甄妮

摘 要：隨著大學生創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，對大學生創(chuàng)業(yè)的研究也成為熱門。本文在已有研究成果的基礎上，通過對大學生創(chuàng)業(yè)的動機、環(huán)境和素質(zhì)的研究引出大學生創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生過程。根據(jù)機會發(fā)現(xiàn)、資源籌措、擬定和執(zhí)行創(chuàng)業(yè)計劃書，分析大學生創(chuàng)業(yè)行為的實施過程，并從激發(fā)動機、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境和提高創(chuàng)業(yè)大學生素質(zhì)三個方面對如何促進大學生創(chuàng)業(yè)行為提出了對策建議。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)行為 創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 系統(tǒng)分析

一、大學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)外部因素

隨著大學擴招，大學生就業(yè)難的問題也逐漸凸顯。為此，政府努力尋找新的途徑和方法，以緩和嚴峻的就業(yè)形勢。近些年來，大學生創(chuàng)業(yè)引起了各級政府的高度重視，有關(guān)部門紛紛出臺相關(guān)政策，鼓勵、支持和促進大學生創(chuàng)業(yè)。

除了大環(huán)境下鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)外，大學生內(nèi)在的因素也不容忽視。人們做任何一件事都有其動機和目的性，大學生的創(chuàng)業(yè)活動也不例外。有些自我意識很強的學生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這種途徑來證明自己的能力，來實現(xiàn)自我價值。其次經(jīng)濟原因也是大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要動機，自主創(chuàng)業(yè)可能會帶來較好的經(jīng)濟效益。

當然外部動機的影響也是顯而易見的。比爾·蓋茨、馬云等創(chuàng)業(yè)英雄在大學生中并不陌生。作為創(chuàng)業(yè)偶像，他們的經(jīng)歷給大學生提供了自主創(chuàng)業(yè)的楷模，使大學生產(chǎn)生對未來的美好愿望，希望自己未來能像他們一樣成就一番事業(yè)。 其次對于大多數(shù)人來說，能夠自由地支配時間也可以說是最大的動力。8小時制工作時間不是每個人都能適應的，如果自己創(chuàng)業(yè)，時間的掌握上就相對自由。

二、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

中國大學生創(chuàng)業(yè)的成功率只有2%～3%，這是為什么呢？很重要的原因是當前中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善。對大學生創(chuàng)業(yè)來說，政府起到了關(guān)鍵性作用。雖然政府出臺了的一系列政策，如舉辦各類創(chuàng)業(yè)大賽，成立青年創(chuàng)業(yè)實習基地等等，但落實情況并不理想，特別是在經(jīng)營、融資和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問題上，“雷聲大、雨點小”。有統(tǒng)計顯示，45.5%的學生因為缺乏啟動資金而導致創(chuàng)業(yè)夢擱淺。其次高校在大學生創(chuàng)業(yè)中所起的作用也是不容忽視的，目前很多學校已開設大學生創(chuàng)業(yè)方面的課程，努力幫助大學生們走出創(chuàng)業(yè)盲區(qū)。

三、大學生創(chuàng)業(yè)需要具備的素質(zhì)

1.個性特制

一般說來，大學生創(chuàng)業(yè)需要有如下個性特制：意志力、自信、熱情、精力、誠實守信、眼光、心態(tài)、合作精神、勇氣。

2.知識素質(zhì)

（1）專業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)大學生開創(chuàng)新的事業(yè)，首先需要具備開創(chuàng)這項事業(yè)的專業(yè)知識。

（2）經(jīng)濟知識。創(chuàng)業(yè)是一種在一定經(jīng)濟環(huán)境下進行的商業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)大學生必須懂得經(jīng)濟學的基本理論和知識。經(jīng)濟理論可以有效分析和預測經(jīng)濟環(huán)境的變化，保障創(chuàng)業(yè)活動的順利開展。

（3）管理知識。創(chuàng)業(yè)的每個階段都離不開企業(yè)管理，同時每一階段管理上的要求是不同的，大學生創(chuàng)業(yè)需要有一定的管理知識，包括戰(zhàn)略決策、營銷策略、人力資源管理、財務分析等。

（4）法律知識。創(chuàng)業(yè)活動是一個艱辛的創(chuàng)造性過程，多為新生事物，這就要求創(chuàng)業(yè)者具備良好的法律意識和法律修養(yǎng)，做到合法經(jīng)營。同時，在創(chuàng)業(yè)過程中學生會遇到各種法律問題，要學會保護自己的合法權(quán)益。

3.能力素質(zhì)

大學生創(chuàng)業(yè)需要具備的能力素質(zhì)包括以下方面。

（1）應變能力。應變能力是對外部環(huán)境反應能力的體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是動態(tài)變化的，需要大學生要善于觀察和利用形勢，能夠把握環(huán)境中的變與不變，掌握事務的主流。只有按照事物的主流方向，調(diào)整自身戰(zhàn)略的方向，才能在變化的環(huán)境中以不變應萬變，取得創(chuàng)業(yè)的成功。

（2）判斷與預見能力。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者之所以能夠捕捉住商機，規(guī)避風險，是因為他們具有敏銳的判斷能力和預見能力，能夠從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的東西，又能夠從復雜的矛盾中發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵并預測未來。

（3）人際交往與溝通能力。良好的人際交往與溝通能力是創(chuàng)業(yè)者獲得各方支持的重要保證。在與政府部門、供應商、投資者、顧客等利益相關(guān)者合作和交往中，溝通能力是決定其成敗的關(guān)鍵。

四、大學生的創(chuàng)業(yè)行為過程

動機、環(huán)境、素質(zhì)這三方面因素促成了大學生的創(chuàng)業(yè)行為，大學生的創(chuàng)業(yè)行為過程包括機會發(fā)現(xiàn)、資源籌措、創(chuàng)業(yè)計劃及實施。下面將從這三方面深入分析大學生的創(chuàng)業(yè)行為。

1.機會發(fā)現(xiàn)

創(chuàng)業(yè)機會指的是市場中存在的商機。當大學生已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，即前面說到的三大因素時，尋求創(chuàng)業(yè)機會就變得非常關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)機會有如下特點：一是現(xiàn)實性。無論何時何地創(chuàng)業(yè)，都需要符合實際的環(huán)境情況。二是隱藏性。創(chuàng)業(yè)機會是客觀存在的，人們不能直接看到它，需要你去感覺意識它的存在，它們往往隱藏在事物的后面，需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。三是易逝性?？陀^事務總是隨著時間的變化而變化，因此需要果斷抓住這稍縱即逝的機會。四是偶然性。機會的發(fā)現(xiàn)與捕捉有很大的偶然性。一個意識，一個靈感，一個小事，也許就使人發(fā)現(xiàn)了機會、捕捉到了機會。

創(chuàng)業(yè)有了準備沒有機會不行，有了機會沒有做好準備也不行，尋求創(chuàng)業(yè)機會這個因素尤為重要。創(chuàng)業(yè)大學生尋求創(chuàng)業(yè)機會是一種意識，這種意識來自于個人的深層次的思考，來自于個人創(chuàng)業(yè)的強烈愿望。同時大學生創(chuàng)業(yè)由于受到經(jīng)驗、資金、人脈等方面的限制，其創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)和捕捉應該著眼于結(jié)合專業(yè)、投資少、可行性強、風險小的商機。

2.資源籌措

商業(yè)機會的實現(xiàn)，需要根據(jù)商機的性質(zhì)和大小等籌措創(chuàng)業(yè)資源，主要從兩方面考慮，即資金和人力。

大學生創(chuàng)業(yè)早期所需的資金具有高度的不確定性，且需求量較少。因此在初期，除創(chuàng)業(yè)大學生本人外，家庭和朋友借款就是最為常見的資金來源。向商業(yè)銀行貸款是籌措資金的另一個有效途徑。另外，大學生也可以通過利用鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，獲得低息或無息銀行貸款或有關(guān)部門的創(chuàng)業(yè)扶持基金。

創(chuàng)業(yè)不是個人行為，單槍匹馬闖世界的時代已經(jīng)過去，創(chuàng)建企業(yè)要組織一個團隊。團隊的組建有兩個要點：一方面是要選擇能夠合作的人。團隊的合作精神十分重要，團隊的有效合作是創(chuàng)業(yè)成功的保證。另一方面是團隊人員的組合結(jié)構(gòu)要合理，形成個性、知識與能力的互補。創(chuàng)建一個企業(yè)需要做的業(yè)務非常多，創(chuàng)業(yè)團隊的人員結(jié)構(gòu)一定要合理，才能保證團隊有效運作。

3.創(chuàng)業(yè)計劃及實施

（1）擬定創(chuàng)業(yè)計劃書。大學生創(chuàng)業(yè)必須制訂一個完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃，主要確定所選的項目能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。在擬定創(chuàng)業(yè)計劃書時，可以使用SWOT分析來確定企業(yè)本身的競爭優(yōu)勢、競爭劣勢、機會和威脅，從而將初創(chuàng)企業(yè)的戰(zhàn)略與初創(chuàng)企業(yè)內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機結(jié)合。

發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，資源籌措完畢，就可以按照創(chuàng)業(yè)計劃書內(nèi)容實施創(chuàng)業(yè)計劃，包括市場調(diào)研、創(chuàng)業(yè)項目的選定、選址等。

（2）市場調(diào)研。創(chuàng)業(yè)首先要對市場環(huán)境進行調(diào)研，要充分了解產(chǎn)品在市場上有沒有銷路，或提供的服務項目有沒有人接受。創(chuàng)業(yè)者要了解清楚價格情況和別人生產(chǎn)的情況。同時要調(diào)查了解市場內(nèi)現(xiàn)在的競爭對手和潛在的競爭對手，目的是在爭取客源、促銷、制定經(jīng)營策略方面勝出對手，這樣才能在未來的經(jīng)營中保持不敗之地。

（3）創(chuàng)業(yè)項目的選定及選址。選擇創(chuàng)業(yè)項目需要考慮以下幾點：所選的創(chuàng)業(yè)項目不能違反國家法律、法規(guī)或政策的規(guī)定；所選的創(chuàng)業(yè)項目一定要有相應的資金保證；所選的創(chuàng)業(yè)項目要有人力資源保證。在創(chuàng)業(yè)項目選擇時，需要調(diào)查清楚國家政策情況，還要清楚國家對哪些項目有特殊規(guī)定。

生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)企業(yè)需要選擇具備生產(chǎn)條件的地址，商業(yè)性創(chuàng)業(yè)企業(yè)要選擇適合的地點經(jīng)營，服務型創(chuàng)業(yè)企業(yè)要選擇有客源的地址。同時創(chuàng)業(yè)大學生在確定經(jīng)營場所之前，需要調(diào)研選定的場所周圍環(huán)境。

五、促進大學生創(chuàng)業(yè)行為的建議

基于以上的分析，要促進大學生的創(chuàng)業(yè)行為，需要做好如下三個方面的工作。

1.激發(fā)動機

最好的激發(fā)內(nèi)部動機的方式，就是自我激勵。激發(fā)內(nèi)部動機最重要的就是明確創(chuàng)業(yè)目的，是為了什么創(chuàng)業(yè)？生存還是發(fā)展？大學畢業(yè)生找不到工作，為了謀生需要選擇創(chuàng)業(yè)；還是大學畢業(yè)生已經(jīng)掌握了資源，或是擁有技術(shù)，為了發(fā)展需要而創(chuàng)業(yè)。因此我們要鼓勵大學生去發(fā)現(xiàn)商機，勇于選擇創(chuàng)業(yè)的道路。

外部動機需要在內(nèi)部動機基礎上建立。當大學生創(chuàng)業(yè)目的明確時，創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)氛圍、政策獎勵、外部支持是激發(fā)外部動機的最好方法。

2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和資金保障是促使大學生創(chuàng)業(yè)的重要原因。因此，政府應該制定相應政策，鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)。其次完善針對大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)立法。同時高校應大力開展創(chuàng)業(yè)的教育與培訓，普及創(chuàng)業(yè)基礎知識，并設立專項基金予以資助和鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)試點。最后，家庭環(huán)境也是大學生創(chuàng)業(yè)的重要影響因素，寬松的家庭環(huán)境，是許多大學生創(chuàng)業(yè)成功的最初推動力。

3.提高創(chuàng)業(yè)大學生的素質(zhì)

高校應該為大學生提供創(chuàng)業(yè)指導相關(guān)課程，形成具有學校特色的創(chuàng)業(yè)課程體系，并將科研、工程項目和生產(chǎn)實踐中的新成果、新技術(shù)及本行業(yè)或行業(yè)科技發(fā)展前沿的新動向等及時充實到創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容中去，促進大學生創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。同時社會也應該有類似機構(gòu)創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)指導課程，對創(chuàng)業(yè)大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，輔以大量的案例分析和模擬創(chuàng)業(yè)練習，讓準備創(chuàng)業(yè)的大學生從實踐中獲得一定經(jīng)驗。

另外自己是自己最好的老師，自學是獲取知識的重要途徑，也是創(chuàng)造力的源泉。大學生在校所學的多是基礎理論性知識，更多的實際運用需要走向社會后通過自學來不斷完善。

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（作者單位：江西經(jīng)濟管理干部學院）