葉華柱

摘 要：作文是語文教學的一個整合，也是考查學生語文能力的一個重要指標，學生面對語文寫作往往會緊張兮兮的，最主要的原因就是學生缺乏佳句積累，單純地認為在寫作中利用不上名詞名句，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗，主要探討了現(xiàn)今如何指導學生寫好作文，并且列舉一下該如何指導學生寫好記敘文、說明文，以及指導學生修改自己的文章，讓學生重新獲得對語文寫作的興趣。

關鍵詞：指導；學生；作文

通過教學的不斷改革，教育工作者越來越重視語文寫作的教學，并且教學模式逐漸從“填鴨式”教學轉變?yōu)樾抡n程背景下提出的新教學模式，在以前的教學模式中，學生只是單純地在課堂上聽老師講一些寫作文的技巧，很少做其他的實踐活動，這樣嚴重影響了學生寫作的興趣。所以，提高學生的寫作水平成為學校和教師首要解決的問題。

一、如何指導學生寫好記敘文

想要寫好一篇記敘文，則要清楚記敘文的六個要素：時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結果。在寫這個六要素時，不能只是單純地以流水賬的形式來交代，應講究一定的方法與技巧，寫出來的文章才會生動，才能打動讀者。不僅要講述寫作手法、寫作的知識，還要講述寫作的技巧，并且平時也要加以訓練。

二、如何指導學生寫好說明文

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。想要寫好說明文，就必須從這幾個方面來入手：

1.抓住事物的特點，明確說明主體

2.針對實際情況，選好說明文的角度

3.注重整篇文章的結構，條理清晰

4.注意語言藝術，提高說明效果

在寫作時，教學生要合理地安排好說明順序，理清說明文結構層次，采用承上啟下的銜接手段。

三、如何指導學生修改自己的文章

要經(jīng)過反復修改才能得到一篇好的文章。教師除了指導學生如何去寫好作文之外，還要指導學生學會去修改自己的文章。例如，可以讓學生相互批改，相互點評指出之間的錯誤和好處，或是組織學生進行討論，找出文章中存在的問題，然后提出修改建議以及修改原因。

綜上所述，想要提高學生作文水平，不僅要指導如何去寫，還要指導如何去修改文章。這樣，才能提高學生的寫作水平，激發(fā)學生寫作的興趣。除此之外，學生應該經(jīng)常去圖書館閱讀一些好的書籍，并且把一些優(yōu)美的句子記下來，這樣，才能豐富自己的寫作知識，提高寫作水平。

參考文獻：

史峰.給害怕寫作文的同學“壯壯膽”[J].學生之友：名師導學，2013（9）.