【摘 要】從全球開(kāi)放大學(xué)的現(xiàn)狀和中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程進(jìn)行分析，闡述當(dāng)前中國(guó)開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)方向，提出對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)教學(xué)模式的一些思考，并對(duì)如何完善開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)管理和教學(xué)支持服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放大學(xué) 教學(xué)管理 學(xué)習(xí)支持 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）04C-0069-03

一、世界開(kāi)放大學(xué)現(xiàn)狀及中國(guó)特色遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷程

目前全球教育界對(duì)開(kāi)放大學(xué)相對(duì)統(tǒng)一的定義標(biāo)準(zhǔn)是：開(kāi)放大學(xué)是教學(xué)上具有明顯的開(kāi)放性、辦學(xué)主體上自治、遠(yuǎn)程的教學(xué)方式的大學(xué)。開(kāi)放、遠(yuǎn)程教學(xué)是傳統(tǒng)開(kāi)放大學(xué)應(yīng)該具備的比較明顯特征，自治、創(chuàng)新是現(xiàn)代開(kāi)放大學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的鮮明時(shí)代特征。開(kāi)放大學(xué)是辦學(xué)理念先進(jìn)、組織架構(gòu)科學(xué)、職責(zé)分工明確、管理流程規(guī)范高效、學(xué)習(xí)支持服務(wù)完善、管理服務(wù)更具個(gè)性化的大學(xué)。

開(kāi)放大學(xué)最基本的理念是辦學(xué)的開(kāi)放性，最核心競(jìng)爭(zhēng)力是充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)理念是開(kāi)放的、學(xué)習(xí)方法是開(kāi)放的、教學(xué)模式是開(kāi)放的、教學(xué)資源與教學(xué)平臺(tái)也是開(kāi)放的。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是開(kāi)放大學(xué)基本特征，開(kāi)放大學(xué)就是通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，為一切有能力并愿意接受高等教育的人提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的新型辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，截至目前，在全世界范圍內(nèi)用開(kāi)放大學(xué)命名的學(xué)校近60所，而符合公認(rèn)的開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的政府及社會(huì)各類(lèi)辦學(xué)機(jī)構(gòu)將近1500個(gè)。開(kāi)放大學(xué)以其先進(jìn)的辦學(xué)思想、方便快捷的學(xué)習(xí)模式、良好的社會(huì)效益而得到國(guó)際社會(huì)一致認(rèn)可和大力推廣。

中國(guó)電大從20世紀(jì)80年代開(kāi)始對(duì)中國(guó)特色開(kāi)放大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索并取得許多重要成果，已經(jīng)開(kāi)始了構(gòu)建中國(guó)開(kāi)放大學(xué)的討論和實(shí)踐。教育部早在20世紀(jì)90年代中期的相關(guān)文件里已經(jīng)要求中央電大對(duì)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》進(jìn)行貫徹落實(shí)并明確地提出了中央廣播電視大學(xué)的一個(gè)中長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)：到20世紀(jì)末21世紀(jì)初，努力打造出世界一流的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開(kāi)放大學(xué)，且具有鮮明的中國(guó)特色。

在21世紀(jì)初，建成中國(guó)開(kāi)放大學(xué)的呼聲已經(jīng)從口號(hào)實(shí)實(shí)在在地變成了我們共同奮斗的目標(biāo)和實(shí)際行動(dòng)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的正式掛牌是幾代電大人經(jīng)過(guò)不懈努力，已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了對(duì)社會(huì)做出的鄭重承諾，電大有底氣有勇氣更有責(zé)任去面對(duì)開(kāi)放大學(xué)在中國(guó)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、對(duì)中國(guó)開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)方向的一些思考

（一）開(kāi)放大學(xué)要打破現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育體制、更新理念，真正做到開(kāi)放性、多樣化

社會(huì)的快速發(fā)展促使人們的觀念不斷地更新，職業(yè)變遷成為社會(huì)常態(tài)，生產(chǎn)、工作和生活方式正在日益發(fā)生從未有過(guò)的迅速變化，這些不斷出現(xiàn)的變化和發(fā)展決定了教育需求也呈現(xiàn)出多元化的變化。開(kāi)放大學(xué)與普通高校的差異在于其靈活性、多樣性和較強(qiáng)適應(yīng)性。按人人皆能學(xué)、時(shí)時(shí)都能學(xué)、處處都可學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)放大學(xué)可以將網(wǎng)絡(luò)延伸到傳統(tǒng)學(xué)校延伸不到的地方，開(kāi)放大學(xué)也可以用多種靈活的方式打破時(shí)空的阻隔并提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持服務(wù)，從而滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。這種開(kāi)放性意味著有更多的人能夠接受高等教育，能夠?yàn)楦鞣N層次各種類(lèi)型的人提供平等的教育機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育的公平化，從而使更多的人能夠更好地把握現(xiàn)代劇烈的社會(huì)變遷帶來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展需要科學(xué)的規(guī)劃，學(xué)校的整體性、統(tǒng)一性與開(kāi)放大學(xué)的靈活性、適應(yīng)性和多樣化要機(jī)結(jié)合在一起，找準(zhǔn)自己的定位和整體的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，有效地借助于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)更大范圍的覆蓋，滿(mǎn)足更多求學(xué)者的選擇，形成自己的辦學(xué)特色?？傊瑢W(xué)校的品牌源于整體性的發(fā)展規(guī)劃，貫穿于所有課程的一致的教學(xué)思想和學(xué)術(shù)精神并形成有生命力的學(xué)校文化。

（二）敢于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)國(guó)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，走創(chuàng)新改革之路

縱觀世界各國(guó)開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展歷史，國(guó)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了時(shí)間的考證。如果說(shuō)它們是開(kāi)放大學(xué)的先行者，那么中國(guó)就是開(kāi)放大學(xué)的后起者。先有先的好處，它們?cè)跁r(shí)間上占了先機(jī)，但作為后起者的中國(guó)也有其他方面的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槿招略庐惖目茖W(xué)技術(shù)發(fā)明，特別是交通、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等其他技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)全球化，日益增多的文化交流、科技交流需要更多的教育交流。教育如何面向世界也是今天中國(guó)教育工作者迫切需要做出回答的重要問(wèn)題。加強(qiáng)國(guó)際化的合作是社會(huì)發(fā)展的必然，但決不意味著各國(guó)開(kāi)放大學(xué)的趨同，不是簡(jiǎn)單的復(fù)制模仿。敢于直面自己的問(wèn)題是膽識(shí)、勇于學(xué)習(xí)對(duì)方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是胸懷、善于學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)走自己創(chuàng)新之路是智慧。世界各國(guó)的開(kāi)放大學(xué)相互交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共同探討存在問(wèn)題、共商發(fā)展大計(jì)，同時(shí)又堅(jiān)定地根據(jù)各國(guó)各地區(qū)的特點(diǎn)，保持各自鮮明的亮點(diǎn)，不僅有利于本民族的文化傳播，更利于開(kāi)放大學(xué)可持續(xù)的發(fā)展。服務(wù)于各自國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，植根于社區(qū)、植根于工礦企業(yè)、植根于鄉(xiāng)村是開(kāi)放大學(xué)的根本使命。在中國(guó)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展都處于轉(zhuǎn)型期，滿(mǎn)足廣大人民群眾不斷增長(zhǎng)和不斷變化對(duì)高等教育的需求是中國(guó)的開(kāi)放大學(xué)發(fā)展的動(dòng)力之源。

（三）科學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，又好又快地發(fā)展中國(guó)特色的開(kāi)放大學(xué)

從中國(guó)的遠(yuǎn)程教育變革中我們不難發(fā)現(xiàn)，每一次信息和通信技術(shù)的變革都極大地推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育的革命性發(fā)展。有了完善的郵政系統(tǒng)，就有了函授大學(xué)；有了廣播電視信號(hào)的傳輸，就有了廣播電視大學(xué)；有了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，就有了網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。開(kāi)放大學(xué)發(fā)展的永恒動(dòng)力在于緊跟時(shí)代的步伐，緊扣時(shí)代的脈搏，技術(shù)革新和新技術(shù)的應(yīng)用總能推陳出新，成為整個(gè)教育領(lǐng)域中應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)的典范與楷?！，F(xiàn)代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用和課件設(shè)計(jì)水平的提高，使得老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)在方式和方法上有了質(zhì)的飛躍，產(chǎn)生革命性的變化。開(kāi)放大學(xué)改變了過(guò)去的單向性和實(shí)時(shí)性，教育技術(shù)的革命為教育理念更新提供了可能。

當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)普及。中國(guó)開(kāi)放大學(xué)發(fā)展所必需的技術(shù)基礎(chǔ)得益于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，并且還提供了廣闊的市場(chǎng)空間。但是國(guó)與國(guó)之間、地區(qū)與地區(qū)之間存在著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平的差距也是我們不容忽視的。促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)的融合，不但意味著降低成本，而且更宜于對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人們學(xué)習(xí)方式上的一個(gè)補(bǔ)充。因此，應(yīng)承認(rèn)我們的差距，找到合理的解決辦法，學(xué)習(xí)國(guó)外的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，植根于本地，走一條適合中國(guó)特點(diǎn)、具有中國(guó)特色的開(kāi)放大學(xué)之路。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)教學(xué)模式探析

開(kāi)放大學(xué)是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。對(duì)發(fā)展中國(guó)家而言，我們還面臨著如何改變那些傳統(tǒng)的管理辦法來(lái)科學(xué)有效地管理開(kāi)放大學(xué)，特別關(guān)鍵的是教學(xué)模式的改革，這是對(duì)遠(yuǎn)程教育理念的升華。另外，評(píng)估體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督管理體制等都增加了開(kāi)放大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和影響了可持續(xù)發(fā)展。

（一）開(kāi)放大學(xué)教學(xué)模式的內(nèi)涵

無(wú)論哪一種層次哪一種類(lèi)型的教學(xué)過(guò)程都是由教師、學(xué)生、教學(xué)信息和教學(xué)手段等基本要素組成的，在教師教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這些基本要素發(fā)揮著各自作用并有機(jī)地組合著。

現(xiàn)代的教育觀念強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知主體，他們對(duì)外來(lái)的教學(xué)信息經(jīng)過(guò)感知、篩選、歸納、概括、總結(jié)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成與發(fā)展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知客體借助現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，讓學(xué)生更利于接收、更樂(lè)于探索、更方便應(yīng)用。而創(chuàng)新的教學(xué)手段為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用，它為學(xué)生選擇最有效的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造條件。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者與促進(jìn)者，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程盡力提供幫助支持的服務(wù)者。

（二）開(kāi)放大學(xué)教學(xué)模式豐富了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的內(nèi)涵，升華了其理念

1.開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想具有劃時(shí)代的先進(jìn)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)習(xí)信息的獲取和加工起決定性作用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中借助于各種認(rèn)知工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化或接受新的知識(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，消除時(shí)空的阻隔，使學(xué)習(xí)交流在師生間變得更全面，同時(shí)也可分享他人的學(xué)習(xí)心得和成果，讓學(xué)習(xí)變得更有興趣，學(xué)習(xí)效果更顯著。因此，開(kāi)放大學(xué)的交互式學(xué)習(xí)也是一種有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的學(xué)習(xí)形式。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分享受學(xué)習(xí)的自控性。開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為中心，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與促進(jìn)者。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)教學(xué)信息主動(dòng)加工的角色是學(xué)生，而在傳統(tǒng)的教育觀念里，學(xué)生只是學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸對(duì)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由他控變?yōu)樽钥兀赏ㄟ^(guò)信息反饋調(diào)整或改變學(xué)習(xí)方法，選擇更多的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的交互性，如獨(dú)立閱讀、實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式。

（三）開(kāi)放大學(xué)教學(xué)手段的創(chuàng)新依托信息技術(shù)的變革進(jìn)入快車(chē)的軌道

1.數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展和多種學(xué)習(xí)媒體的應(yīng)用為開(kāi)放大學(xué)快速發(fā)展提供機(jī)遇。多種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的投入應(yīng)用，特別是近年來(lái)移動(dòng)技術(shù)和手機(jī)智能化的大力普及，解決了教學(xué)中師生分離、時(shí)空阻隔、反饋滯后等多種問(wèn)題，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有效條件，讓學(xué)習(xí)成為了更有趣的事、更方便的事。目前我國(guó)遠(yuǎn)程教育已從早期廣播與電視，到中期的衛(wèi)星，再到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)在我們使用的計(jì)算機(jī)課件、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資料、雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)、雙向互動(dòng)式閉路電視教學(xué)系統(tǒng)、電子郵件、語(yǔ)言信箱及電話(huà)等，它們都具有高傳輸品質(zhì)、大容量、強(qiáng)交互功能、全天候、易操作等特點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容、有效信息有機(jī)地集成，構(gòu)成人們良好的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化內(nèi)部心理活動(dòng)，增強(qiáng)認(rèn)知的效果。

2.充分地發(fā)揮數(shù)字化信息技術(shù)的助學(xué)作用。教學(xué)現(xiàn)代化的突出標(biāo)志之一是教學(xué)手段現(xiàn)代化，它集中體現(xiàn)在多功能、大容量、易操作的數(shù)字化信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。目前我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)?shù)字化信息技術(shù)陸續(xù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用呈百家爭(zhēng)鳴百花齊放的態(tài)勢(shì)，學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)自己的實(shí)際情況、客觀條件和認(rèn)知特點(diǎn)選用其中的若干種技術(shù)媒體助學(xué)，以幫助自己更好地、有效地把知識(shí)學(xué)到手。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中選用的媒體手段，既要追求有效性，也要注意現(xiàn)實(shí)可行性；既要有前瞻性，又要注意階段性。做到兩者有機(jī)的統(tǒng)一，使學(xué)生能充分借助于宜人學(xué)習(xí)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)有效的學(xué)習(xí)方式、靈活便捷的學(xué)習(xí)途徑獲取信息，實(shí)現(xiàn)最佳的交互式學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

（四）開(kāi)放大學(xué)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式更注重個(gè)性化、人性化

1.在個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境下提倡學(xué)生參加學(xué)習(xí)社區(qū)的互助。要克服學(xué)習(xí)中的孤獨(dú)感，最有效的方式就是積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)互助交流活動(dòng)。把學(xué)生有效地組織起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交互，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法等對(duì)學(xué)習(xí)的影響大幅度地降低。減少學(xué)習(xí)的困難，共享學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)人際間的交流，互相切磋，相互幫助，共同進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)社區(qū)的組織既可以是現(xiàn)實(shí)空間就近組織的學(xué)習(xí)小組，也可以是虛擬空間里、網(wǎng)絡(luò)中的各種形式。實(shí)踐證明，這種學(xué)生間的學(xué)習(xí)互動(dòng)同樣是一種不可忽視的學(xué)習(xí)資源。

2.加強(qiáng)對(duì)面授輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的管理。在開(kāi)放大學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生是以自學(xué)為主、面授為輔。面授輔導(dǎo)的形式主要是導(dǎo)學(xué)、主題講座、專(zhuān)題討論、集中答疑、作業(yè)錯(cuò)誤評(píng)析等，在強(qiáng)調(diào)集中學(xué)習(xí)的前提下，面授教學(xué)過(guò)程中同樣要求對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的大力關(guān)注與重點(diǎn)幫助。

四、完善開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)支持服務(wù)平臺(tái)的一些思考

在如何才能更好地建設(shè)和完善開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)支持服務(wù)平臺(tái)的問(wèn)題上，我們應(yīng)該都有一個(gè)基本的概念和認(rèn)識(shí)。對(duì)于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)而言，教學(xué)支持服務(wù)最主要的表現(xiàn)方式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)也是辦學(xué)特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力。中央廣播電視大學(xué)作為中國(guó)第一個(gè)應(yīng)改革開(kāi)放春風(fēng)而產(chǎn)生的的綜合性成人遠(yuǎn)程教育大學(xué)，有著悠久的發(fā)展歷史、相對(duì)完善的教學(xué)支持服務(wù)體系和功能強(qiáng)大遠(yuǎn)程教育的技術(shù)平臺(tái)。

然而，眾所周知，廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)不同技術(shù)時(shí)期的變遷，早期是廣播、電視、衛(wèi)星電視以及必要的面授輔導(dǎo)，中期是計(jì)算機(jī)課件的應(yīng)用，后期是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)。雖然目前的廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)構(gòu)建，但是學(xué)生只能通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)渠道單向接受信息，使得目前的教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能還未能充分地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)要求。單就交互性而言，至多也僅僅只是作為用開(kāi)放的方式探索全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的初始階段，尚有許多不足的地方有待完善。

建設(shè)和完善開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)支持服務(wù)平臺(tái)對(duì)開(kāi)放大學(xué)來(lái)說(shuō)是必需的，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)體系里的核心指標(biāo)之一，更是廣播電視大學(xué)的教育工作者對(duì)開(kāi)放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)放性的思考。相信這一思考對(duì)如何構(gòu)建一個(gè)的全新思想、技術(shù)符合我國(guó)國(guó)情、滿(mǎn)足開(kāi)放大學(xué)學(xué)生的需求開(kāi)放型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)意義是積極的。交互性強(qiáng)的開(kāi)放型的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)不是簡(jiǎn)單地將現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行數(shù)字化并上傳到平臺(tái)上。國(guó)外的開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)的歷史證實(shí)，僅僅將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的單向傳遞給學(xué)生的教學(xué)平臺(tái)是沒(méi)有生命力的，沒(méi)有發(fā)展的可持續(xù)性。網(wǎng)上教學(xué)是學(xué)習(xí)支持服務(wù)的主要表現(xiàn)方式，但絕對(duì)不是設(shè)備、技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單疊加，而是應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)多元素的整合。

在國(guó)外，開(kāi)放大學(xué)中也不乏失敗的例子，綜合分析起來(lái)主要存在的問(wèn)題都是忽略了網(wǎng)上教學(xué)的研究，對(duì)網(wǎng)上教學(xué)理論的研究滯后于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建，教學(xué)平臺(tái)的功能單一，沒(méi)有交互性，沒(méi)有充分體現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。

21世紀(jì)以來(lái)，數(shù)字化信息技術(shù)的快速發(fā)展給人們帶來(lái)了更多的想象空間，也相信信息技術(shù)發(fā)展的速度足以滿(mǎn)足人們豐富的想象力。在將各種數(shù)字化信息技術(shù)融入教學(xué)的那一天起，就注定我們的學(xué)習(xí)將會(huì)在傳統(tǒng)觀念中學(xué)習(xí)方式中解放出來(lái)，教學(xué)將不再受到時(shí)空的人為的限制。開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)要依賴(lài)于技術(shù)，但教育管理理念和教學(xué)服務(wù)意識(shí)的創(chuàng)新，特別是受教育者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響平臺(tái)學(xué)習(xí)效果的決定性因素。一切以學(xué)生為中心是我們教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是我們生生不息的生命力所在。

我們可以將有學(xué)習(xí)共同點(diǎn)的學(xué)生有效地組織起來(lái)，利用學(xué)習(xí)社區(qū)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在學(xué)習(xí)中得到提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)提供不斷的原動(dòng)力。

雖然我們的服務(wù)平臺(tái)從技術(shù)上可以提供信息的反饋，但無(wú)論是從數(shù)量上說(shuō)還是質(zhì)量上說(shuō)，都很有限。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中互相合作、在學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)、在學(xué)習(xí)中互相競(jìng)爭(zhēng)等。這一切，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)的基礎(chǔ)上研發(fā)出來(lái)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)成為了可能，并借助網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用覆蓋到了整個(gè)社會(huì)。學(xué)習(xí)加強(qiáng)合作的最大好處就在于充分體現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值，每個(gè)人的作用都是獨(dú)一無(wú)二的。在學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)的最大好處是讓學(xué)習(xí)不再是孤獨(dú)的苦差事。在學(xué)習(xí)中互相競(jìng)爭(zhēng)的最大好處是讓我們保持學(xué)習(xí)的興趣，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)正好為學(xué)生提供了有效的合作互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)提供了支持，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)夢(mèng)想插上了翅膀。

無(wú)論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是相關(guān)研究報(bào)告都表明，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)理念是開(kāi)放的，最核心競(jìng)爭(zhēng)力就是充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并有效地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能強(qiáng)大特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人性化的互動(dòng)方式，來(lái)提高教學(xué)的效果。而學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)獲取知識(shí)再構(gòu)建的過(guò)程，學(xué)習(xí)中十分的重要環(huán)節(jié)是師生與生生間的交互和反饋，擁有一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、功能完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，才能成就遠(yuǎn)程教育更強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景，中國(guó)開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】張貴海（1968- ），男，廣西北海市廣播電視大學(xué)講師。

（責(zé)編 吳 筱）