袁莉

摘 要：在新課標(biāo)理念的逐步推進(jìn)下，如何提高物理教學(xué)效率，成為了教師關(guān)心的話題。有效地預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生了解上課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在心里對(duì)課程有一個(gè)大概的了解，并找到不懂的地方，使學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。因此，初中物理教師一定要結(jié)合新課標(biāo)的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中物理；預(yù)習(xí)習(xí)慣；能力培養(yǎng)

目前，新課改理念深入推進(jìn)，新課標(biāo)下的教學(xué)給初中學(xué)生帶來了巨大的壓力，再加上面臨的升學(xué)問題，他們身上肩負(fù)著重?fù)?dān)。據(jù)調(diào)查顯示，初中生學(xué)習(xí)最困難的科目就是物理，由于物理知識(shí)比較抽象，不僅需要學(xué)生具有較好的記憶力，還要求他們具備良好的邏輯水平，能夠?qū)⑽锢碇R(shí)與生活實(shí)際相連，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到異常困難。

1.新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生物理課程預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要意義

首先，培養(yǎng)學(xué)生物理課程的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力，節(jié)約課后復(fù)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間。課前預(yù)習(xí)是掃除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)，通過課前對(duì)物理書本的了解，有助于學(xué)生明確課堂上教師所要講解的重點(diǎn)，從而在聽課時(shí)更具針對(duì)性，找到不懂之處，提高學(xué)習(xí)效率。同樣，有效地預(yù)習(xí)也能夠減少學(xué)生課后復(fù)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間，真正做到高效學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生物理課程的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有助于讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物形成的過程。物理知識(shí)是與學(xué)生日常生活聯(lián)系最為緊密的課程，如摩擦力、慣性、浮力，等等。通過課前的良好預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，并且觀察到物理變化的全過程，為課上教學(xué)質(zhì)量的提高作鋪墊。最后，培養(yǎng)學(xué)生物理課程的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲。預(yù)習(xí)不同于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是在于解決問題，而預(yù)習(xí)則在于發(fā)現(xiàn)問題。初中生通過通讀課程，進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生了解物理知識(shí)的難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激發(fā)他們的求知欲，在課堂上能夠更加認(rèn)真地聽講，以提高學(xué)習(xí)的積極性，更好地完善自我。

2.初中物理預(yù)習(xí)存在的難點(diǎn)

首先，預(yù)習(xí)工作不夠全面。物理預(yù)習(xí)不是簡單的書本字面預(yù)習(xí)，由于物理知識(shí)涉及的內(nèi)容眾多，過于表面化的預(yù)習(xí)達(dá)不到實(shí)際效果。然而很多學(xué)生在預(yù)習(xí)中只是讀讀書本上的字，沒有深入思考其重要含義，導(dǎo)致預(yù)習(xí)工作不全面，書本上細(xì)微處的預(yù)習(xí)不到位。其次，對(duì)預(yù)習(xí)工作缺乏認(rèn)識(shí)。在初中學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都表明對(duì)物理知識(shí)理解不到位，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。老師為了解決這一問題也提出了預(yù)習(xí)策略，但是有些學(xué)生只是把預(yù)習(xí)活動(dòng)當(dāng)做任務(wù)，為了敷衍老師才勉強(qiáng)完成，沒有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)真正的意義，從而無法發(fā)揮預(yù)習(xí)的重要作

用。最后，預(yù)習(xí)缺乏有效指導(dǎo)和完善的策略。預(yù)習(xí)活動(dòng)也是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，沒有科學(xué)的指導(dǎo)方針和完善的預(yù)習(xí)計(jì)劃，根本無法將預(yù)習(xí)的實(shí)效性發(fā)揮出來。教師在給學(xué)生留預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，沒有說明預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需考慮的問題，這樣不利于物理課堂的高效學(xué)習(xí)。

3.新課標(biāo)條件下如何培養(yǎng)學(xué)生物理預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

（1）提高學(xué)生對(duì)物理課程預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)。預(yù)習(xí)是幫助學(xué)生找到課本中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使學(xué)生理解自己應(yīng)該學(xué)什么，不懂之處在哪里的重要手段。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的物理預(yù)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。想要提高學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)效性，就應(yīng)該培養(yǎng)起學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，將預(yù)習(xí)看做必不可少的項(xiàng)目。對(duì)此，初中物理教師可以采用實(shí)驗(yàn)方法激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，激發(fā)他們的興趣。

（3）合理安排預(yù)習(xí)時(shí)間。初中生面臨著中考的壓力，課程學(xué)習(xí)難度大且科目多，很容易出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象，初中物理教師一定要避免讓預(yù)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以，物理教師要根據(jù)學(xué)生一天的學(xué)習(xí)總量安排預(yù)習(xí)計(jì)劃，靈活變動(dòng)預(yù)習(xí)內(nèi)容，并深入研究最有效且花費(fèi)時(shí)間最短的預(yù)習(xí)方法，從而讓學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免得不償失。

（4）制定靈活多樣的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是單一的預(yù)習(xí)方式一定會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至出現(xiàn)逆反心理，不去預(yù)習(xí)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，采用靈活多樣的方法制定預(yù)習(xí)方案。

總而言之，為了有效緩解學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)感到困難這一問題，初中物理教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的了解，找到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和不懂之處。此外，初中物理教師也要不斷完善預(yù)習(xí)計(jì)劃，制定科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)更具針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：天津市東麗中學(xué)）