劉幫華

【摘要】隨著世界經(jīng)濟(jì)和中國汽車工業(yè)的蓬勃發(fā)展，汽車維修人員出現(xiàn)短缺，使得選擇汽修專業(yè)的學(xué)生數(shù)目急劇增加，特別是以培養(yǎng)學(xué)生專門技能為主要目的高職院校，汽修專業(yè)變成了學(xué)生的熱門專業(yè)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 課堂管理 教學(xué)模式

為了充分了解我校汽車專業(yè)學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，也為了促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)。我校做了這次調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下。

一、學(xué)生自身對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有待提高

大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣如何？”這個(gè)問題時(shí)，選“A.特別感興趣”的只占10%；選“B.比較感興趣”的占20%；選“C.不太感興趣”的占15%；選“D.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占55%。又如在調(diào)查“你學(xué)習(xí)英語的最主要目的是”一題，選“A.有”的占13%，但是選D“應(yīng)付考試”的占60。 因此，如何提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性就擺在十分重要的位置。“興趣就是最好的老師。” 興趣、情趣和教學(xué)是休戚相關(guān)的，心情愉快、心平氣和、自信樂觀等積極情緒能強(qiáng)化智力活動(dòng)；相反，心情煩躁、情緒壓抑、心理反感等消極情緒則抑制智力活動(dòng)。作為英語教師的我們可以在導(dǎo)入新課時(shí)注重導(dǎo)入的新穎性，比如名言、故事、歌曲、游戲、視頻等導(dǎo)入新課。在記單詞和課文方便，教師可以運(yùn)用口訣法、圖片投影、創(chuàng)設(shè)語言情境、變抽象為直觀等方法積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，尤其是汽車英語的興趣。

二、教師必須樹立學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心

總體說來，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你覺得自己的英語成績還有可能提高嗎”一題時(shí)，選“C.不可能”的占65%；選“B.有可能”的占20%。在調(diào)查“你對(duì)學(xué)習(xí)英語有信心嗎”一題時(shí)，選“C.沒有”占64%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。所以，作為老師就不能單純的以考試分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)價(jià)學(xué)生；不揭學(xué)生的“短處”，避免其出丑；尊重、信任學(xué)生，不輕易作出壞的評(píng)價(jià)……更重要的是，我們老師應(yīng)看到學(xué)生人性的美好，看到每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。老師應(yīng)該正視學(xué)生的個(gè)別差異，允許并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的愛好和特長。老師要有意為那些有學(xué)習(xí)困難的的、經(jīng)常失敗的學(xué)生創(chuàng)造條件，讓其獨(dú)立完成一件力所能及的任務(wù)，并借此當(dāng)眾表揚(yáng)，給個(gè)鼓勵(lì)，讓學(xué)生盡可能的體驗(yàn)成功。漸漸地，學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了克服困難，取得成功的喜悅。自信心也在自然而然的恢復(fù)。

三、英語課堂教學(xué)模式急需轉(zhuǎn)變

作為一種外語教育，英語教學(xué)也必須注重課堂教學(xué)模式。教師除教授知識(shí)、方法和善加引導(dǎo)之外，更重要的是關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，尤其是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如在調(diào)查“在上課時(shí)，你習(xí)慣采用哪種方式學(xué)習(xí)”這一題時(shí)，有55%的學(xué)生選擇“C. 不聽老師講，自己看書學(xué)習(xí)”，有15%學(xué)生選“D. 只聽老師講，從不記筆記”。這就要求我們英語教師首先應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。其次，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。必須積極鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，不能讓學(xué)生游離于課堂之外，避免老師講老師的，學(xué)生玩學(xué)生的。再次，作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，還要不斷提高教師自身的素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量，要效益，要不斷提高自身的上課水平。這既是基礎(chǔ)教育深化改革發(fā)展的必然趨勢，也是讓學(xué)生親其師的必然要求。

四、必須改變學(xué)生對(duì)英語的看法

在調(diào)查“日常生活中你是否積極主動(dòng)說英語”這一題時(shí)，58%的學(xué)生選擇“A. 不好意思，不說”，20%學(xué)生選“C. 別人說才說”。針對(duì)“你能聽懂別人說英語嗎”這一問題時(shí)，64%的學(xué)生選擇“C. 幾乎決不說”，23%選“B. 有時(shí)”。由此，我們可以看出，我們中職學(xué)生仍然和普通高中的學(xué)生一樣，他們的英語都是啞巴英語，無法真正應(yīng)用于生活和工作中。所以，教師一定要處理好學(xué)習(xí)語言知識(shí)和培養(yǎng)運(yùn)用語言能力的關(guān)系， 改變課堂上教師一講到底的傳統(tǒng)教法， 要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言交際實(shí)踐，充分利用各種優(yōu)勢，尤其是要組織好教材中設(shè)計(jì)的各種口語活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、交換意見，讓學(xué)生派代表在全班闡述自己的或組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)。在學(xué)生自由表達(dá)思想時(shí)，教師過多糾錯(cuò)不但會(huì)打斷學(xué)生的思路，破壞其語流，而且會(huì)使學(xué)生因害怕出錯(cuò)而不敢開口。教師的主要任務(wù)不應(yīng)是挑錯(cuò)，而應(yīng)是幫助、鼓勵(lì)學(xué)生開展各種口語活動(dòng)以達(dá)到學(xué)生口語練習(xí)的最大實(shí)踐量。對(duì)于學(xué)生的語言錯(cuò)誤，教師要區(qū)別對(duì)待。另外，堅(jiān)持進(jìn)行口語測試是保障口語訓(xùn)練的一個(gè)有效措施。它能使學(xué)生對(duì)英語口語引起足夠的重視，還能讓學(xué)生及時(shí)了解自己的口語訓(xùn)練成果。因此堅(jiān)持在期中和期末考試中進(jìn)行英語口語測試是很有必要的。

總之，通過調(diào)查分析，我們可以知道。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的過程，要想讓中職學(xué)生學(xué)好英語不是一蹴而就的事情。但是只要在教學(xué)中我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷改進(jìn)我們的課堂。我相信，中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的面貌會(huì)煥然一新，英語學(xué)習(xí)也會(huì)成為他們生活中一件不可缺少的樂事。

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