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針對初中英語課堂展示環(huán)節(jié)優(yōu)化的幾點(diǎn)建議

2015-05-30 18:23朱志云
求知導(dǎo)刊 2015年4期
關(guān)鍵詞:教學(xué)效率英語課堂

朱志云

摘 要:英語作為課堂教學(xué)的重要科目之一,努力提高課堂教學(xué)效率是我們孜孜不倦追求的目標(biāo)。課堂展示作為課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握知識的一項(xiàng)環(huán)節(jié),也是對學(xué)生查漏補(bǔ)缺的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。正因?yàn)橛⒄Z課堂展示環(huán)節(jié)的重要性,所以我們更應(yīng)該努力提高課堂教學(xué)效率,優(yōu)化課堂展示環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞:英語課堂;展示形式;教學(xué)效率

1.制訂小組制度,課堂展示交給學(xué)生

對于在不斷探索發(fā)展的我們,應(yīng)該更多地讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。將課堂交給學(xué)生,運(yùn)用高效學(xué)習(xí)法,制訂英語小組制度,利用板書和多媒體教學(xué)的結(jié)合,將課堂展示更加直接地展示給學(xué)生,同時(shí)也節(jié)約了板書的時(shí)間,保障教師講解與學(xué)生展示的結(jié)合,講解是課堂的重中之重,教師講解是否到位,每一個(gè)小組的展示就能體現(xiàn)出來。每一個(gè)小組的課堂展示都必須經(jīng)過小組內(nèi)部成員的深入探究。展示哪些學(xué)習(xí)成果,通過什么方式或者是思路來展示,由誰在展示,全都由小組內(nèi)部人員自行來決定。爭取做到保障每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。小組展示不僅能夠活躍課堂氣氛,同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)展示的舞臺,更能進(jìn)一步帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性,增加他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.把握課外學(xué)習(xí),課外學(xué)習(xí)同樣重要

英語不應(yīng)該僅僅停留在課堂內(nèi),為保障課堂展示的效率,必須同時(shí)高度重視課外學(xué)習(xí)。然而,在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中,切勿進(jìn)入布置大量習(xí)題與課后作業(yè)的誤區(qū),這樣不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,同時(shí)也會將他們帶入學(xué)習(xí)英語是完成任務(wù)的思想誤區(qū)。課外學(xué)習(xí)應(yīng)該把握好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的有效統(tǒng)一,很多情況下,教學(xué)過程中會忽視預(yù)習(xí)的重要性,注重課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前,教師可以要求學(xué)生交一份預(yù)習(xí)報(bào)告,由他們自主書寫完成,待課堂教學(xué)結(jié)束之后,學(xué)生可以得知哪些內(nèi)容是自己關(guān)注的,哪些內(nèi)容是自己還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的。預(yù)習(xí)報(bào)告能夠在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),大大提高課堂展示環(huán)節(jié)的效率。在確保預(yù)習(xí)質(zhì)量的同時(shí),還需要注重課后的復(fù)習(xí)與鞏固,但很多老師都會用大量的習(xí)題的形式對進(jìn)行課堂鞏固,建議讓學(xué)生再交一份學(xué)習(xí)報(bào)告,并與之前預(yù)習(xí)報(bào)告相比,這節(jié)課學(xué)到了什么,哪些是重點(diǎn),哪些應(yīng)該掌握。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的有效統(tǒng)一,能進(jìn)一步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力,從而達(dá)到優(yōu)化英語課堂展示環(huán)節(jié)的效果。

3.豐富展示形式,讓課堂展示不再死板

興趣是最好的老師,沒有興趣,很難去帶動課堂展示過程的氣氛。所以教師應(yīng)該不斷地豐富課堂展示環(huán)節(jié)。就英語課堂展示方法而言,傳統(tǒng)的展示方法就是板書,而這恰恰會使得課堂氣氛枯燥,學(xué)生興趣喪失,從而進(jìn)一步導(dǎo)致課堂教學(xué)死板。建議可以采取以下幾種課堂展示形式。

(1)英語演講(English speaking)。

學(xué)生熟知語法、詞匯和語言材料,口語發(fā)展能力卻相當(dāng)滯后,很可能除了能用最簡單的應(yīng)答和招呼語之外,難以用得體的語言直接表達(dá)思想和進(jìn)行交際。英語演講環(huán)節(jié)可以豐富課堂展示環(huán)節(jié),更進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的英語口語能力。

給學(xué)生3~5分鐘展示的舞臺,在進(jìn)行單元教學(xué)時(shí),學(xué)生可以抓住本單元學(xué)習(xí)的話題進(jìn)行演講,從演講稿的書寫到站在舞臺上演講,都是對他們英語口語、詞匯、語法等方面能力的一種培養(yǎng)。

(2)英語游戲(English game)。一個(gè)簡單的英語游戲可以輕松帶動課堂氣氛,更能培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力?!皢卧~接龍”的游戲,可以增加并豐富學(xué)生的詞匯量?!胺志湔一锇椤保▽W(xué)生各自代表一小個(gè)分句,需要找到伙伴成為一個(gè)新句子)的游戲,可以在培養(yǎng)學(xué)生默契的同時(shí),鍛煉他們的反應(yīng)能力與語法能力。許許多多的有趣的英語游戲都可以嘗試著帶入英語的課堂展示環(huán)節(jié)當(dāng)中。

(3)英語辯論(English debating)。

學(xué)生語言能力的發(fā)展是其思維能力賴以發(fā)展的重要前提,而思維能力的發(fā)展又可以促進(jìn)言語的表達(dá),兩者相輔相成、相互作用。學(xué)生通過各種渠道將語言信息輸入大腦,通過對比、分析、綜合、理解、記憶、推理、歸納等一系列加工活動,然后表達(dá)出來,這一過程就是大腦積極思維的過程,通過思維活動融合新舊知識,變知識為能力。因此,辯論展示可以讓學(xué)生的思維和語言能力得到真正的發(fā)展,通過辯論展示 ,學(xué)生的思維受到了碰撞,獲得了學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練了聽說能力,更培養(yǎng)了邏輯思維能力,而競爭機(jī)制的引入,給學(xué)生帶來了動力,促進(jìn)學(xué)生更加熟悉相關(guān)內(nèi)容,能逐步完善已有的語言知識圖式。

(4)唱英語歌(English singing)。

音樂不分國界,也不分種族??梢越o人以精神的享受與愉悅,同時(shí)也可以豐富課堂展示環(huán)節(jié)。學(xué)生對英文歌曲的熱愛可以帶到課堂上來,在課前3至4分鐘的歌唱可以讓課堂教學(xué)進(jìn)入一個(gè)非常歡樂的氣氛當(dāng)中。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里舉行一個(gè)英語歌唱比賽有利于學(xué)生英語口語的提高,并且在英文歌曲當(dāng)中學(xué)習(xí)詞匯與語法。

在初中英語教學(xué)問題上,教師應(yīng)該從英語的聽說讀寫各方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,在把握住英語學(xué)習(xí)的趣味性的同時(shí),不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究的能力。以上就是我對初中英語課堂展示環(huán)節(jié)優(yōu)化的幾點(diǎn)建議,希望這幾點(diǎn)能夠起到一些參考作用,英語課堂教學(xué)的效率能越來越高。

(作者單位:山東省齊河縣胡官屯鎮(zhèn)中學(xué))

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