何祥 何平

內(nèi)容摘要：利用表示感情方面的關(guān)鍵詞搜集素材，既可以讓素材主題明晰，又有利于學(xué)生更好地理解生活的真諦，比以往繁瑣的分類更貼近生活;生活往往是平凡普通的，但我們要鼓勵(lì)學(xué)生挖掘其中蘊(yùn)含的深意，他們的文章立意才會(huì)更加深遠(yuǎn);最后素材的打磨存放，離不開文辭與形式的輔助作用，這樣，素材更具欣賞價(jià)值，也可以隨時(shí)讓學(xué)生在寫作時(shí)使用。

關(guān)健詞：情感 關(guān)鍵詞 挖掘深度 文辭 形式

記敘文素材的積累總讓學(xué)生很頭疼，他們不知該從何著手，很多時(shí)候還是陳芝麻爛谷子的材料，千篇一律，無法展現(xiàn)自己的獨(dú)特性，文章蒼白無力，沒有自己真實(shí)的生活感悟。從筆者的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，素材的積累沒有想的那么難，只要你做一個(gè)有心人。

一.積累表達(dá)情感的關(guān)鍵詞

寫作主要是一種情感活動(dòng)，特別在記敘文中，情感往往是文章的主旨。讀者在讀文章時(shí)之所以產(chǎn)生共鳴，與情感的渲染是分不開的，所以記敘文的素材積累也離不開“情感”二字。生活中很多情感都是瑣碎的，如何才能夠?qū)⑺鼈冋艹赏暾牟牧夏?。感情的載體是事件，我們只要了解了事件的脈絡(luò)，就可以提煉出最核心的情感，再進(jìn)一步挖掘情感形成的因素，也就是事件的線索，事件從起因到結(jié)束都被詳細(xì)地記錄下來，素材的積累也就完成了。

情感的關(guān)鍵詞，就像一個(gè)素材的按鈕，它們有助于我們分類記錄事件，而且更貼近生活，避免因繁瑣而產(chǎn)生厭倦。一旦養(yǎng)成提煉關(guān)鍵詞的能力，對(duì)于學(xué)生的閱讀也是大有裨益的。如表示情感的關(guān)鍵詞：信賴、溫暖、包容、犧牲、理解、珍惜等，而每一個(gè)這樣的關(guān)鍵詞后，都可以找到很多故事，或者是別人的故事，或者是自己經(jīng)歷過的事情。這些關(guān)鍵詞很溫馨，能夠拉近積累者與素材的距離，如彭湃在《愛若流浪月光涼》一文中，講了一個(gè)叫可可的女孩的故事：可可知道了父母馬上要離婚了，她用這個(gè)秘密和一個(gè)叫邱顧的咖啡店老板交換她想知道的一個(gè)秘密：那就是他為什么要留胡子的事情。邱顧留胡子是有一段愛情故事在其中的，邱顧以前有一個(gè)喜歡的女孩，她認(rèn)為邱顧比她小不成熟而選擇了離開，這個(gè)事情讓邱顧很受傷，他因此就留起了胡子，后來可可因?yàn)榘职纸?jīng)常在外不關(guān)心她們而大吵起來，爸爸因此而暈厥過去，后來知道父親患了癌癥，邱顧也過來幫助可可救助父親，最后媽媽沒有和爸爸離婚，而邱顧選擇關(guān)店離開了，因?yàn)榭煽傻哪赣H就是當(dāng)年邱顧喜歡的女孩。這個(gè)故事十分感人，其中“理解”與“犧牲”是故事的關(guān)鍵詞，“理解”是可可對(duì)家庭以及邱顧哥哥的理解，“犧牲”是邱顧為心愛的女人的犧牲，以及父母為了家庭所作出的犧牲。

有些關(guān)鍵詞，我們并不需要去搜腸刮肚地去想，只需要你在讀書的過程中去尋找，可以把作者的故事記錄下來，并記錄下來自己的事情，久了就會(huì)養(yǎng)成舉一反三的能力，你也會(huì)成為寫情感方面的大師了。如閭丘露薇在《被美國(guó)老太追著要小費(fèi)的啟示》一文中，提到她第一次住星級(jí)酒店的事情，她不懂得如何使用復(fù)雜的花灑，還有熱水與冷水之分，結(jié)果沖了一個(gè)涼水澡，而香港的同事教她如何用浴巾吸干地板上的積水，以及如何使用浴簾。作者最后總結(jié)：“我還記得我自己很尷尬，但是對(duì)方非常坦然。多年之后，我終于理解她的那種坦然來自哪里，那是一種寬容與尊重。”從作者的描述中，我們可以汲取出幾個(gè)關(guān)鍵詞：尷尬、坦然、寬容、尊重。我們可以從這幾個(gè)詞著手，找到很多相關(guān)的故事，也有助于我們理解事件本身帶給我們的情感沖擊。

二.平凡中見奇崛

文章其實(shí)并不需要全都是驚天地泣鬼神的故事，做出驚天偉業(yè)的人畢竟是滄海一粟，我們更多的時(shí)候應(yīng)該選擇自己身邊的事去寫，學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)單中挖掘深刻的道理，這樣的文章才能于平凡中顯奇崛。

平凡而質(zhì)樸的道理更容易感染人的情緒，也貼近我們的生活，但有時(shí)我們需要一定的歷練后，才能體會(huì)其中的深刻道理，所以積累一些基本的人生道理也是我們要做的一個(gè)方向。如冉濤的一篇文章名為《父親的布底鞋》，講述了父親求學(xué)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的事情，父親是一個(gè)胸懷寬廣的人，他一直穿著一雙布底鞋，十分落伍，我經(jīng)常笑話他，他則說不能忘記血管里流著農(nóng)村人的那份質(zhì)樸和忠厚。父親年輕的時(shí)候家里一窮二白，但他憑著那股韌勁，最終以全縣第一名考上縣重點(diǎn)，爺爺當(dāng)時(shí)沒有錢供父親讀書，后來是村子里的老老少少湊齊了一些錢給他讀書。后來父親為了報(bào)答父老鄉(xiāng)親的恩情，大學(xué)畢業(yè)毅然放棄優(yōu)厚的待遇，回到村里帶領(lǐng)大伙開辦企業(yè)。這個(gè)故事告訴我們，我們骨子里要懂得感恩，這是一個(gè)多么樸實(shí)的道理，但卻有很多人不能做到這一點(diǎn)。

有時(shí)我們要學(xué)會(huì)記錄一些生活經(jīng)驗(yàn)作為素材，而將這些生活經(jīng)驗(yàn)用于寫作中，故事會(huì)變得更加細(xì)膩，更容易讓人入境。日本作家村上春樹的《第109響鐘聲》講述了這樣一個(gè)愛情故事。故事的男主人公是一個(gè)大學(xué)生，他十分喜歡一個(gè)叫陽子的女孩，他到閱覽室去借她喜歡看的書，在書中留下約會(huì)的便條，然后把書給她;又有一次，男孩聽說陽子牙痛，但可以按照《牙齒仙女物語》的方法消除痛楚，男孩子就按照傳說去做了，但是女孩子還提出了一個(gè)要求，那就是要寺廟的鐘聲敲109下，大家都知道寺廟的鐘聲是敲108下，表示清除所有煩惱，奇跡發(fā)生了，鐘聲敲了109下。后來大家知道，其實(shí)那個(gè)古老的除夕之夜，為了給附近新降生的嬰兒祈福，神社會(huì)在第108響鐘聲后再敲一響，陽子其實(shí)早就知道了，正是這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，讓故事變得細(xì)膩，充滿了愛的氤氳。

三.文辭與形式的裝扮必不可缺

充滿韻味的文字往往受人歡迎，稍加裝飾的文字會(huì)像美人那樣?jì)趁亩嘧?。文辭可以讓素材更加生動(dòng)。形式，就是避免流水賬一般，讓素材的形式有一些變化，大家更有使用它的欲望。

有些情感是無法用直接的東西表現(xiàn)出來，而文辭的裝飾就十分重要了，一些文學(xué)大家也經(jīng)常使用這些方式，如《悲慘世界》，作者花了很大篇幅描述馬呂斯和柯賽特的感情，作者用這樣的語言予以表現(xiàn)：“他們相愛，相對(duì)微笑，撅起嘴來做小丑臉，相互交叉著手指，說話‘你來‘你去，這并不妨礙時(shí)間無盡期地推移。夜晚，兩個(gè)情人和鳥雀、玫瑰一同躲在昏暗隱秘處，把滿腔心事傾注在各自的眼睛里，在黑暗中相互吸引注視，這時(shí)，太空中充滿著巨大天體的運(yùn)行”。作者認(rèn)為人的情感像宇宙巨大的天體一般，難以讓人捉摸，這個(gè)比喻多么貼切，將熱戀中的男女那種微妙的情感表現(xiàn)的十分生動(dòng)。我們?cè)谒夭姆e累的過程中，可以積累一些重要的片段，也就是你感觸最深的部分，加上一些修辭來表現(xiàn)細(xì)節(jié)，素材會(huì)更加耐人尋味。

文辭與作者平時(shí)的積累有著重要的關(guān)系，這一點(diǎn)我們不需過多強(qiáng)調(diào)，但是如何將觀察的東西，用文辭表現(xiàn)出來則十分重要，特別是一些現(xiàn)象的變化過程，這就要考驗(yàn)作者的觀察能力了，如蔡瀾的《時(shí)間大盜》一文中，作者講述自己喜歡熬夜珍惜時(shí)間，她描寫了天色的變化：“這時(shí)候，看著窗外天色的變化，先是有點(diǎn)紅色，紅中帶灰，又轉(zhuǎn)為白。遠(yuǎn)山是紫顏色的，啊！為什么從前沒有注意過紫色的山？”作者對(duì)天氣變化的描寫十分生動(dòng)，讓人充滿了想象與向往，這就是描寫的魅力，是文辭的魅力，但這需要你細(xì)致的觀察。

形式無非是一種行文風(fēng)格，有些人喜歡使用一些記敘手段，如倒敘、插敘、直敘等;有些人喜歡使用題記的形式;有些人喜歡用書信體來寫記敘文，總之因人而異。如孫毓的《致珍的情書》一文，作者采用書信體的形式表達(dá)了對(duì)母親的愛，作者最開始講述在雅安地震時(shí)母親對(duì)我的關(guān)心，又寫到自己照顧感冒中母親的感受，還寫了自己與男孩子的交往讓母親很操心，作者幾件事一起寫了出來，內(nèi)容十分集中，我們進(jìn)行素材積累時(shí)可以仿效這種文章的形式。

記敘文素材的積累比較好的形式還有故事式的，故事的形式十分巧妙，充滿了誤會(huì)巧合，懸念迭起，線索隱晦等。例如在報(bào)紙上看到這樣一則新聞，名字叫《無人西瓜攤》，廣東始興縣城零公里路口，出現(xiàn)了一個(gè)奇特的西瓜攤，檔口無人看守，每個(gè)西瓜都標(biāo)注著重量和價(jià)錢，旁邊擺著投幣箱，橫幅上寫著無人西瓜攤。攤主是名90后大學(xué)生，他三天賣出26個(gè)西瓜只有1個(gè)未收到錢。這則新聞我們感受到了這個(gè)大學(xué)生的創(chuàng)意，我們還可以想象，那一個(gè)未收到錢的西瓜到哪里去了，創(chuàng)設(shè)一些情景為這個(gè)新聞增添一些細(xì)節(jié)，如假設(shè)一個(gè)流浪漢口渴拿走了西瓜，或者是一個(gè)行人忘了帶錢，幾天后發(fā)現(xiàn)西瓜錢又還了回來等等。這樣的想象可以讓素材更加生動(dòng)有趣，當(dāng)然這些情節(jié)要符合客觀現(xiàn)實(shí)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué)）