張?jiān)评?/p>

內(nèi)容摘要：學(xué)前教育專業(yè)主要以培養(yǎng)一線的教育工作者為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)精神。本文將結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)，淺析在語文教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的職業(yè)精神，從而為學(xué)生在未來迅速的適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 學(xué)前專業(yè) 職業(yè)精神 培養(yǎng)策略

一.在語文教學(xué)中注意學(xué)生職業(yè)情感的培養(yǎng)

針對學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感，加強(qiáng)他們對學(xué)前教育這一職業(yè)的認(rèn)同感是語文教學(xué)中的重要任務(wù);有研究顯示，教師專業(yè)人才成長的根本動(dòng)力來源于他們對教師職業(yè)情感的認(rèn)同。在學(xué)生職業(yè)情感的培養(yǎng)上往往受限于許多的外界因素，比如說學(xué)前教育這一行業(yè)的社會(huì)地位、學(xué)前專業(yè)的趣味性等等。

1.學(xué)前教育的行業(yè)地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一個(gè)行業(yè)的社會(huì)地位、發(fā)展前景以及行業(yè)薪酬在很大程度上決定這人們的從業(yè)選擇，也決定這學(xué)生在就讀專業(yè)上的選擇。教師專業(yè)的穩(wěn)定、假期多已經(jīng)不是吸引學(xué)生報(bào)讀的條件了，特別是學(xué)前教育專業(yè)甚至被認(rèn)為是給人“看孩子”、“保姆”的工作，對于從業(yè)人員沒有什么科學(xué)性與專業(yè)性而言，而且長期以來學(xué)前教育薪資普遍偏低等都成為阻擋學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對該行業(yè)的選擇。針對這一情況，在語文教學(xué)上，老師要結(jié)合實(shí)際的情況，將學(xué)前教育的重要性必要性、行業(yè)的前景等向?qū)W生分析清楚，可以開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)活動(dòng)。

2.學(xué)前專業(yè)的趣味性。專業(yè)的趣味性與個(gè)人的興趣、個(gè)性相關(guān)，有些學(xué)生本身個(gè)性就像小孩，也喜歡和孩子一起玩鬧，而有些學(xué)生個(gè)性比較慢熱、孤冷，不喜歡熱鬧，這些都是學(xué)生本身主觀的影響因素，對學(xué)生能否扎實(shí)的掌握專業(yè)技能，在未來工作崗位上是否能夠主動(dòng)追求教學(xué)進(jìn)步具有深遠(yuǎn)影響。在這一點(diǎn)上，在語文課堂上老師就要針對學(xué)生情況的不同，因材施教。

二.在語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)

針對學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，在語文教學(xué)上，可以安排學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。參加實(shí)踐活動(dòng)將課堂上的理論與實(shí)際向結(jié)合，幫助學(xué)生熟悉和掌握學(xué)前教育的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步提高觀察、反思等教育技能。通過與孩子的接觸，增加學(xué)生對學(xué)前教育的感性認(rèn)識(shí)，加深對學(xué)前教育專業(yè)的熱愛并積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)需要老師對其進(jìn)行指導(dǎo)，由老師來制定實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目，并記錄學(xué)生在完成實(shí)踐活動(dòng)中的情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生分析講解。仿真教學(xué)的模擬具有協(xié)作性、實(shí)踐性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，是語文教學(xué)中較為實(shí)用的教學(xué)方法，它可以貫穿與學(xué)前教育專業(yè)的每一個(gè)教學(xué)階段，縮短課本理論知識(shí)與教育實(shí)踐的距離，是學(xué)生更好的掌握學(xué)前教育的知識(shí)技能，克服學(xué)生在面對孩子是的緊張感，有助于學(xué)生較快的進(jìn)入教師的角色。

語文教學(xué)在學(xué)前專業(yè)的課程中屬于是打基礎(chǔ)的課程，語文教學(xué)中的范文都是要符合學(xué)生身心發(fā)展、體現(xiàn)時(shí)代的精神。語文教學(xué)是為學(xué)生在后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上和以后職業(yè)技能的發(fā)展上提供基礎(chǔ)的，對學(xué)生形成良好的職業(yè)心理、職業(yè)道德、職業(yè)精神打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)與職業(yè)精神的內(nèi)在關(guān)系，就決定了語文教學(xué)在學(xué)前專業(yè)中的教育地位。作為孩子們的啟蒙老師，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生必須要“寫得一手好字、講得一口好話”。寫得一手規(guī)范的好字才能在孩子面前做榜樣，講得一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話才能夠與孩子交流并潛移默化的教會(huì)他們。這一些都需要學(xué)生有扎實(shí)的語文功底，也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的職業(yè)精神，在語文教學(xué)上應(yīng)該盡快的幫助學(xué)生熟悉了解教育職業(yè)的環(huán)境，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、體驗(yàn)職業(yè)情感，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)心理，將培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的職業(yè)精神作為首要教學(xué)任務(wù)，努力提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)心理。

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本文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革指導(dǎo)項(xiàng)目《五年制學(xué)前專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神對策研究》的研究成果，課題編號(hào)：JG2014020284

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校）