朱艷花

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為開展教育教學(xué)的主要手段和發(fā)展趨勢。在全球信息化共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有效地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良好媒介，是目前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重中之重。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，首先要使教師和學(xué)生都具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 基本素養(yǎng)

現(xiàn)代化的教育模式要求，教育教學(xué)必須要跟上時代發(fā)展的步伐。單就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，全球信息資源共享化，一方面給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來了資源利用的空間，另一方面，對傳統(tǒng)教學(xué)模式造成了沖擊。信息不斷更新加速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要求教師和學(xué)生在思想上進(jìn)行“革新”，以跟上網(wǎng)路教育的步伐，更好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化效果。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)簡介

廣義上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在不同的環(huán)境下具有各不相同的內(nèi)涵。筆者結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本定義，結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)環(huán)境，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)涵做一簡介。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使之成為構(gòu)成新型學(xué)習(xí)環(huán)境的有機(jī)因素，以探究學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)活動。在功能上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有力輔助。

二、影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因素

從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義可以看出，這是一種借助于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式，目的是為了實(shí)現(xiàn)更具有優(yōu)勢化的教學(xué)形態(tài)?；谶@一點(diǎn)可以判斷出影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要因素包括以下幾方面。

首先，教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的敏感度。教師是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的指導(dǎo)者，負(fù)有啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新模式教學(xué)的責(zé)任和義務(wù)，而具體的方式方法需要教師不斷探索，所以教師要盡可能多地參與有意義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，以提升自身對網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的敏感度和更新度，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展更加游刃有余。

其次，文化背景的差異性。網(wǎng)絡(luò)信息化共享的時代，最顯著的特征便是文化上的共融性，而對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說，教師在教學(xué)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有差異地來接受知識，要注意到不同文化背景下知識的差異性，尊重宗教信仰帶來的不同文化要求。

再次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自律性。網(wǎng)絡(luò)是一個信息化共享的平臺，沒有空間和時間上的限制。無障礙的開放性要求學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識時，具有一定的主動性和自律性，借助于網(wǎng)絡(luò)知識的豐富和便捷，要主動積極地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，而不是漫無目的地“閑逛”。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師和學(xué)生應(yīng)具有的基本素養(yǎng)

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本素養(yǎng)之教師

結(jié)合上文中影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的基本素養(yǎng)是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)來談的。網(wǎng)絡(luò)信息的共享性，要求教師在開展教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，鼓勵學(xué)生積極參與互動教學(xué)。教師要放開手，敞開心和學(xué)生共同討論課題文化等，可以以學(xué)生有效的參與性來作為課堂績效的評估，同時要鼓勵學(xué)生間相互進(jìn)行學(xué)習(xí)成效上的評價，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的民主和平等化，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的興趣。此外，作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“新兵”，教師要時刻保持居安思危的心態(tài)，多多請教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)科專家，不斷優(yōu)化提升自身的教學(xué)水平。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本素養(yǎng)之學(xué)生

結(jié)合上文中影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素來看，學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)文化的接受者。對學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)就像是一個知識的“大染缸”，學(xué)生要做到“清者自清”方能真正使網(wǎng)絡(luò)達(dá)到“為我所用”的學(xué)習(xí)效果，因此自律性和主動性的素質(zhì)必不可少，同時還要有相對的敏感性。在老師的指引和教導(dǎo)下，行走在網(wǎng)絡(luò)傳媒中的學(xué)生，要具有辨別網(wǎng)絡(luò)知識有效性的能力，對于學(xué)科文化有幫助的知識，要主動積極地探索掌握，反之，則要做到“繞路而行”。

網(wǎng)絡(luò)能夠提升人與人之間的交往能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的互動性恰是提升學(xué)生交往能力的途徑。因此學(xué)生要積極響應(yīng)和配合老師來完成教學(xué)中的知識互動環(huán)節(jié)，主動參與，快樂分享，具有網(wǎng)絡(luò)共享的意識，并嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的三個步驟，協(xié)作性—針對性—真實(shí)性。通俗來講，即網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是合作共享，其次是有目標(biāo)任務(wù)，再次是要具有實(shí)效價值。同時，在與人交往方面，要懂得尊重文化背景和個性的差異性，培養(yǎng)積極開放的心態(tài)，善于接納他人。

四、小結(jié)

近年來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育的大勢所趨，網(wǎng)絡(luò)文化的開放性和便捷化給教學(xué)帶來了一定的增效利益，但隨之亦出現(xiàn)了相關(guān)的負(fù)面影響。作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐者，教師擔(dān)負(fù)著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)趨利避害的責(zé)任。這就要求從“我”做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，跟上網(wǎng)絡(luò)時代教育的發(fā)展步伐，有效地指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，意識和認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)文化的積極性和消極作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓展思維空間，積極探索與課本知識相關(guān)的深化知識層面，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：衡陽技師學(xué)院）