羅文利

【摘 要】

初中語(yǔ)文教學(xué)，不僅僅在于教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)也是其教學(xué)目標(biāo)之一，在語(yǔ)文教學(xué)課堂上滲透德育成了自然而然的事情。同時(shí)，德育滲透工作也會(huì)促進(jìn)語(yǔ)文應(yīng)用能力的提高。本文作者基于多年教學(xué)實(shí)踐，提出了滲透德育的具體建議。

【關(guān)鍵詞】

德育滲透 初中語(yǔ)文 實(shí)施對(duì)策

【前 言】

在學(xué)校教育里，德育工作是非常重要的。隨著國(guó)家的高速發(fā)展，德育工作的開展也要做到與時(shí)俱進(jìn)，能夠符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才道德品質(zhì)的培養(yǎng)需求。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上開展德育工作有很大的優(yōu)勢(shì)，在于語(yǔ)文學(xué)科本身具有人文性特點(diǎn)并與生活的密切聯(lián)系。本文的關(guān)注重點(diǎn)是如何在初中語(yǔ)文課堂上進(jìn)行德育滲透。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的內(nèi)涵

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，指的是初中語(yǔ)文教師根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)課堂上在各語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中融入思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了道德素質(zhì)、綜合能力得以提高[1]。

二、完善初中語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的有效對(duì)策

（一）立足于課堂，并與多種渠道相結(jié)合

1.在語(yǔ)文課堂上滲透德育教育，具體方式主要有：①以生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入。教師應(yīng)該設(shè)置生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生的聽課興趣，并在其中適當(dāng)滲透德育思想。如：對(duì)9年級(jí)（下）《臺(tái)階》一課設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以說(shuō)“請(qǐng)大家回想一下你們的爺爺平時(shí)是怎樣勞動(dòng)的，他的雙手充滿了老繭、臉上布滿了皺紋……”以此引起學(xué)生對(duì)農(nóng)民艱苦生活的同情理解。②分析人物進(jìn)行德育。教師可以通過(guò)對(duì)文學(xué)作品中的人物進(jìn)行分析，無(wú)論是正面榜樣、還是反面典型，都可以滲透思想道德教育。③對(duì)首尾充分把握，進(jìn)行德育。教材中很多課文的首尾部分內(nèi)容都涉及到文章的主題。教師可以通過(guò)充分利用首尾內(nèi)容來(lái)講述文章主題，同時(shí)滲透德育。

2.課堂教學(xué)與生活密切結(jié)合，滲透德育，具體方式主要有：①講授教材內(nèi)容時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)。目前語(yǔ)文教學(xué)中，存在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不深的情況，不易滲透德育，所以教師可以適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)，以此加深學(xué)生的理解、進(jìn)行德育。②結(jié)合時(shí)事滲透德育。語(yǔ)文教學(xué)要結(jié)合生活進(jìn)行，同時(shí)也可以服務(wù)于生活。教師可以結(jié)合當(dāng)今時(shí)事進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生可以將語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)德育的開展。③將其他學(xué)科內(nèi)容與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，滲透德育。如，在對(duì)《漢字》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)漢字與英語(yǔ)的對(duì)比，講解漢字的特點(diǎn)等內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略到漢字的魅力，從而熱愛祖國(guó)語(yǔ)言[2]。

3.通過(guò)活動(dòng)滲透德育，主要方式有：①寫作教學(xué)中滲透德育。首先，教師通過(guò)批改作文，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)予以鼓勵(lì)、談話等進(jìn)行教育；其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行思考。②通過(guò)課外活動(dòng)進(jìn)行德育。③結(jié)合社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行德育。教師通過(guò)設(shè)計(jì)課題組織實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提高。

（二）深入理解課文，創(chuàng)設(shè)情境

1.通過(guò)對(duì)文中文字的把握促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)

在閱讀教學(xué)中，教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)對(duì)文字的把握，仔細(xì)品味課文內(nèi)涵，理解文章要表達(dá)的思想并感受作者情感，滲透德育。

2.創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可充分運(yùn)用情境進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、體會(huì)文章內(nèi)涵，是滲透德育的好方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，加強(qiáng)理解

教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象進(jìn)行形象化思維、通過(guò)創(chuàng)造性思考加深對(duì)課文的理解，以滲透德育[3]。

（三）樹立科學(xué)理念，進(jìn)行德育

1.結(jié)合時(shí)代要求進(jìn)行德育工作

首先，滲透德育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們思想觀念也在隨之不斷變化。這就要求，德育的開展要做到與時(shí)俱進(jìn)。教師要在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的積極關(guān)注及不斷的自我學(xué)習(xí)完善的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)文課堂上滲透德育。

其次，在與時(shí)俱進(jìn)開展德育的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)對(duì)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承。比如在講授《背影》一文時(shí)，可以滲透愛的教育，使學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn)理解父母對(duì)兒女的愛及他們養(yǎng)育兒女的艱辛。

2.設(shè)立德育滲透目標(biāo)

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更多關(guān)注人文意識(shí)的培養(yǎng)。在滲透德育時(shí)，教師應(yīng)該做出符合授課要求的德育目標(biāo)，保證德育的開展基于對(duì)課文的全面理解、深入挖掘之上，更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.德育滲透要符合課標(biāo)精神

課標(biāo)要求通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得以提高。所以，教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，同時(shí)把握語(yǔ)文應(yīng)用性和人文性，教學(xué)方式要符合學(xué)生具體特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，再進(jìn)行德育。

【結(jié) 語(yǔ)】

語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透應(yīng)該在多方面入手，做到課堂教學(xué)與課外教學(xué)結(jié)合，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)并符合語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，德育工作無(wú)法做到“一口吃成胖子”，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合具體情況找到最佳的德育方法。

【參考文獻(xiàn)】

【1】陳芳.初中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透研究【D】.蘇州：蘇州大學(xué)，2014

【2】高鳳群.德育教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透與實(shí)施【J】.時(shí)代文學(xué)（下半月），2014，12（7）

【3】張宏.試論德育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透【J】.中學(xué)教學(xué)參考，2013（7）