吳瑋琴

（隴南師范高等?？茖W校，隴南 742500）

對提高鉗工教學質量的思考

吳瑋琴

（隴南師范高等?？茖W校，隴南 742500）

鉗工課程是高等?？茖W校機械類專業(yè)的一門傳統(tǒng)必修課程。鉗工技術實踐性強、設計知識面廣，教學難度較大。目前，高等專科學校的鉗工教學存在諸多問題。因此，探索提高鉗工教學質量的方法意義重大。

鉗工課程 教學質量 高等?？茖W校

引言

鉗工是機械制造中最古老的金屬加工技術。隨著機械化程度的不斷提高，越來越多的鉗工作業(yè)被機械替代。但是，某些最精密的樣板、量具等零部件的制造仍需要靠鉗工完成。在單件小批生產、修配工作或缺乏設備條件的情況下，采用鉗工制造某些零件仍是一種經濟實用的方法。因此，鉗工仍然是機械加工制造企業(yè)急需的人才。鉗工技能是高等學校機械專業(yè)學生的一項基本能力，而鉗工課程是機械專業(yè)的一門基礎課程。目前，高等?？茖W校的鉗工教學普遍存在授課內容陳舊、鉗工實訓不成體系、師資力量薄弱、學生學習效率不高等問題。針對高等?？茖W校機械專業(yè)鉗工教學中存在的問題和教學現(xiàn)狀，本文將主要探究如何提高鉗工的教學質量。

1 高等專科學校鉗工教學的任務、要求和基本內容

首先，明確高等?？茖W校鉗工教學的任務。鉗工課程是一門集中實踐課程，本課程的任務是培養(yǎng)學生的鉗工技能，使學生掌握主要的鉗工加工方法和工藝，掌握鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪機、臺式鉆床、立式鉆床、搖臂鉆床等常用鉗工設備的安全使用方法，鞏固理論課程中所學的機械制圖等相關知識，培養(yǎng)學生運用所學內容編制鉗工工藝并獨立完成工件加工的能力。通過鉗工實訓，培養(yǎng)學生敬業(yè)、愛崗、團結、協(xié)作、勤儉節(jié)約的職業(yè)素質，以及理論聯(lián)系實際的嚴謹作風。

其次，介紹高等專科學校鉗工教學的基本要求。第一，培養(yǎng)學生的安全文明生產意識和良好的職業(yè)素質，為將來走向工作崗位打下良好基礎。第二，建立機械加工工藝過程的概念，了解鉗工技能在機械制造與維修中的作用和必要性。第三，掌握銼刀等加工工具和游標卡尺、角尺等常用鉗工測量工具的使用方法，劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、攻絲等鉗工基本操作方法。第四，能夠運用所學知識獨立編制加工工藝，并使用常用工具和量具制作有一定精度要求的工件。

最后，介紹鉗工教學的基本內容。高等?？茖W校開設的鉗工課程基本可分為入門知識、測量、平面劃線、鋸割、銼削、孔加工、螺紋加工和綜合練習八部分內容。在入門知識部分，要向學生介紹鉗工的主要加工任務、鉗工的定義及分類，還要帶領學生參觀鉗工實習場地，讓學生了解臺虎鉗的拆裝和保養(yǎng)方面的知識。在測量教學部分，要教會學生正確使用及維護游標卡尺、角尺、塞尺、千分尺、萬能角尺等鉗工常用測量工具，還要教學生定位塊測量、燕尾配合測量的方法。平面劃線教學分為平面劃線的方法、基準的選擇、劃線工具的使用和模板的劃線加工四部分內容。

2 高等?？茖W校鉗工教學中存在的若干問題

鉗工實訓作業(yè)環(huán)境差，學生對鉗工學習的積極性不高。鉗工實習一般在車間進行，周圍環(huán)境的噪聲較大，對學生的體能消耗較大，導致學生容易疲勞。鉗工是一門實踐性很強的課程，鉗工技能掌握難度較大，初學者容易出現(xiàn)鋸縫歪斜等各種各樣的問題。而現(xiàn)在的學生普遍缺乏吃苦精神，加之鉗工加工效率低，一天完不成一個工件加工，很容易引起學生的煩躁情緒。此外，鉗工教學模式陳舊。比如鉗工操作課，鉗工老師一般首先講解操作要點，難以激發(fā)學生的學習興趣，使學生有一展身手的愿望。如果一開始鉗工老師就用優(yōu)美嫻熟的鉗工操作向學生做示范，讓學生感受到鉗工操作的魅力，然后再講解鉗工操作的要點，想必學生對鉗工的學習態(tài)度會有很大改觀。

當前，高等專科學校的鉗工實訓教學體系有待進一步完善?，F(xiàn)在高等?？茖W校的鉗工教學大都注重完成教學內容的傳授，但在鉗工教學反饋和教學效果檢驗與完善方面做得并不十分到位。在普遍要求素質教育的大環(huán)境下，包括鉗工課程在內的大部分學科的教學學時被一再壓縮，完成教學大綱規(guī)定的教學內容的難度越來越大。在這種情況下，檢驗鉗工教學效果的工考環(huán)節(jié)質量難以得到保證。工考環(huán)節(jié)是鉗工教學的重要組成部分，通過工考能夠檢驗學生鉗工技能的掌握情況，暴露出知識體系的不足，從而根據(jù)不同情況安排針對性的理論學習與實訓操作。在針對性學習后再安排工考，然后再采取針對性的措施，直到學生真正完全掌握鉗工技能。

3 提高鉗工教學質量的思考

第一，建設高素質的師資隊伍是提高高等?？茖W校鉗工教學質量的關鍵。教師在教學中擔當著傳道、授業(yè)、解惑的重任，鉗工教師的專業(yè)素質直接影響著鉗工教學的質量。作為一名鉗工教師，不僅要具備扎實的相關理論知識，更要具備豐富的鉗工生產經驗。高等專科學校要加強與相關企業(yè)的合作，讓鉗工教師到一線生產企業(yè)中頂崗實習，將扎實的理論應用到生產中，不僅能提高鉗工操作專業(yè)素質，也能加強校企之間的溝通，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

第二，積極探索鉗工教學方法是提高高等?？茖W校鉗工教學質量的保證。機械類專業(yè)的學生首先要進行鉗工理論課程的學習，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的理論教學枯燥乏味，另一方面學生對鉗工生產的認識較少，故學生的學習興趣不高。采用實物教學的方式能使理論教學更加形象與直觀，提高學生的感性認識，對提高鉗工理論教學質量極為重要。

第三，建設完備的、科學合理的鉗工實訓體系是提高高等專科學校鉗工教學質量途徑。高等專科學校以培養(yǎng)技術人才為主要目標，崗位能力是鉗工人才培養(yǎng)的核心。鉗工課程是一門實踐性很強的課程，機械圖紙閱讀能力和工藝分析能力是鉗工生產的基礎，非大量的實踐操作不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的鉗工人才。鉗工實訓體系應由入門教學、基本技能教學、定向技能教學三部分組成。在入門教學階段，主要熟悉基本鉗工工具的使用方法，在基本技能教學階段掌握鏨削、劃線、刮削、鋸削、銼削、鉆孔、擴孔、鉸孔、研磨、彎曲、粘接、攻絲、套絲等基本鉗工技能。在定向技能教學階段，主要訓練模具鉗工、裝配鉗工、修理鉗工等專業(yè)鉗工技能。在這樣的鉗工實訓體系下，學生能掌握牢固的鉗工技能，從而能夠保證鉗工教學質量的穩(wěn)定。

4 結論與展望

綜上所述，鉗工課程是一門實踐性很強的課程，也是高等?？茖W校機械類學生的一門重要基礎課程。因此，提高鉗工教學的質量對培養(yǎng)高素質的鉗工人才極為重要。本文在介紹鉗工教學的任務、基本要求和基本內容的基礎上，指出了高等?？茖W校鉗工教學中存在的各種問題，最后針對鉗工教學中在的這些問題提出了提高高等?？茖W校鉗工教學質量的措施，以期對高素質鉗工人才的培養(yǎng)和高等?？茖W校教學質量的提高可以起到一定的促進作用。

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Thoughts on Improving Teaching Quality fitter

WU Weiqin
(Longnan Teachers College, Longnan 742500)

Fitter course college of mechanical engineering is a compulsory course for the traditional, fitter practical technology, design, broad scope, so the locksmith technology teaching is difficult. At present, the college of fitter teaching has many problems. Therefore, to explore the methods to improve the quality of fitter teaching has the very vital significance.

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