孫麗娟

如何順應時代的要求，創(chuàng)造性地開展班主任工作是擺在每一位小學班主任面前的一個科研課題。多年來，我經常問自己以下幾個問題，鞭策自己、督促自己做一個讓孩子們喜歡的班主任。

一、 你“愛”了嗎

從事班主任工作大概已有10多年了，送走了兩屆畢業(yè)生。在多年的工作中，我深深地體會到，只要你用了“愛”——這把尺子在衡量著自己的良心，那么你的工作就會順利開展。記得有一屆我們班一個問題學生很反叛，和同齡的孩子不一樣，總是在課堂上搗亂。我從一年級入學時，就注意到了他的問題，所以對于他的關注更多了一些。不管他犯了什么錯誤，我都會耐心地聽他講述他的理由，讓他感覺到我信任他。當他講完自己的原因后，我再發(fā)表我的觀點，然后他也會很誠懇地接受我的建議。平時，我還很關心他的生活，給他買好吃的，他就拿我當他的伙伴一樣，只要是我說的話，他都聽，這樣慢慢地，他越來越在乎我對于他的評價，樹立了我在他心目中的形象，這就是愛的成效吧！

所以，一位優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛心。這種愛，它比母愛更堅定；比父愛更嚴厲；比友愛更高深……可見，班主任對學生的愛是多么重要??！

二、你的角色轉變了嗎

班主任是一個班集體的領導者，要注意角色的時刻轉變。

1. 朋友的角色?，F(xiàn)在的孩子，99%是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)、動手能力差、缺乏責任感、不懂謙讓，在家里他們是中心，帶有明顯的時代特征。入學后，他們認為自己長大了，凡事應該有自己的見解和主張，可他們的見解又是那么幼稚。這時，如果對他們妄加批評或瘋狂地加以制止，會損失擊退的自信心，也會加重他們的逆反心理。針對這一點，應該從學生的心理角度出發(fā)去理解，然后加以正確引導。平時，和孩子們談話時，我總是以朋友的身份出現(xiàn)，當把自己融入孩子們中間時，孩子們自然就會和你說心里話，把我當作他們的大朋友，這不是一種表面的情感，而是真的心靈之間的溝通。

2. 慈母的角色。班主任要以慈母的形象與情感去關心、愛護每一個學生，尤其是他們有了困難的時候。自從我走上班主任工作崗位那天起，就以“在家怎樣做母親，在校就怎樣做老師”作為我的座右銘，幾年的班主任生涯終于讓我品味出了這句話的內在聯(lián)系和本質含義，那就是教育學生。首先必須愛學生，要像愛自己的孩子一樣愛自己的學生。

3. 嚴父的角色。作為班主任，不僅要以愛心去關心學生，以朋友的身份去理解學生，更要如同嚴父一樣去教育學生。所以在教育過程中要嚴格按照校紀、班紀辦事，在執(zhí)行過程中應做到嚴而有序，善始善終；再者要做到違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，沒有規(guī)矩不成方圓；最后要做到嚴而有度，正確處理好“嚴父”和“慈母”的關系，要做到嚴而有理、嚴中有愛，嚴中有情、嚴而有度，使學生能夠理解這種角色的轉變，并從心理上接受班主任的這個的“嚴父”的角色。

三、你有自己的科研課題嗎

用科研來進行班級管理，源于我的教學實踐。我給自己設計了四個主要的科研課題：

課題一：累并快樂著

進行課題研究的目的就是引領教師提升管理和工作的境界，把班主任這項許多人都感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂，得心應手、左右逢源。和學生成為交心的朋友；和家長成為知心朋友。雖然說工作是繁瑣的，但是我們的職業(yè)性質是“教育人”的工作的，就必須讓自己快地做事，陽光地做人，這樣不僅對自己的身心健康很重要，而且能直接影響到班級的學生的“人生方向”。

課題二：我們的班級我們做主

好多優(yōu)秀的班主任就是在民主科學管理上做得非常突出的班主任。讓學生成為班級的主人，前提是充分自制、公平正義。

在這樣的一個理念影響下，我首先從班會課下手。在每一節(jié)課前，找?guī)讉€影響力比較強的學生，和他們一起確定主題，讓學生們自己來組織，大家在班會上倡所欲言，都發(fā)表了自己的見解。通過這樣一個形式，同學們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學生形成了一個充滿凝聚力、向上氣氛的班集體。

課題三：與家長溝通的技巧

首先我們要搞清楚，班主任在“家-?！苯涣髦械亩ㄎ弧Ｅc家長溝通有以下的幾種形式：

1. 初次見面坦誠相待。在教師和家長的初次見面中最重要的是建立起信任的關系。建立信任的前提是彼此的坦誠。在和家長進行第一次溝通時，教師要以聽為主，而且一定要認真傾聽，以接納的態(tài)度來和家長進行溝通。讓家長感受到老師是理解他們的，對于他們的孩子是肯定的，學校是能夠幫助他的。

建立信任關系除了要從態(tài)度上接納家長以外還要從行為上對家長坦誠以待。例如，主動向家長介紹學校的教學內容、形式、特點等相關信息，留下必要的聯(lián)系方式，介紹自己的工作經歷經驗，學校內班級內的相關信息等等。

再者還應重視家長會的群體效應。教師在和大多數家長建立了良好的溝通關系后，自然會影射到其他家長對你的信任。人非圣賢，孰能無過。在工作中必然會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，在初次見面的時候老師以謙遜的態(tài)度向家長主動提出，必然會得到家長的理解與支持，進一步拉近了教師和家長之間的關系。

2. 深入交流真誠平等。和家長建立了基本的信任關系以后在具體的教育教學工作中還要注意和家長進行更深一步的交流和溝通。

（1）深入的交流要以平等為原則。幫助和支持的人，他們都是平等的。

（2）隨著教學活動的展開，教師和家長之間的接觸也越來越多。教師要注意引導家長逐步敞開心扉主動交流和溝通。

3. 遇事溝通積極主動。在實際的工作中經常有一些事情需要老師和家長共同處理，出現(xiàn)此類情況，老師應該積極主動。

（1）特殊學生特殊情況提前說明。

（2）突發(fā)事件坦誠公開。遇到一些突發(fā)事件，老師要主動和家長說明情況，不隱瞞，不回避。個別情況可以請家長幫忙出謀劃策。

課題四：分層次教學法

我一直在致力于研究以下三個層次的學生，做到因材施教，教學多法。

（1）鼓勵幫助后進生。后進生一般由于天資基礎或外部一些客觀的因素，導致學習有困難或厭煩學習。我們班有個同學，學習成績一直不好，他自己也很自卑，針對這一情況，我多次找他談心并鼓勵他，無論課上課下，只要他有一點進步，我都會真心地表揚，給他信心。經過努力，這名同學的數學成績終于有了提高。

（2）提攜推動中等生。中等生一般在班里沉默寡言，不愿出頭冒尖，他們做什么都小心翼翼，怕出錯，怕丟面子，但心里也希望得到別人的肯定。他們對批評有著特殊的敏感，一見到教師生氣就不知所措，對天這樣的學生，一方面我肯定他們的成績，同時又指出學習與做事中的不足，并和他們一起研究學習方法，探究做事的竅門，課堂盡量多提問他們，找出他們的閃光點，鼓勵他們，和他們談話時，心平氣和，保護他們的自尊心；其次，幫助他們學會調節(jié)自己的情緒，以保持積極的心態(tài)。

（3）嚴格要求優(yōu)等生。優(yōu)等生由于各方面表現(xiàn)出色，常常會得到教師偏愛，正因為如此，他們的缺點往往被掩蓋、被忽視、被原諒、被袒護，但小毛病也會造成大的隱患，如不愛勞動，產生驕傲情緒，耍小聰明，盛氣凌人等這些缺點如不及時制止，后果不堪設想，因此，對這類學生，要嚴格要求、常敲警鐘，使他們克服缺點，學會檢查反思自己，并不斷進步。

從目前兩個學期的研究情況來看，還有待進一步“深入”，還需要“扎下去”，再“扎下去”，在實踐中“沉下心”，進一步“研究摸索”。緊密結合班級工作實際的真實研究，才是有價值的研究。

四、你經常學習提升嗎

在飛速發(fā)展的信息時代，任何偉大的成績的取得都不是閉門造車的結果。需要我們多了解社會，學習新知。盡管很多時候一個班只有一名班主任，但新時期的班主任已不能像老黃牛一樣守住自己的一分責任田，去任勞任怨地埋頭苦干，我們應該及時獲取新信息、學習新方法、了解時代的變化、與同事同行溝通交流，這樣才能適應時代的要求，才能更好地做好班主任工作。所以要做到以下幾點：

1. 用各種前沿的教育理論來指導自己的教育實踐。作為一名班主任，不僅要具有精湛的學科專業(yè)知識，還應時刻與時代、社會的發(fā)展相接軌；具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

2. 善于反思、提煉總結。在我的學校、在我工作的環(huán)境中有許多優(yōu)秀班主任的典型，我在他們的身上學習到了不少工作經驗，但他們當中的大部分人自己辛辛苦苦干了一輩子，也受到了家長和社會的認可，卻很少有人將自己的管理班級的經驗進行正理、總結，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過對比反思。所以我在班主任工作中，習慣記錄案例，也愿意和別人去分享自己的做法。要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好地完成自己的班主任工作。

以上幾點只是我個人多年班主任工作的幾點思考。社會在變，教育也隨之發(fā)生變化。在基礎教育改革的今天，在新課程背景下，如何做班主任，還有待我們在實踐中進一步探索。班主任工作是一門藝術，藝術的生命就在于你我不斷創(chuàng)新。好好的給自己充一充電，做一塊能量永不匱乏的太陽能蓄電池，只要有太陽，就永遠有常換常新的能量！完成時代賦予我們的神圣使命和歷史重任，不愧于黨和人民授予我們的光榮稱號！