唐亞軍

中國西部地區(qū)幅員遼闊，人口稀少。由于先天自然條件、歷史文化和傳統(tǒng)習(xí)俗等因素的影響，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度始終落后于中東部地區(qū)。西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國建設(shè)全面小康社會(huì)、維護(hù)國家穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)和提高綜合國力目標(biāo)均具有重大而又深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一個(gè)國家或者地區(qū)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，需要以高素質(zhì)人才為依托。以培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才為目標(biāo)的高職教育對(duì)于加快西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義。西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高職教育的發(fā)展相輔相成而又相互制約：一方面高職教育發(fā)展的規(guī)模和人才培養(yǎng)質(zhì)量，能夠在很大程度上促進(jìn)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而另外一方面，西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平又制約了高職教育的發(fā)展速度。如何促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與高職教育相互促進(jìn)，良性發(fā)展，已經(jīng)成為國內(nèi)學(xué)者專家的研究熱點(diǎn)。

一、西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.先天不足

從占地面積來看，我國西部地區(qū)占國土總面積超過70%，但是由于西部自然條件較差——西部地區(qū)多高山、湖泊、沙漠和戈壁，并且海拔較高、地形復(fù)雜，氣候條件惡劣，因此交通極為不便，自然資源也較為匱乏。這樣的自然條件必然在歷史的長河中一直影響到西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)的發(fā)展。盡管國家在實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略之后，利用各種利好政策為西部地區(qū)引進(jìn)人才，以加快西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程，但是落后的工作和生活環(huán)境依然影響到人才的引入，甚至在一些大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)“寧愿在東部失業(yè)，不愿去西部就業(yè)”的怪現(xiàn)象。

2.西部地區(qū)勞動(dòng)者整體素質(zhì)較低

由于收到自然條件的限制，西部地區(qū)一直是以農(nóng)業(yè)為主的區(qū)域，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后于中東部地區(qū)。經(jīng)濟(jì)的落后反過來也制約著高等教育的發(fā)展。我國高等院校的分布從整體看來，中東部地區(qū)的高等院校多于西部地區(qū)，并且優(yōu)質(zhì)高校主要集中在中東部。西部地區(qū)較好的高考生源大都不愿意在本地接受高等教育，而是選擇環(huán)境更好的中東部高校，并且在畢業(yè)之后選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，而不是回到家鄉(xiāng)參與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，因此西部地區(qū)始終存在高素質(zhì)人才匱乏的狀況。

3.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

西部地區(qū)以農(nóng)業(yè)和林業(yè)為主，內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)非常不合理，產(chǎn)業(yè)水平較低，因此經(jīng)濟(jì)效益較差，農(nóng)林業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展緩慢，而且西部地區(qū)的工業(yè)化程度依然處于一個(gè)比較落后的狀況。西部地區(qū)相對(duì)具有優(yōu)勢(shì)的行業(yè)也僅僅局限于自然資源的開采工業(yè)，比如煤炭、石油和天然氣開采。第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中所占比例過小。

二、高等職業(yè)教育對(duì)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

1.高等職業(yè)教育的發(fā)展有利于為西部地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

國民素質(zhì)的提高有利于國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，因此提高國民素質(zhì)也是中國政府的一項(xiàng)基本國策。傳統(tǒng)研究型的高等教育培養(yǎng)模式正在逐步向培養(yǎng)具有高素質(zhì)技術(shù)型人才的發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)社會(huì)需要的具有高學(xué)歷和高素質(zhì)的技能型實(shí)用人才，國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育。從學(xué)歷層次來看，我國的職業(yè)教育的重點(diǎn)集中在?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育上。接受這一層次職業(yè)教育的學(xué)生，具有較高的文化素質(zhì)，同時(shí)又具有更強(qiáng)的務(wù)實(shí)精神，在選擇就業(yè)時(shí)不會(huì)只把就業(yè)取向鎖定在發(fā)達(dá)的中東部地區(qū)，而是愿意參與到西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)當(dāng)中。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其西部地區(qū)的職業(yè)教育，有助于西部地區(qū)留住高素質(zhì)人才，提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)。

2.高等職業(yè)教育的發(fā)展有助于促進(jìn)西部地區(qū)就業(yè)

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有較豐富的理論知識(shí)和較高文化素質(zhì)同時(shí)又具有技術(shù)特長的人才，他們能夠更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化，能夠并且較快接受新的理念，具有一定的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，因此可以在職業(yè)上有很強(qiáng)的適應(yīng)性。具備這些素質(zhì)的勞動(dòng)力必然能夠很好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在就業(yè)上也具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。從現(xiàn)實(shí)情況來看，職業(yè)教育的發(fā)展有助于改善西部的確結(jié)構(gòu)性失業(yè)的狀況。也有利于加快西部地區(qū)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。

3.高等職業(yè)教育有助于為西部地區(qū)打造更好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境

所謂經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境，指的是一個(gè)地區(qū)所具備的人文道德環(huán)境，例如誠實(shí)守信，公平競(jìng)爭(zhēng)，法制健全等等。良好的軟環(huán)境會(huì)給地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來巨大的促進(jìn)作用，通過分析我國西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的原因，不難得出一個(gè)結(jié)論：先天自然條件的落后固然是西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的一個(gè)因素，但是當(dāng)?shù)芈浜蟮能洯h(huán)境也是不看忽略的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙。職業(yè)教育的一個(gè)重大命題是職業(yè)道德，而職業(yè)道德的核心價(jià)值是誠實(shí)守信。而信用問題恰好就是基本道德素質(zhì)的問題，高職教育不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，也重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和人文素質(zhì)。高職教育的發(fā)展，也可以具有強(qiáng)大的社會(huì)力量，加快社會(huì)道德水平的提高，有利于良好經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境的建設(shè)。

三、西部地區(qū)職業(yè)教育模式的創(chuàng)新與策略

1.創(chuàng)西部地區(qū)高職教育新特色

高等職業(yè)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和地位不容小覷，必須大力發(fā)展高職教育，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了更好的服務(wù)于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，西部地區(qū)高職教育應(yīng)抓住機(jī)遇，探索適合西部地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展的特色之路。高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置和課程開始應(yīng)緊跟西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，同時(shí)應(yīng)具有一定的前瞻性，為學(xué)生未來發(fā)展的可持續(xù)性打下基礎(chǔ)。專業(yè)設(shè)置應(yīng)具備就業(yè)崗位的針對(duì)性，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需人才，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展掛鉤，加強(qiáng)高職教育的針對(duì)性和適應(yīng)性。

2.采用新策略推進(jìn)人才培養(yǎng)

為了開創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式，為西部地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才，西部地區(qū)高職院?？刹扇∫韵聨追N方式培養(yǎng)人才：（1）“訂單”培養(yǎng)模式，即學(xué)校與企業(yè)深度合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)就具有針對(duì)性的就業(yè)技能，畢業(yè)就可以就業(yè)，一離校就可以上崗；（2）采用工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的培養(yǎng)模式。即學(xué)校依托企業(yè)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊工作：在學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)學(xué)生鍛煉實(shí)際工作技能，相輔相成 ；（3）采用“2+1”培養(yǎng)模式或者“1+1+1”培養(yǎng)模式：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年理論知識(shí)，第三年在企業(yè)開展專業(yè)崗位訓(xùn)練的學(xué)習(xí)；或者學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年，去企業(yè)專業(yè)崗位學(xué)習(xí)一年，最后一年再回到學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，畢業(yè)之后再就業(yè)的模式。采用與企業(yè)密切合作的人才培養(yǎng)模式，有利于學(xué)生在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自己的實(shí)際工作能力。

結(jié)語

西部經(jīng)濟(jì)的長足與可持續(xù)發(fā)展離不開高素質(zhì)人才的支撐和良好市場(chǎng)環(huán)境的建設(shè)，西部高職教育的發(fā)展可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送高素質(zhì)的技能型人才。西部地區(qū)的高職院校應(yīng)采用創(chuàng)新培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度合作以更好的培養(yǎng)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)社會(huì)勞動(dòng)者。（作者單位：安徽工商職業(yè)學(xué)院）

注：2013年安徽省省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“職業(yè)教育對(duì)推進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的作用及運(yùn)行機(jī)制研究” 項(xiàng)目編號(hào)：2013jyxm450。

參考文獻(xiàn)：

[1]伏曉東.我國西部教育投入發(fā)展現(xiàn)狀、制約因素與對(duì)策[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001

[2]駱習(xí)群.關(guān)于職業(yè)教育地位的四點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)[J].職教通訊，2003

[3]龐德謙，李全武.我國東西部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之比較[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000，

[4]吳紹芬.論高職教育的定位問題[J].職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2001，

[5]楊益民.區(qū)域高等教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證分析[J].高教與經(jīng)濟(jì)，2006