季麗娟

【摘要】隨著新課程改革步伐的加快，各個高校都非常重視對大學生自主學習能力的培養(yǎng)，這是社會發(fā)展的需要，也是高校課程改革的主要內容。在化學教學中，要展現(xiàn)教與學過程中教師和學生之間的互動，注重以學生為主體的教學思想，激發(fā)學生自主學習的興趣，創(chuàng)設有利的學習環(huán)境，從而提升學生自主學習能力。

【關鍵詞】化學教學;自主學習能力;培養(yǎng)

大學階段，學生無論是在思維方式還是自我控制能力方面都有所提升，所以完全具備自主學習的能力，在化學專業(yè)中不斷的完善自我，為將來走入社會打下良好的基礎。學生自主學習能力的培養(yǎng)已經成為高?；瘜W教學中的核心內容，同時也是對化學教師的一項考驗。在實際教學的過程中，教師需要發(fā)揮自身的引導作用，以學生為學習的主體，制定科學合理的教學計劃，從而提高學生自主學習的能力。

1?滲透自主學習的理念

現(xiàn)階段，在很大高校中，學生的學習狀態(tài)不積極，大部分是以被動的形式接受學習，這種學習方式大大的降低了教學水平。為了更好的培養(yǎng)大學生自主學習的能力，首先應該對其進行自主學習理念的滲透，不要以強制命令性的口吻去宣讀，而是要從理性以及感性雙重角度出發(fā)，從內心深處意識到自主學習的重要性，如此才能夠積極主動的投入到學習中去。化學教師可以在課堂上，對現(xiàn)在社會上本專業(yè)的就業(yè)形勢進行分析，一方面可以講述就業(yè)形勢的激烈程度，讓學生認識到就業(yè)形勢的壓力。另一方面要從正面分析本專業(yè)就業(yè)的前景，具有什么樣的發(fā)展?jié)摿?，讓學生對自己的未來充滿美好的憧憬，從而激發(fā)自主學習的意念。自主學習能力的培養(yǎng)，學生積極主動的接受才是關鍵所在，從自主學習理念的滲透是培養(yǎng)自主學習能力的基礎保障。

2發(fā)揮教師的導學作用

在化學教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，應該注意在教與學的過程中以學生為主體，教師主要應該起到導學的作用。根據(jù)學年的教學任務以及學生的實際狀況，制定合理的教學計劃。教學方案的制定非常關鍵，根據(jù)多年的教學經驗，發(fā)現(xiàn)教學過程中的教學規(guī)律，從而制定科學合理的教學方案。在整個教學過程中，教師應該充分發(fā)揮導向作用，對學生進行正確的引導，切實實現(xiàn)學生的自主學習。

3利用化學實驗培養(yǎng)大學生自主學習能力

大學的化學教學，本身就是以實驗為主，只用通過實驗才能夠將理論知識與實踐相結合，從而將理論知識得到更好的詮釋，加深學生的印象。在進行化學實驗的過程中，學生通過自己的親手操作，能夠觀察到整個化學反應的過程，從而感受到學習的樂趣，對學習產生濃厚的興趣，從而提高學習的積極性。在化學實驗教學中，教師可以將學生分成學習小組，提出實驗設計的主題，然后讓學生以小組的形式進行討論，設計出實驗方案，然后進行實驗。在此過程中，每個學生都能夠積極的提出自己的想法，在討論設計方案的過程中，無形中加深了理論知識的學習，并且會互相監(jiān)督，主動投入到學習中去，從而實現(xiàn)自主學習能力的培養(yǎng)。

4大量進行課外閱讀，培養(yǎng)大學生自主學習能力

在大學生自主學習能力的培養(yǎng)中，閱讀能力是一種最基本也是最重要的核心能力，教師應該引導學生大量閱讀化學課外讀物，豐富的化學課外讀物能夠開闊學生的視野，豐富學生的思想，增長學生的見識。現(xiàn)代科學技術如此發(fā)達，學生可以通過各種渠道，利用網(wǎng)絡平臺，查找更多的化學知識，教材中沒有涉及到的一些化學知識，還有一些無法解釋的化學現(xiàn)象，學生都可以通過大量的課外閱讀來解決掉這些問題。化學課外閱讀能夠加深學生對化學知識的理解。需要注意的是，學生應該帶著一定的化學問題進行閱讀，從閱讀中找到答案，不要盲目的去閱讀，要注意閱讀的有效性。學生通過大量的化學課外閱讀，提高自身自主學習的能力，加深對化學的理解和記憶。

5通過探究性學習培養(yǎng)大學生自主學習能力

新課改下的高校教學，更加注重對學生各項能力的培養(yǎng)，不在僵硬的以課堂的單向灌輸為主，主要依托教與學過程中教師和學生之間的互動。通過研究性學習，可以培養(yǎng)學生的探究能力以及創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)自主學習的能力的培養(yǎng)?；瘜W教師可以給學生指定化學專業(yè)方面的命題，然后讓學生進行自主研究，可以以小組的形式來完成。通過各種資料的搜集，對相關企業(yè)的走訪，在這個過程中，可以對所學專業(yè)有更加深入的了解，并且全過程都是自主完成的，有效的培養(yǎng)了自主學習的能力。

6充分利用教學設備培養(yǎng)大學生自主學習能力

在化學教學過程中，教師應該廣泛的應用多媒體教學，使化學知識更具直觀性，學生可以根據(jù)視頻對化學實驗有個大概的了解，對學生下節(jié)課的實際動手操作有很大的幫助。現(xiàn)代化信息技術為學生化學學習提供了很好的平臺，學生可以利用網(wǎng)絡對感興趣的化學信息進行相關查閱，便于學生對化學知識的理解和記憶，同時也培養(yǎng)了大學生自主學習能力。

7結束語

在化學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力是高校教學的重要內容，也是新時代下對大學生提出的新要求。在大學階段，學生已經初步的形成了自己的價值觀，對于自己未來的職業(yè)生涯應該有清晰的規(guī)劃，所以在這種形勢下，應該建立一種積極的學習態(tài)度，積極主動的汲取知識，提升自己的知識儲備，為將來走入社會從事本專業(yè)的工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]甘恢玲.優(yōu)化教學設計，提升學生自主學習能力[J].學周刊，2012-01-05.

[2]李立國.大學新生自主學習能力培養(yǎng)實證研究[J].華中農業(yè)大學學報（社會科學版），2012-02-15.

[3]呂莎.大學生“自主學習意識”在高校教育中的現(xiàn)實建構分析[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2014-12-25.