范玲

摘要：新時期，高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地，在學生管理工作上面臨著生源質量下降、新媒體時代的到來、“90”后大學生特點、學生管理師資力量不足等一系列新的挑戰(zhàn)，為了有效的應對挑戰(zhàn)高職院校要樹立“以生為本”的管理工作理念;充分發(fā)揮學校規(guī)章制度的作用;采用顯性教育和隱性教育相結合的管理方法;完善學生管理隊伍等方式增強學生管理工作的實效性。

關鍵詞：高職學生? 學生管理現(xiàn)狀? 對策

新時期，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，社會對高素質技能型人才的需求越來越大，高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地，招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加，管理機制不斷改進，人才培養(yǎng)質量不斷提升。但高等職業(yè)教育也遇到了一些新問題，面臨著一些新的挑戰(zhàn)，成為高等職業(yè)教育亟需解決的新問題。

本文將從學生管理的角度并結合自身的學生管理工作實踐，來談一談高職院校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)以及應對的措施。

1 高職院校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1 生源質量下降

隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育” 的不斷轉變，越來越多的高中畢業(yè)生走進了大學的校門。受傳統(tǒng)觀念和高考分數(shù)的影響，學習成績較好的畢業(yè)生絕大多數(shù)都會選擇去本科院校讀書，很多成績稍差些的學生也會選擇去學費昂貴的三本院校就讀，外加近些年來本科院校的不斷擴招，本科院校成了高中畢業(yè)生的首選。高職院校面臨著不小的生存挑戰(zhàn)，為了爭取更多的生源，高職院校的錄取分數(shù)一降再降，導致生源質量下降，學生不好管理，教學效果差等。

1.2 新媒體時代的到來

手機、電腦、互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，微信、微博、MSN和QQ等聊天軟件的廣泛興起，新媒體時代高職生獲取信息的渠道越來越廣，面臨的誘惑也越來越多。通過新媒體，學生每天獲取的信息量很大，擴大了自身的知識面，但同時由于網(wǎng)絡中的信息良莠不齊，存在很多虛假，不健康信息，污染學生的心靈，使學生的意識行為產(chǎn)生偏差。一些學生沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界，缺少了與現(xiàn)實世界的溝通和交流。一些學生上課注意力不集中，玩手機，聊微信，看網(wǎng)頁，不但擾亂課堂秩序，而且也耽誤了自己的學業(yè)，影響了老師課堂教學的效果。

1.3 “90”后大學生特點

社會政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境的變化，人們的思想觀念和價值觀也在悄然發(fā)生著改變，當代大學生的價值觀更是受到了不同程度的影響，表現(xiàn)出與以往大學生的不同特點，特別是“90”后大學生，“90”后中絕大多數(shù)都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力較弱，自我意識較為強烈，對待問題有自己的看法，易于接受新思想、新事物，敢于反抗，勇于質疑，但這種反叛意識有時也會偏離正常的軌道?！?0”后大學生內(nèi)心情感豐富，但由于經(jīng)歷的風浪較少，抗挫折能力較弱。部分高職學生沒有很好的學習習慣，基礎知識薄弱，自我管理能力較弱，紀律性較差，學習能力較弱，上進心不強，得過且過，在學習上遇到困難時，往往會選擇放棄，缺乏意志力，這就加大了學生管理工作的難度。

1.4 學生管理師資力量不足

由于教師編制的限制，一些高職院校存在學生管理隊伍師資力量不足的問題。高職學生與本科生相比較難管理一些，需要老師教育管理的地方多一些，就需要學校在學生管理方面投入更多的師資，需要學生管理者付出更多的精力在學生工作中。如果學校管理工作師資力量不足，就會產(chǎn)生學生管理工作者心有余而力不足的現(xiàn)象，影響學生管理工作目標的實現(xiàn)。

2 高職院校學生管理工作的新想法

在充分認識到新時期高職院校學生管理工作面臨的新情況、新問題之后，我們就要有針對性的轉變思想觀念，探索新的工作方法，創(chuàng)新工作機制，以適應新時期高職院校學生管理工作的需要。

2.1 樹立“以生為本”的管理工作理念

“以生為本”就是要把學生的根本利益放在首位，尊重學生、關心學生、愛護學生、理解學生，管理過程中充分考慮學生的心理需求和性格特點，處處體現(xiàn)對學生的人文關懷。學生管理工作過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對學生的進步要能及時的進行肯定、鼓勵，對學生永遠懷著一顆包容之心。管理過程中要樹立為學生成長成才服務的理念，發(fā)展學生的良好個性、特長，充分發(fā)揮學生的潛能，為學生的成長成才創(chuàng)造良好的條件。

2.2 充分發(fā)揮學校規(guī)章制度的作用

高職院校要建立合理的管理機制，創(chuàng)設有效的管理制度，完善學校的各項校規(guī)校紀，用行之有效的制度來約束學生的行為，用規(guī)范的校規(guī)校紀來強化學生的守紀律意識。好的制度不僅能有效約束學生的行為，更能激勵學生發(fā)揮自身的主觀能動性，積極的參與到學校的管理工作中來。針對高職學生的管理制度要獎懲相互配合，以獎勵來鼓勵學生更加自覺的約束自己的行為，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。用一些懲罰措施來制止學生的不良行為，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，守紀律意識。

2.3 采用顯性教育和隱性教育相結合的管理方法

有些高職學生對直接的教育管理有種抵觸心理，所以對高職學生的教育管理既要采用直接的、系統(tǒng)的顯性方式又要采用間接的、分散的隱性方式。顯性教育管理方式包括發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，輔導員老師直接與學生進行談心談話，召開教育主題班團會，師生座談會，參觀愛國教育基地等。隱性管理方式有發(fā)揮教師的榜樣示范作用，志愿服務活動，校園文化活動，暑期社會實踐活動等。高職院校學生的管理工作要結合高職學生特點，既要注重加強對學生直接、系統(tǒng)的管理，又要注重用活動育人、環(huán)境育人，以豐富多彩的活動來陶冶學生的情操，用良好的育人環(huán)境來感染學生，讓學生在不知不覺中發(fā)生好的轉變，增強學生管理工作的實效性。

2.4 完善學生管理隊伍

高職院校學生管理工作成效的取得離不開一支政治素質高、責任心強、業(yè)務精、數(shù)量足的學生管理隊伍。高職院校輔導員是學生管理隊伍的重要組成部分，是和學生距離最近、接觸最頻繁、關系最密切的教師群體，他們素質的高低不僅影響整個學生管理隊伍效能的發(fā)揮而且影響到學生的成長與未來，所以優(yōu)化高職院校的輔導員隊伍勢在必行。高職院校應嚴把輔導員的選擇關，讓更多責任意識和服務意識強的人員加入到學生管理隊伍中來，經(jīng)常性的組織輔導員進行政治理論學習，并為輔導員提供培訓進修的機會，不斷提高輔導員綜合素質，完善學生管理隊伍。

總之，新時期高職院校的學生管理工作面對的新情況、新問題既要吸收以往工作中所取得的寶貴經(jīng)驗，又要結合工作實際不斷探索適應新形勢條件下的解決問題的方式方法，切實提高學生管理工作的實效性，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀畢業(yè)生。

參考文獻：

[1]朱萍.關于加強高職學生管理的幾點思考[J].高等職業(yè)教育——天津職業(yè)大學學報，2005（5）.

[2]石斐.淺談新時期高職學生管理工作[J].科技廣場，2011（10）.

[3]高錫祥，席強偉.高職院校學生管理現(xiàn)狀與對策[J].江西教育，2012（12）.