賀巍 張愷 林志丹 徐海萍 周權(quán)

摘要：在本科階段，畢業(yè)設(shè)計是加強和完善學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，在一定程度上直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)水平，是學(xué)員在校期間對所學(xué)知識的一次全面檢驗、總結(jié)和提高。本文闡述了畢業(yè)設(shè)計的重要性與必要性，結(jié)合學(xué)院的實際情況，從畢業(yè)設(shè)計的選題、指導(dǎo)、質(zhì)量三個方面提出相應(yīng)的政策建議，為改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計工作、提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計? 創(chuàng)新能力? 過程控制

在畢業(yè)前，對于高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生來說，畢業(yè)設(shè)計就是接受課題任務(wù)，在教員的指導(dǎo)下，獨立完成工程實踐，在一定程度上得到基本的訓(xùn)練，同時取得成果的過程。通過畢業(yè)設(shè)計可以對學(xué)生的成績進(jìn)行評估，同時可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力[1]。對于學(xué)員來說，畢業(yè)設(shè)計完成的好壞，是獲取學(xué)位資格的重要依據(jù)，同時也是評價學(xué)院教育、教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，下面結(jié)合解放軍電子工程學(xué)院的實際情況，對提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提出建議。

1 畢業(yè)設(shè)計選題

對于高校學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計的題目在一定程度上決定著畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，同時決定了畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，更重要的是決定著學(xué)生能否畢業(yè)，可以說好的課題是成功的一半。但是，在畢業(yè)設(shè)計選題方面，本科生存在著一些問題，主要表現(xiàn)為：選題缺乏綜合性、新穎性，深、廣度不夠;選題難度較高，工作量過大;選題研究價值較高，由于怕難學(xué)員不愿選;另外，在難度和分量上，系與系之間，以及各系內(nèi)部之間存在一定的差異性[2]。針對上述問題，在本科畢業(yè)設(shè)計選題方面，可以從三個角度著手：

1.1 選題要聯(lián)系實際。在選題過程中，需要與工程應(yīng)用、生產(chǎn)實際相互掛鉤，作為部隊院校所選擇的題目要具有一定的軍事應(yīng)用價值，同時需要突出學(xué)員的專業(yè)特色。通過選題，在一定程度上激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，在這種情況下，他們會主動熟悉、了解與課題相關(guān)的情況，同時對解決問題的方法、途徑等進(jìn)行分析，進(jìn)而鞏固、強化自己的能力[3]。因此，該院在為2014屆信息工程專業(yè)的學(xué)員進(jìn)行選題時，選擇了“周視紅外搜索系統(tǒng)圖像顯示設(shè)計”等課題，通過課題盡量反映當(dāng)代科技水平與軍事需要，在該研究領(lǐng)域，便于學(xué)員了解、把握國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，使學(xué)員積極參與課題研究。

1.2 進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計選題時，需要對完成課題的客觀條件進(jìn)行綜合考慮。在經(jīng)費、教學(xué)實驗條件等方面，受各種因素的影響和制約，并不是所有的科研課題都可以做畢業(yè)設(shè)計，通常情況下，需要根據(jù)現(xiàn)有的條件對畢業(yè)設(shè)計的題目進(jìn)行選擇。在選題過程中，我們選用的科研課題，需要為學(xué)員提供相應(yīng)的儀器設(shè)備、實驗場地等硬件條件，例如，在2014屆信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中，我們選用了“基于虛擬儀器的信號檢測系統(tǒng)平臺設(shè)計”，通過為學(xué)員提供仿真測試平臺，學(xué)員在做畢業(yè)設(shè)計的過程中，可以進(jìn)行直接的操作，在一定程度上鞏固、強化了鍛煉了自身的動手能力。

1.3 畢業(yè)設(shè)計選題的難度、深度要適中。有些課題會涉及光、機(jī)、電、算等多個領(lǐng)域，設(shè)計工作量較大，具有一定的難度，為了保證學(xué)員在有限的畢業(yè)設(shè)計工作時間內(nèi)，經(jīng)過努力能完成畢設(shè)任務(wù)，這類課題可以安排兩個甚至多個學(xué)員參加[4]，分別在硬件、軟件等方向上有側(cè)重點地展開研究，經(jīng)過分工合作最終完成了整個課題的設(shè)計任務(wù)，例如在2014屆信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中，“虛擬通信系統(tǒng)教學(xué)平臺”課題就由兩位學(xué)員共同完成，一個在現(xiàn)代數(shù)字調(diào)制傳輸方向、另一個在RS編碼傳輸方向上做研究，最終收到良好的效果。

2 完善畢業(yè)設(shè)計過程指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)非常重要，設(shè)計能否最終達(dá)到目標(biāo)，完成任務(wù)，獲得階段性成果，需要在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中下功夫。

2.1 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)強調(diào)兩個結(jié)合。在指導(dǎo)學(xué)員作畢業(yè)設(shè)計時，為了取得較好的效果，需要將教學(xué)與科研相結(jié)合，以及博碩指導(dǎo)與本科生指導(dǎo)相結(jié)合[2]。首先，借助教學(xué)和科研相結(jié)合，學(xué)員和教員通過合作進(jìn)行攻關(guān)，對于教員來說，相當(dāng)于獲得了科研助手，在一定程度上可以發(fā)現(xiàn)有資質(zhì)好苗子，進(jìn)而為研究生提供好的生源。在2014屆信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中，“基于PWM調(diào)制解調(diào)的光強探測電路”課題是“2110三期”建設(shè)任務(wù)的一個重要組成部分，其工作量和難度都比較大，選擇該課題的學(xué)員參加過院電子設(shè)計競賽及科創(chuàng)，對PCB設(shè)計及硬件電路焊接、調(diào)試具有濃厚的興趣，具備一定的能力，通過教員的悉心指導(dǎo)，最終很好地完成了光強探測電路的制作和調(diào)試，探測效果很好，為“2110三期”建設(shè)提供了一個相當(dāng)優(yōu)良的探測器模塊，對于教員的科研工作來說，該畢業(yè)設(shè)計具有一定的幫助作用。其次，對研究生資源進(jìn)行充分的利用，在指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的過程中，讓研究生積極參與，進(jìn)一步推動畢設(shè)的順利進(jìn)行。將本科生與研究生進(jìn)行相互結(jié)合，在一定程度上讓本科生融入科學(xué)研究的氛圍中，感受科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊精神[5]。例如在“遠(yuǎn)程多點多功能無線報警系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)”這個課題中，安排了硬件電路設(shè)計能力較強的研究生參與畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作，與指導(dǎo)教員相比，研究生與本科生之間的溝通更直接，同時時間更充裕，將經(jīng)驗竅門傳授本科生，可以讓其熟悉Protel、Ceil等軟件的使用，更快地熟悉硬件，對設(shè)計起到了很大的幫助作用。

2.2 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)強化過程控制。對于畢業(yè)生來說，畢業(yè)設(shè)計從選題、開題到答辯，這一過程需要歷時數(shù)個月。在每一個階段、每一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低，在一定程度上直接關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。學(xué)員在作畢業(yè)設(shè)計的過程中，只有強化過程管理，抓好每一個環(huán)節(jié)，才能得到高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。

在指導(dǎo)2014屆信息工程專業(yè)學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計時，我們按照前期布置任務(wù)，中期指導(dǎo)和檢查，后期總結(jié)的步驟進(jìn)行，將畢業(yè)設(shè)計分成三段，在各個階段，明確學(xué)生的要求，在每一個階段的開始需要重申本階段的任務(wù)。每一個階段結(jié)束時，按照預(yù)定目標(biāo)對完成的目標(biāo)情況進(jìn)行檢查，同時指出其中的優(yōu)點和不足;指導(dǎo)學(xué)生的工作方法，最后進(jìn)行總結(jié)。

3 加強畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)

畢業(yè)論文作為一種表現(xiàn)形式，在一定程度上體現(xiàn)了整個畢業(yè)設(shè)計的思路、內(nèi)容和方法，同時反映了學(xué)員的綜合素質(zhì)，更是對畢業(yè)設(shè)計的總結(jié)。但是，在撰寫畢業(yè)設(shè)計之前，由于學(xué)員基本沒有撰寫科技論文的經(jīng)驗，因此在撰寫畢業(yè)設(shè)計論文的過程中，通常情況下會遇到各種問題。如有的學(xué)員在畢業(yè)論文里面，沒有重點論述自己所做的工作;有的學(xué)員在畢業(yè)論文中花大量篇幅介紹原理，對自己的工作幾乎沒有總結(jié);而有的學(xué)員即使對自己的設(shè)計很清楚，但表達(dá)能力欠缺。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，針對畢業(yè)設(shè)計論文寫作遇到的問題，我們組織了“畢業(yè)設(shè)計論文寫作”的講座，向?qū)W員闡述畢業(yè)論文寫作的注意事項，明確一篇完整的畢業(yè)設(shè)計論文包括的主要內(nèi)容，其中，論文正文部分要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、觀點鮮明。我們在對學(xué)員的畢業(yè)論文進(jìn)行檢查時，需要嚴(yán)格把關(guān)，要求論文內(nèi)容、格式要規(guī)范。另外，在完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，我們鼓勵學(xué)員概括出創(chuàng)新部分，撰寫一篇科技文章，向科技期刊投遞，這樣一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生撰寫科技論文寫作能力，另一方面調(diào)動學(xué)員做好畢業(yè)設(shè)計的動力[6]。

4 小結(jié)

綜上所述，對于學(xué)員來說，通過撰寫畢業(yè)設(shè)計，一方面能夠培養(yǎng)自身良好的思想品德、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作態(tài)度，以及求實的工作作風(fēng)和獨立的工作能力，另一方面能夠提高學(xué)員自身的綜合實踐能力，以及協(xié)調(diào)組織能力。早在2001年教育部就下發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，其中明確指出：要高度重視畢業(yè)實習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的質(zhì)量。該院作為我軍電子對抗工程、指揮人才的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)能打勝仗、能實現(xiàn)強軍目標(biāo)人才的使命，因此更要將本科畢業(yè)設(shè)計作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，抓好畢業(yè)設(shè)計過程中的每一個步驟，演奏好本科人才培養(yǎng)這一“交響樂”的尾聲。實踐證明，上述措施和建議是切實可行的，對提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量具有良好的效果，可供其它院校借鑒。

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