辛晶輝

小班化教學(xué)是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，是具有時(shí)代意義的教育改革實(shí)踐活動(dòng)，這項(xiàng)改革，為我們教師創(chuàng)造了一個(gè)嶄新、廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。在小班化教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)額的減少，可以使教師關(guān)注到每一個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，因材施教。學(xué)生是有思想、有意識(shí)的活生生的人，但他們也存在著差異性，教學(xué)必須關(guān)注到學(xué)生這一差異來(lái)確立教學(xué)目標(biāo)。因此，教學(xué)的目標(biāo)具有多元性、動(dòng)態(tài)性和層次性的特點(diǎn)?，F(xiàn)今的教學(xué)目標(biāo)具有開(kāi)放性，它擺脫了知識(shí)總體的約束，充分結(jié)合了教育、智能與知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)從單一重視知識(shí)技能擴(kuò)充為重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、學(xué)法、思維、德育、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放性具有很高的思維靈活特點(diǎn)，作為學(xué)科教育、社會(huì)教育、家庭教育以及學(xué)校教育為連接紐帶，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下學(xué)生的全面發(fā)展。

一、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，確立教學(xué)目標(biāo)

小班化教學(xué)要讓不同層次的學(xué)生都得到不同的發(fā)展，因此，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次，即提升目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)和基礎(chǔ)目標(biāo)。如我在教學(xué)北師版五年二期《有趣的測(cè)量》時(shí)，我就充分發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，設(shè)立了三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)、小組研究討論測(cè)出教師給定的不規(guī)則物體（土豆）體積的目的是什么，是測(cè)量一粒黃豆的體積，這樣使得不同層次的學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上都得到了提高，使教學(xué)關(guān)注到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展水平，自選教學(xué)目標(biāo)

如果一個(gè)人沒(méi)有朋友，和外界不交往，那么他的圈子就小，有高興的事沒(méi)人替他分享，煩惱的時(shí)候沒(méi)人替他分憂(yōu)，他的精神就要受到損害，變得壓抑、內(nèi)向，甚至很難得到大家的幫助，沒(méi)人理睬。狹小的圈子不僅指地域上的，也指精神上的。如果一個(gè)人受到局限，那他就會(huì)逐漸喪失了解新知的欲望。在教育領(lǐng)域，同一年段的學(xué)生年齡大體相同，但由于他們的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景等的不同，他們的認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好、知識(shí)水平就不同，因此，小班教學(xué)要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在開(kāi)放性的教學(xué)目標(biāo)中自己選擇、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，真正變成教學(xué)的主要載體，采取以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方式，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，愿意參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又陶冶情操。如在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，為了學(xué)好邱少云在烈火中“紋絲不動(dòng)”的這一部分內(nèi)容，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)供學(xué)生選擇：A 根據(jù)上下文和字典理解“紋絲不動(dòng)”；B 根據(jù)課文這段描述想象寫(xiě)一段話(huà)，體會(huì)邱少云的心情；C 根據(jù)同學(xué)寫(xiě)的材料，小組交流合作表演。A目標(biāo)是基礎(chǔ)目標(biāo)，學(xué)生都能完成，B目標(biāo)是發(fā)展目標(biāo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，C目標(biāo)是提升目標(biāo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生綜合能力的展現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，打破了原有的封閉心態(tài)和狹窄視野，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

三、關(guān)注課堂的教學(xué)實(shí)際，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

在上課前，我們教師往往在備課時(shí)已確立好了教學(xué)目標(biāo)，但由于他們的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景等的不同，他們的認(rèn)知能力，興趣愛(ài)好，知識(shí)水平就不同。因此，小班化教學(xué)要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，然后讓學(xué)生自由選擇開(kāi)放性的教學(xué)目標(biāo)，積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生真正地成為課堂教學(xué)的主體，教師輔助其學(xué)習(xí)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探究與合作交流的積極性，使課堂生動(dòng)活潑。

這樣一調(diào)整果然收到了意想不到的效果，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)出了自己的真實(shí)情感，使學(xué)生受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義和情感教育。

總之，實(shí)行小班化教學(xué)，使我們能關(guān)注到每個(gè)孩子，從他們的實(shí)際出發(fā)，設(shè)立開(kāi)放性的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究與合作交流的積極性，促進(jìn)學(xué)生的綜合、測(cè)試等方面全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生激發(fā)和傳播正能量，更好的實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性課堂教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)舞臺(tái)的主人，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。