覃家亮

[摘要]初中班主任兼任思想品德課教學(xué)，既要傳授課本知識(shí)，又要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行道德教育，肩負(fù)著雙重任務(wù)。根據(jù)初中思想品德課程教學(xué)內(nèi)容具有獨(dú)特的德育特色和初中生的個(gè)性特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境因素等，在教學(xué)實(shí)踐中探討課堂教學(xué)改革，做好德育工作，提高學(xué)生道德品質(zhì)，努力塑造學(xué)生的道德靈魂。

[關(guān)鍵詞]班主任 思想品德 德育 特色

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）120088

班主任兼任思想品德課教學(xué)更具有教育教學(xué)的特色優(yōu)勢。初中是學(xué)生培養(yǎng)性格和行為習(xí)慣的時(shí)期。學(xué)生性格和行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師開展大量的思想工作，而思想品德教師在此方面占優(yōu)勢，再加上思想品德課與時(shí)事新聞、日常行為聯(lián)系緊密，可以通過學(xué)生對(duì)于時(shí)事新聞的理解和看法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而讓學(xué)生形成明辨是非善惡的道德底線，走好人生之路。在教學(xué)中一定要密切聯(lián)系學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活、心理特點(diǎn)以及教育環(huán)境，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮班主任的優(yōu)勢，開展特色教育。

一、特色德育

班主任兼任思想品德學(xué)科教師開展德育工作比較有優(yōu)勢。一方面，班主任工作的立足點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，在班級(jí)管理過程中積極挖掘德育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，督促他們的日常行為，使他們的思想行為更快地轉(zhuǎn)變。班主任既是學(xué)生的良師益友，也是學(xué)生的服務(wù)者，班主任在學(xué)生心目中的地位和作用很重要。另一方面，思想品德學(xué)科有很多教學(xué)內(nèi)容正是班主任要進(jìn)行的教育內(nèi)容，思想品德學(xué)科的教師做學(xué)生工作的時(shí)候突顯了教學(xué)的特色優(yōu)勢，比較有說服力。

二、特色督導(dǎo)

在上好思想品德課的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的日常行為，班主任要利用課余時(shí)間多與學(xué)生接觸，適時(shí)提醒，持續(xù)“督導(dǎo)”。如在教學(xué)《無規(guī)矩不成方圓》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，分組討論制定出相應(yīng)的班規(guī)，要求全體學(xué)生共同遵守。既然是自己制定的班規(guī)，學(xué)生怎能不遵守呢？在班主任及同學(xué)們相互督促下，學(xué)生不良的行為減少了許多，漸漸養(yǎng)成了良好的道德習(xí)慣。

思想品德課教師課時(shí)量少，可以通過多開展活動(dòng)抽出更多的時(shí)間與學(xué)生待在一起，有利于班級(jí)管理工作。如開展“看誰宿舍最整潔，環(huán)境保護(hù)我有責(zé)，感恩之心人人有，良好班級(jí)我出力”等一系列活動(dòng)督導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，讓他們的良好行為習(xí)慣充分表現(xiàn)出來，起到榜樣的作用，同時(shí)不良的行為得以改正。另外，思想品德課的實(shí)踐與探究活動(dòng)要結(jié)合學(xué)生的思想狀況以及社會(huì)環(huán)境因素，指導(dǎo)學(xué)生參加校外和社會(huì)上的有益活動(dòng)，讓他們掌握課外知識(shí)，從而提高自己的品行。

三、特色教學(xué)

班主任在思想品德課教學(xué)中，要注意根據(jù)課本的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生身邊所發(fā)生的事例，一邊傳授知識(shí)，一邊滲透德育。如教學(xué)《珍愛生命》這一課時(shí)，先讓學(xué)生說一說發(fā)生在自己身邊或是發(fā)生在自己身上的一些例子，如吸煙、吸毒、打架斗毆甚至是輕生等。借助廣告語和廣告圖片，教育學(xué)生吸煙有害健康，這是不珍愛生命的表現(xiàn)，同樣通過其他事例教育學(xué)生打架斗毆是不尊重別人生命的表現(xiàn)，也是不珍愛自己生命的表現(xiàn)。在分析教學(xué)內(nèi)容《不良的誘惑》時(shí)，羅列出一般不良行為和嚴(yán)重不良行為讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)行自我剖析，看看自己觸犯了哪條，討論是否進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧，讓學(xué)生說說當(dāng)時(shí)自己是怎么想的，為什么要這樣做，事后有什么結(jié)果。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使他們通過課本知識(shí)的學(xué)習(xí)提高明辨是非的能力，達(dá)到德育的目的。

四、特色評(píng)價(jià)

班主任對(duì)全班學(xué)生的日常行為表現(xiàn)要有一個(gè)全面的了解，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不能簡單用分?jǐn)?shù)來衡量，要制定一個(gè)行之有效的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。思想品德課的考核及鑒定應(yīng)以學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)為主要依據(jù)，從而使學(xué)生注意把知識(shí)、能力和覺悟有機(jī)地結(jié)合起來，通過自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、父母評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)體系來完成考核，這也真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。這樣，學(xué)生每天對(duì)自己的行為都有反思和評(píng)價(jià)，明確努力方向，提醒自己在今后注意什么，達(dá)到理想的德育效果。

初中班主任兼思想品德課教學(xué)開展德育工作，思品教材從內(nèi)容和形式上都給予了教師和學(xué)生極大的空間，教師可以結(jié)合自己的聰明才智和所教學(xué)的課程使教學(xué)和德育工作互相受益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“雙贏”效果，與此同時(shí)，促進(jìn)思想品德學(xué)科的綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 陳劍平）