度慢和學生對法規(guī)知識認識薄弱等問題；可以從保持穩(wěn)定教學學時提高教學質量、關注本領域新動態(tài)、豐富教學方法和增強學生實踐能力的培養(yǎng)等方面加以解決。

[關鍵詞]藥事管理；高等醫(yī)藥院校；藥事管理教學改革

《藥事管理學》是藥學與社會學、經(jīng)濟學、法學、管理學和行為科學等學科相互交叉，相互滲透形成的具有社會學性質的邊緣學科?！端幨鹿芾韺W》課程是我國高等醫(yī)藥院校藥學類各專業(yè)必修主干課程，是國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試必考科目之一。隨著我國藥事管理學科的發(fā)展，社會對具有藥事管理學知識背景的藥學復合型專業(yè)人才需求必將與日俱增。該課程為藥學工作者提供藥學實踐主要領域的主要管理知識和必備的藥事法律、法規(guī)知識，保證藥品質量，保障人體用藥安全、有效。當下擺在該課程教學人員面前的問題是如何改革《藥事管理學》課程，適應當前醫(yī)藥事業(yè)快速發(fā)展的需要，甚至對我國整個高等醫(yī)藥院校未來發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

1 《藥事管理學》課程教學存在的問題

1.1 《藥事管理學》課程教學人員的力量較為薄弱

目前，由于我國的藥事管理學科教育尚處于起步階段，師資力量還不夠雄厚。首先，師資隊伍整體質量不高，大部分教師畢業(yè)不久，具備社會實踐能力的教師數(shù)量總體上不足，對教學知識的掌握停留在課本之中。其次，師資的知識結構也存在缺陷，部分教學人員藥事管理學的知識、能力和素質相對欠缺，無法深層次地進行教學、教研工作，缺乏學科帶頭人、學術骨干等問題，這在相當程度上也影響了藥事管理學學科教育的發(fā)展。

1.2 課程的性質增加了學生自學難度

《藥事管理學》教材里面涉及大量晦澀難懂的法律法規(guī)知識，但是由于受教材篇幅和編寫體制的雙重限制，《藥事管理學》教材中很少有針對這些法律法規(guī)的解讀，并且市面上也少有解釋這些法律法規(guī)的教輔資料，學生難以通過網(wǎng)絡獲取針對這些法律法規(guī)的解釋。因此，學生自學時經(jīng)常不能得到有關問題的答案和解除有關困惑。這些都導致學生學習藥事管理學的興趣下降。

1.3 教材建設難以跟得上法律法規(guī)的更新速度

我國對于藥事管理方面的法律、法規(guī)更新速度較快，這就要求《藥事管理學》的教材建設應該與時俱進，跟上其發(fā)展的步伐?！端幨鹿芾韺W》最大的特點之一就是政策導向性，如果教材更新速度滯后，不但會影響教學效果，還會使得學科發(fā)展和藥事管理人員的培養(yǎng)受到一定的限制。為適應社會發(fā)展的需求，提高教學質量，須改進藥事管理學教材建設，國家應加大對藥事管理學科的資金投入。

1.4 學生對藥事法規(guī)知識的認識普遍薄弱

目前，由于《藥事管理學》課程普遍在各醫(yī)藥院校的藥學專業(yè)開設，而藥學專業(yè)的學生由于都是理科生，所以對于這門偏文偏管理的課程學習起來比較困難。這就導致了學生不熟悉藥事管理法規(guī)的現(xiàn)象突出。藥事管理學講授的大部分是與藥學相關的法律法規(guī)的內(nèi)容，學生聽起來枯燥無味，課堂教學效果不佳。學生對高等醫(yī)藥院校藥事管理學專業(yè)課程持有“每樣學一點，樣樣不精通，四不像”的專業(yè)認識，不存在好感，積極主動學習藥事法規(guī)的學生不多。

2 對《藥事管理學》課程教學提出的建議

2.1 保持相對穩(wěn)定的教學學時，提高教學質量

目前，我國高等醫(yī)藥院校開設《藥事管理學》課程的學時普遍為36學時、54學時或者72學時，學時相對穩(wěn)定。隨著社會的發(fā)展，社會對高學歷、高素質的藥事管理學人才需求越來越多，我國對這種需求屬于供不應求的局面，面對這種局面，教學工作者在穩(wěn)定的教學學時的基礎之上應該借鑒國外高層次、高學歷的藥事管理學教育模式、改革學制和辦學層次。地方高等醫(yī)藥院校的藥事管理專業(yè)應積極發(fā)展碩士和博士授權點，穩(wěn)定本科教育，提高辦學層次。

2.2 教師應引導學生及時關注本領域新動態(tài)

藥事管理領域中時時刻刻都在發(fā)生著變化，一些法律法規(guī)的出臺或變更可能使學生無法從教材中獲取，因此要求教師應當引導學生關注最新消息，包括新近出臺的法律規(guī)章、條例辦法、國家醫(yī)藥衛(wèi)生政策等。通過及時補充藥事管理的新內(nèi)容，不但開闊了學生的視野，更讓他們體會到藥事管理活動的嚴肅性和學習藥事管理學的必要性，進而提高學生學習的興趣和積極性，更好地實現(xiàn)了教學目標。另外，學生要想及時了解當前藥事管理領域的發(fā)展現(xiàn)狀，還需要教師定期編撰與藥事管理學相關的最新法規(guī)信息作為補充教材，將藥事管理的新情況、新問題、新進展及時傳遞給學生，使學生更好地領會其精神和重要意義。

2.3 豐富教學方法，增加教師與學生的互動

《藥事管理學》課程教學應靈活運用多種教學方法，充分利用現(xiàn)代化教學手段，如利用案例教學法，一掃沉悶的課堂氣氛；用對比法講授內(nèi)容相近或相關的章節(jié)；用流程圖歸納管理程序等。這樣才能激起學生學習的興趣，更好地與學生溝通。我國的教育方式?jīng)Q定了學生和教師互動較少，教師對學生關于藥事管理學方面的問題了解不透徹，學生對教師在該領域豐富的知識吸收不徹底。根據(jù)這一問題，設立教師與學生互動機制，也是高等醫(yī)藥院校所必須考慮的事情。

2.4 增強學生實踐能力的培養(yǎng)

《藥事管理學》是藥學理論與藥學實踐的橋梁，與學生畢業(yè)后從事藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、管理等能力有密切關系。因此藥事管理學實踐訓練是藥事管理學課程教學中的重要環(huán)節(jié)，通過實踐訓練，可加深學生對藥事管理學理論知識的理解，熟悉社會實際，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和創(chuàng)新精神，建立正確的科學研究思路，并充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)新性。

3 結 論

高等醫(yī)藥院校《藥事管理學》課程教學改革，通過深化藥事管理課程教學的改革，建立現(xiàn)代化課程體系、教學內(nèi)容和教學方法，勇于探索，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生運用藥事管理理論和知識指導實踐工作，提高學生解決實際問題的能力，未來將會為我國培養(yǎng)出一大批既懂業(yè)務又懂管理和醫(yī)藥法規(guī)的理論與實踐并俱的藥學高素質應用型人才。只有擁有更多高素質藥事管理學人才，才能夠更好地完善我國藥事管理法律法規(guī)，更好地保證藥品質量，保障人體用藥安全、有效。

參考文獻：

[1]賀冬秀，喻翠云，唐國濤，等.《藥事管理學》課程的信息化教學改革探索[J].教育教學論壇，2015（7）：83.84.

[2] 聶久勝，彭代銀，陳衛(wèi)東.藥事管理學教學改革的思考[J].安徽中醫(yī)學院學報，2013（2）：86.87.

[3]肖宏浩，肖衍宇，鄒浪.我國高校《藥事管理學》課程教學情況調查與分析[J].江西中醫(yī)學院學報，2004（6）：72.74.