李斌

【摘 要】

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的德育教育越來越重視。小學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，是進(jìn)行德育教育的黃金時(shí)期。語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，為傳承傳統(tǒng)文化和實(shí)施德育教育提供了重要平臺(tái)。新課改形勢(shì)下，教師充分利用教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過多種方式向?qū)W生滲透德育教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向，也是素質(zhì)教育的客觀要求。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 德育教育 滲透

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是教育的重要目標(biāo)，德育教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用各種手段滲透德育教育，能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨的重要課題，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的途徑進(jìn)行了初步的探索。

1.課前備課時(shí)挖掘教材中的德育內(nèi)容

備課是上課的前提，教師備課的過程就是鉆研教材、挖掘教材、升華教材的過程。小學(xué)語(yǔ)文教材都是經(jīng)過精選的優(yōu)秀作品，里面蘊(yùn)含著大量的德育內(nèi)容，是進(jìn)行德育教育的重要素材，為德育教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，善于發(fā)掘教材中的德育內(nèi)容?！段业淖鎳?guó)》是西師版教材四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文的內(nèi)容就是電影《上甘嶺》的插曲——《我的祖國(guó)》的歌詞。教師在備課時(shí)就要尋找一些與上甘嶺相關(guān)的圖片、文字、影視片段，讓學(xué)生對(duì)抗美援朝有一個(gè)全面的了解，從而能夠體會(huì)出志愿軍戰(zhàn)士在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中仍深愛祖國(guó)的革命樂觀主義精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛生活的思想感情，把德育教育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

2.課堂教學(xué)過程中滲透德育教育

2.1在創(chuàng)設(shè)情境中展現(xiàn)德育教育

“良好的開端是成功的一半”，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視新課導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)語(yǔ)文教材的很多文章都是經(jīng)過精心挑選的，教師在教學(xué)過程中可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)文教學(xué)情境，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中自然而然地接受德育教育。如在教授《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，教師可以通過多媒體把小興安嶺優(yōu)美的自然風(fēng)光投放給學(xué)生，并輔以情真意切的講解，讓學(xué)生在享受美的過程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

2.2在生字教學(xué)中融入德育教育

生字教學(xué)貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全過程，由于漢字蘊(yùn)含的內(nèi)容豐富，造字方法多樣，構(gòu)造特點(diǎn)鮮明。所以，教師在教授生字的過程中，要根據(jù)漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的構(gòu)造形式，建立漢字與為人處事的關(guān)系，把生字教學(xué)與德育教育融合到一起。例如，在學(xué)習(xí)生字“乳”時(shí)，教師可以把“乳”字的甲骨文形式展示給學(xué)生，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生明白“乳”這個(gè)字在甲骨文中是手抱嬰兒哺育的形象，然后引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽的辛苦和偉大，繼而教育他們要熱愛自己的媽媽，孝敬自己的父母。

2.3在詞句剖析中滲透德育教育

一篇文章中的每個(gè)詞語(yǔ)與句子都蘊(yùn)含著作者深厚的思想感情。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要對(duì)文中的詞句進(jìn)行仔細(xì)地推敲，細(xì)細(xì)地琢磨，剖析出詞句里面所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。《革命烈士詩(shī)兩首》中的《囚歌》是葉挺將軍的遺作，在這首詩(shī)歌中，很多的詞句都包含著葉挺將軍對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的憎惡蔑視、對(duì)自由的渴望和對(duì)敵人不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。如“狗洞”“緊鎖”“ 將我連這活棺材一齊燒掉”“ ——爬出來吧，給你自由”都深刻地體現(xiàn)出這些情感。

2.4在朗讀課文中感悟德育教育

教材中每篇文章的字里行間都飽含作者的情感，蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容。朗讀課文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過朗讀課文，可以讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴，感悟其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容?！哆@里危險(xiǎn)，讓我來》是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一篇重要文章，講述了非典時(shí)期一名叫葉欣的護(hù)士長(zhǎng)的感人事跡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生朗讀其中的精美片段，體會(huì)在和平時(shí)期，在危險(xiǎn)時(shí)刻，一名普通白衣天使無(wú)私無(wú)畏的精神和勇于奉獻(xiàn)的高尚情操，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、熱愛他人的思想感情。

3.通過隨文習(xí)作不斷延伸德育教育

隨文習(xí)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文教材中的很多文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后都會(huì)有自己的感悟和感想，語(yǔ)文教師要做好引導(dǎo)工作，把學(xué)生的感悟感想轉(zhuǎn)化為隨文習(xí)作，通過隨文習(xí)作滲透德育教育。如《我愛你，中國(guó)漢字》是一篇有著強(qiáng)烈愛國(guó)主義教育色彩的課文，教師要充分利用課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在課文學(xué)習(xí)后，有很多學(xué)生被漢字的神奇深深震撼，對(duì)漢字產(chǎn)生了深深的熱愛，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)習(xí)的感悟感想寫成文章，通過習(xí)作把學(xué)生對(duì)漢字及偉大祖國(guó)的熱愛表達(dá)出來。

4.課外實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)德育教育

實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，教師要善于利用實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透德育教育。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，教師要抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)他們愛人、愛家、愛國(guó)的思想感情。如在端午節(jié)即將來臨之際，教師可舉行“粽葉飄香話端午”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生收集與端午節(jié)相關(guān)的材料，采用多種方式了解端午節(jié)的習(xí)俗，通過這種課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深入的了解。同時(shí)，教師要求學(xué)生跟媽媽學(xué)包粽子，使學(xué)生體會(huì)到包粽子的辛苦，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、孝親的情感。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之， 德育教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，把德育教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求。新課改形勢(shì)下，要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中不斷滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與德育教育的有效結(jié)合，從而使德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中煥發(fā)出無(wú)窮魅力。

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