沈張一

[摘 要]在信息全球化時(shí)代，信息的泄露給國家和政府帶來嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。為落實(shí)我國在信息安全方面的需要，信息安全教育已經(jīng)成為教育機(jī)構(gòu)的一個(gè)優(yōu)先事項(xiàng)。家庭特征、網(wǎng)絡(luò)特征、日常關(guān)注和學(xué)校管理對當(dāng)代大學(xué)生的國家安全意識(shí)影響不一。國家各部門要做好公民的國家信息安全意識(shí)，尤其是肩負(fù)著社會(huì)建設(shè)發(fā)展重任的當(dāng)代大學(xué)生們有關(guān)信息安全意識(shí)的培養(yǎng)。自力更生，人才為先；安全教育，納入常規(guī)；以點(diǎn)帶面，共護(hù)安全。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 國家信息安全 意識(shí)

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-0159-03

一、引言

在信息全球化時(shí)代，信息的泄露給國家和政府帶來嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。為落實(shí)我國在信息安全方面的需要，信息安全教育已經(jīng)成為教育機(jī)構(gòu)的一個(gè)優(yōu)先事項(xiàng)。本文通過調(diào)查分析當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生們對有關(guān)信息安全的了解狀況，包括對不同大學(xué)生的信息安全教育情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對不同大學(xué)在國家信息安全方面的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行研究分析等，用具體的數(shù)據(jù)來給政府機(jī)構(gòu)以及教育行業(yè)作參考。調(diào)查研究，可以提高未來畢業(yè)生對國家信息安全的保護(hù)意識(shí)，也可以促使高校在這方面設(shè)置相應(yīng)的課程，更可以培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神。

二、文獻(xiàn)簡述

關(guān)于國家信息安全問題，國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注度極高。筆者通過查找發(fā)現(xiàn)，與本文相關(guān)的文獻(xiàn)共1471篇，資料顯示針對如何提高國家信息安全方面，國內(nèi)研究相較之不夠深入。例如，國外學(xué)者建議對用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培訓(xùn)，從工作、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域來制訂提高網(wǎng)絡(luò)用戶的框架，并建議建立國家網(wǎng)絡(luò)防御系統(tǒng)。國內(nèi)則側(cè)重分析信息安全教育的一些問題并提出方案。

無論是國內(nèi)還是國外，國家信息安全越來越受到政府和組織的關(guān)注，在以信息技術(shù)為交流工具的時(shí)代，特別是大學(xué)生，我們需要對其進(jìn)行國家信息安全意識(shí)教育。因此，本文從實(shí)證調(diào)查研究角度，對當(dāng)代大學(xué)生國家信息安全意識(shí)問題進(jìn)行研究，以警醒和培養(yǎng)他們的國家信息安全意識(shí)，使他們將來成為國家和社會(huì)的有用人才。

三、數(shù)據(jù)描述

（一）樣本數(shù)據(jù)

2014年秋筆者對全國25個(gè)高校隨機(jī)抽取113位大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)國家信息安全意識(shí)的調(diào)查，共發(fā)放問卷113份，分析和篩選得出有效問卷108份，返回率95.58%，其中女性大學(xué)生占51.85%，男性占48.15%，滿足計(jì)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要求。從大學(xué)生的受教育階段來說（見表1），研究生占38.89%，大四學(xué)生占11.11%，大三學(xué)生占33.33%，以研究生和大三、大四學(xué)生較多，高年級學(xué)生更有利于反映大學(xué)生對國家信息安全意識(shí)強(qiáng)弱的表現(xiàn)。Cronbach′s Alpha的值是0.662，在探索分析中，該值至少要0.6，本題是0.7左右，說明該問卷的信度較高，可以對問卷進(jìn)行分析。

（二）變量描述

本文在分析大學(xué)生國家信息安全意識(shí)時(shí)，主要從家庭特征、網(wǎng)絡(luò)特征、日常生活和學(xué)校管理等四個(gè)維度進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，各有關(guān)變量描述如下表2所示。

（三）相關(guān)系數(shù)分析

在多元回歸分析中，預(yù)測變量之間的相關(guān)性越低，回歸分析的預(yù)測力越強(qiáng)，這樣，也說明變量之間的共線性越小。通過Pearson相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)（如表3所示），大部分變量相關(guān)性都處于0.05以下，屬于低度相關(guān)，共線性可能性較小，故可以進(jìn)行回歸分析。

四、實(shí)證分析

（一）模型構(gòu)建

基于上述，可建立多元線性回歸模型，把國家信息安全重要性作為被解釋變量，解釋變量為選取的四個(gè)維度。因此可設(shè)定模型為：

F（國家信息安全重要性）=f（家庭，網(wǎng)絡(luò)，日常，學(xué)校）（1）

為便于分析和操作，把主要變量進(jìn)行具體化。因此，模型形式可以表達(dá)為：

y=α0+α1x1+α2x2+α3x3+α4x4+α5x5+α6x6+α7x7+α8x8+ε （2）

經(jīng)整理，可得：

y=α0+ αi xi+ε （3）

其中，y表示國家信息安全重要性，x1—x8為八個(gè)類別，α0為回歸線的截距，αi為各有關(guān)變量參數(shù)，即回歸系數(shù)，j表示變量個(gè)數(shù)，ε為隨機(jī)誤差擾動(dòng)項(xiàng)。

（二）實(shí)證結(jié)果分析

根據(jù)SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件分析，實(shí)證結(jié)果顯現(xiàn)（見表4）：家庭特征、網(wǎng)絡(luò)特征、日常關(guān)注和學(xué)校管理對當(dāng)代大學(xué)生的國家安全意識(shí)影響不一：

1.家庭特征，文化是關(guān)鍵。父母的文化程度對子女的國家信息安全意識(shí)影響非常顯著，因?yàn)楦改肝幕潭雀?，從小對子女就有潛移默化的影響過程，對子女的教育關(guān)注更多，其中就包括對國家的信息安全教育。相比之下，有關(guān)個(gè)人的家庭經(jīng)濟(jì)狀況等方面對信息安全意識(shí)的影響不是很顯著。

2.網(wǎng)絡(luò)特征，安全要防范。大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全對國家信息安全影響非常顯著，例如“棱鏡門”事件，說明網(wǎng)絡(luò)是一些國家機(jī)密信息泄露的重要途徑。而大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間長短對信息安全影響不顯著，說明信息安全與時(shí)間長短無關(guān)。

3.日常生活，學(xué)習(xí)促提高。調(diào)查了解大學(xué)生都認(rèn)為每個(gè)公民都有責(zé)任維護(hù)國家的信息安全，無論是大學(xué)生還是其他公民，維護(hù)國家信息安全是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。大學(xué)生應(yīng)自覺地、積極主動(dòng)地了解和關(guān)注國家信息安全的知識(shí)，這對提高他們的信息安全意識(shí)影響顯著。

4.學(xué)校管理，教育是根本。教師的強(qiáng)調(diào)和教育對大學(xué)生國家信息安全意識(shí)的提高影響較顯著，大多數(shù)教師都會(huì)對學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育、安全教育。此外任課教師對安全意識(shí)的強(qiáng)調(diào)也會(huì)對學(xué)生安全意識(shí)和行為的規(guī)范起到較大作用。調(diào)查中，大學(xué)生普遍認(rèn)為高校培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)方面的工作做得還夠，對他們安全意識(shí)的提高影響不明顯。

五、結(jié)論與建議

（一）立足現(xiàn)狀——總結(jié)與思考

本文利用全國108份大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，對大學(xué)生的國家信息安全意識(shí)狀況和影響因素進(jìn)行分析，得出以下主要研究結(jié)論：

1.環(huán)境——潛移默化影響安全意識(shí)。大學(xué)生的國家信息安全意識(shí)的強(qiáng)弱與家庭特征、網(wǎng)絡(luò)特征、日常生活和學(xué)校管理有關(guān)，其中父母的文化程度、網(wǎng)絡(luò)安全、公民的責(zé)任、日常關(guān)注和教師的強(qiáng)調(diào)對其影響顯著，其他因素對其影響不顯著，或影響較小。

2.學(xué)?！嗑S教育強(qiáng)化安全意識(shí)。大學(xué)生安全意識(shí)的薄弱與高校對國家信息安全知識(shí)的普及有一定的影響。較前幾年來說，大學(xué)生的國家信息安全意識(shí)已有一定的提高，這與國家、學(xué)校、家庭的共同努力是分不開的，其對大學(xué)生國家信息安全意識(shí)的影響各有不同，相較之下，高校相關(guān)教育的影響更為顯著。

3.立法——完善法規(guī)健全安全意識(shí)。我國大學(xué)生的國家信息安全意識(shí)有一定的提高，但我國的相關(guān)法律還不夠完善，涉及網(wǎng)絡(luò)犯罪的種類還不夠全面，目前為止，我國共出臺(tái)或修訂相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)共20次。2001年中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)在北京成立，相比國外而言起步較晚。

（二）展望未來——措施與方向

由于國家信息安全直接威脅了國家的穩(wěn)定發(fā)展，基于此，國家各部門要想辦法提高公民的國家信息安全意識(shí)，尤其是對肩負(fù)著社會(huì)建設(shè)發(fā)展重任的當(dāng)代大學(xué)生們進(jìn)行信息安全意識(shí)的培養(yǎng)。

1.自力更生，人才為先。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、國內(nèi)外各種資源的共享、多元文化的攝入等等，計(jì)算機(jī)方面的人才也在不斷地增多，對于處在計(jì)算機(jī)發(fā)展初級階段的中國來說，繼續(xù)要培養(yǎng)自己的計(jì)算機(jī)人才，通過對相關(guān)軟件和系統(tǒng)的完善、更新及開發(fā)自己的系統(tǒng)和相關(guān)軟件以保護(hù)我國的重要信息，不再依賴國外的技術(shù)支持，將更加有利于保護(hù)國家的信息安全。

2.安全教育，納入常規(guī)。學(xué)校作為培養(yǎng)新型人才的搖籃，應(yīng)盡早將國家信息安全教育納入教學(xué)規(guī)劃中。目前，高校對大學(xué)生國家信息安全教育的觀念還相對滯后。高校要充分借助學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備多種途徑開展規(guī)范的信息安全教育，讓大學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中收獲正確的信息安全知識(shí)。從專業(yè)化角度來說，學(xué)校還可開展網(wǎng)絡(luò)信息安全課程，為大學(xué)生提供全面、專業(yè)地了解、掌握信息安全常識(shí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

3.以點(diǎn)帶面，共護(hù)安全。從家庭的角度來說，更要提高家庭成員的國家信息安全意識(shí)。我們都知道“先有國，才有家；沒有國，哪有家”。這個(gè)家可以是高校中的寢室，當(dāng)然也是我們出生、長大的家，在這個(gè)家庭中，我們也要時(shí)刻提高自己的信息安全意識(shí)，把在學(xué)校中學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷地與身邊的親人交流，共同促進(jìn)對國家信息安全意識(shí)的提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 肖紅光，譚作文，周亞卉.論大學(xué)生信息安全意識(shí)教育[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2009（4）：29～31.

[2] 楊維榮.信息安全專業(yè)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)調(diào)查與分析[J].高校講壇，2010（27）：117～127.

[3] 劉紅麗.大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間國家安全教育問題的相關(guān)研究[J].教育信息，2013（9）：101.

[4] 張維野.全球化時(shí)代的國家安全[M].武漢：湖北教育出版社，2001.

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]