藍(lán)尉健?馬柳貴

摘 要：我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)教育模式的教學(xué)方法是以“知識(shí)為本位”，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，在教學(xué)上注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)識(shí)記，但忽視了對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這與當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)用技能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)創(chuàng)新等素質(zhì)教育不能同步，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，因此教學(xué)改革極其迫切。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；機(jī)械裝配與自動(dòng)化控制技術(shù)

在職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的教學(xué)方法，它能將某一個(gè)教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起，可以提供給學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃、工作的機(jī)會(huì)。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。它是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在 “做”中求“學(xué)”。廣西玉林高級(jí)技工學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┑摹皺C(jī)械裝配與自動(dòng)控制技術(shù)”是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的機(jī)械與電氣安裝與調(diào)試能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以有效達(dá)到這一目的。現(xiàn)就我校的教學(xué)內(nèi)容《公共汽車雙開(kāi)門設(shè)計(jì)裝配實(shí)訓(xùn)》為例，開(kāi)展“項(xiàng)目教學(xué)法”來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合操作技能。

一、項(xiàng)目名稱

公共汽車雙開(kāi)門的設(shè)計(jì)與裝配、調(diào)試。

二、設(shè)計(jì)思路

本課程根據(jù)機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)化控制專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程建設(shè)要求，結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為本位的教育理念，通過(guò)對(duì)本專業(yè)工作崗位分析，確定了本課程的設(shè)計(jì)思路為：以基本技能培訓(xùn)為出發(fā)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，逐步掌握裝配鉗工的一些基本操作技能、掌握裝配、維修方法和技能、熟練使用常用工量具對(duì)機(jī)床進(jìn)行幾何精度檢測(cè)，在裝配、維修和檢測(cè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生具有良好職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感以及良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）會(huì)鉗工基本知識(shí)和鉗工工藝?yán)碚摗?/p>

（2）會(huì)常用鉗工工具、量具、設(shè)備的使用方法。

（3）會(huì)熟練使用鉗工劃線工具對(duì)中等復(fù)雜零件進(jìn)行劃線。

（4）會(huì)選擇和熟練使用常用拆裝工具對(duì)鉗工常用設(shè)備進(jìn)行維修。

（5）會(huì)選擇和使用常用測(cè)量工具對(duì)機(jī)床幾何精度進(jìn)行檢測(cè)。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠掌握鉗工基本操作技能，能按圖進(jìn)行復(fù)雜零件的劃線、鉆各種特殊孔。

（2）能夠熟練識(shí)讀和理解專業(yè)范圍內(nèi)的一般機(jī)械圖樣和裝配圖樣以及裝配文件。

（3）能夠?qū)︺Q工常用設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)與保養(yǎng)。

（4）能夠了解鉗工的基本操作方法。

（5）能夠按照裝配圖完成簡(jiǎn)單部件的裝拆方法及組裝技能。

（6）能夠使用裝拆工具進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)。

（7）能夠熟練使用常用量具進(jìn)行機(jī)床幾何精度檢測(cè)。

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及耐心細(xì)致和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生精益求精的敬業(yè)精神。

（6）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量第一的觀念。

四、項(xiàng)目實(shí)施

1.學(xué)情分析

（1）學(xué)生已通過(guò)一個(gè)學(xué)期的鉗工基本技能訓(xùn)練。

（2）學(xué)生的起點(diǎn)較高，大部分為高中畢業(yè)生，有較好的行為控制能力。

（3）學(xué)生已學(xué)習(xí)有機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等相關(guān)課程，有較好的理論基礎(chǔ)知識(shí)。

2.確定項(xiàng)目任務(wù)書

根據(jù)學(xué)校的實(shí)施性教學(xué)大綱，參照學(xué)生在交通出行中乘坐公共汽車的自動(dòng)雙開(kāi)門生活案例，帶有開(kāi)關(guān)控制功能的公共汽車雙開(kāi)門，該機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程“平面四桿機(jī)構(gòu)”這一部分內(nèi)容之后，可以通過(guò)四桿機(jī)構(gòu)的演化，設(shè)計(jì)制作出符合要求的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，對(duì)于設(shè)計(jì)圖紙的各個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的“機(jī)械制圖與CAD繪圖”知識(shí)來(lái)理解設(shè)計(jì)，提出不同的設(shè)計(jì)方案。雙開(kāi)門設(shè)計(jì)裝配過(guò)程涉及機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、鉗工工藝學(xué)等知識(shí)與鉗工裝配技能等操作技能，完成這一項(xiàng)目既鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生各種操作技能，同時(shí)安裝與調(diào)試環(huán)節(jié)會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)四桿機(jī)構(gòu)的理解。

3.教學(xué)策劃

4.學(xué)生自主完成項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程

（1）設(shè)計(jì)原理。①O點(diǎn)是由螺栓固定可作360°旋轉(zhuǎn)；②X點(diǎn)是固定在門框上的連桿；③當(dāng)拉動(dòng)A—B桿作定向的左右移動(dòng)，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)兩門作反方向的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；④通過(guò)A—B桿的行程來(lái)控制兩門的行程，可實(shí)現(xiàn)同時(shí)從0°～90°的開(kāi)關(guān)的理想工作效果；⑤全自動(dòng)演化，我們可以用氣閥代替人力，電子感應(yīng)控制。

將氣閥換為電力拖動(dòng)，180°正反轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)，再安裝個(gè)U型的慣性塊，就成了電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的自動(dòng)門。

5.檢查評(píng)估

五、總結(jié)

我校非常重視教學(xué)改革，尤其是教學(xué)模式的改革，通過(guò)學(xué)習(xí)、考察和調(diào)研。我校的重點(diǎn)專業(yè)——機(jī)械設(shè)備安裝與自動(dòng)控制專業(yè)開(kāi)展“項(xiàng)目教學(xué)法”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與機(jī)構(gòu)制作的積極性，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，技能得到了鍛煉，綜合素質(zhì)得到了提高，教學(xué)效果非常顯著。通過(guò)優(yōu)秀作品展示，讓學(xué)生看到在各小組間評(píng)選出的“最優(yōu)”的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的教學(xué)活動(dòng)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（作者單位：廣西玉林高級(jí)技工學(xué)校）